АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА ОП.02 «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НОГИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Утверждаю
Директор ГБПОУ  МО

«Ногинский колледж»

______________  Л.В.Кузина

«____» _____________2018 г.

АДАПТИРОВАННАЯ  РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА                                                                 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА

ОП.02  «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»          

 ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 

по профессии 19601  «ШВЕЯ»

Срок обучения 1 год 10 месяцев                

Форма обучения очная

Ногинск

2018 г.

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины общепрофессионального цикла ОП.02  «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по программе профессионального обучения (далее ППО), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №767 от 02.08.2013 г. по профессии: 19601  «ШВЕЯ».  и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20.04.2015г.  № 06-830.

Программа является адаптированной   и предназначена для профессиональной подготовки рабочих по профессии 19601 Швея из числа выпускников специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (для детей с умственной отсталостью). 

Организация-разработчик:  ГБПОУ МО «Ногинский колледж»

Разработчики:

Песня Светлана Павловна – мастер производственного обучения

Невзорова Вера Петровна – мастер производственного обучения

Рассмотрена и одобрена предметной (цикловой) комиссией профессиональной подготовки рабочих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья. Протокол №      «    » августа 2018 г. председатель комиссии ___________Л.Ф. Панина

СОГЛАСОВАНО                   Зам. директора по УМР                        ________ А.В. Артемова        «_____»___________2018 г.

Разработано  под руководством методиста

ГБПОУ МО «Ногинский колледж»

____________________ О.А. Прокофьевой

Рецензенты:

________________   М.В. Филичкина – заведующая дневным отделением ГБПОУ МО

                                «Ногинский колледж»

________________   С.А. Замятин – директор ООО «Забота»

Пояснительная записка

            Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины общепрофессионального цикла ОП.02 «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»               разработана по программе профессионального обучения профессии: 19601  «Швея»,  которая используется для подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

            Цель курса - подготовка квалифицированных рабочих.

Данная программа является адаптированной образовательной программой для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

            Программа составлена в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

            Адаптированная программа разработана в соответствии:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р.                                                                                                                                                                                                 - Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования  науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291.

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. № 464. 

- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по соответствующей профессии/специальности № 767 от 02.08.2013г.

- Методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015г.№06-830.

- Письмом Минобрнауки РФ от 03.18.2014 г. № 06-281 «Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса. 

- Рекомендациями по разработке и реализации  адаптированных образовательных программ профессионального  обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ с нарушениями интеллекта.     

            Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система и направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического состояния здоровья обучающихся, развитие положительной мотивации к освоению программы.

            При проведении учебных занятий используются методы, адаптированные к обучающимся инвалидам и лицам с ограничениями возможностями здоровья.    

            Во время проведения занятий предусматривается - переключение обучающихся с одного вида деятельности на другой через 15-20 минут.                                                                                                                   Специфика обучения лиц с нарушением интеллекта предусматривает:                        - использование словесных методов: рассказ, объяснение, инструктаж, беседа;

-использование наглядного материала разных видов:

-натуральные наглядные пособия (предметы которые специально подбираются в соответствии с изучаемой темой урока);                                                                                                                                                                                                                                                                            - демонстрация действий и создание наглядных ситуаций, использование в печатной форме или в форме электронного документа. 

          Наглядные методы: 

письменная презентация ключевых вопросов, являющихся темой обсуждения во время беседы, использование электронных видеоматериалов для иллюстрирования вопросов и контекста обсуждаемой проблемы, вопроса.

          Практические методы и приемы обучения:

постановка практических и познавательных задач; целенаправленные действия с дидактическими материалами; многократное повторение практических и умственных действий; наглядно-действенный показ (способа действия образца выполнения); подражательные упражнения; дидактические игры.                                                     

          Словесные методы:

речевая инструкция, беседа, описание предмета; 

указания и объяснение как пояснение способов выполнения задания, последовательности действий, содержания; вопросы как словесный прием обучения (репродуктивные, требующие констатации; прямые; подсказывающие).                                                                                 

            Реализация дисциплины направлена на решение основных коррекционно-реабилитационных задач в образовательном процессе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

            Организация обучения   обучающихся с нарушением интеллекта направлена на реализацию следующих коррекционно-реабилитационных задач:

·       обогащение и расширение знаний и представлений об окружающей действительности;

·       развитие личностных компонентов познавательной деятельности (целенаправленности, активности, самостоятельности);

·       развитие познавательной активности и познавательных интересов;

·       формирование необходимого уровня социализации;

·       развитие коммуникативной деятельности; 

·       развитие обще интеллектуальных умений;

·       укрепление и сохранение психофизического здоровья.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА	3
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1.            Область применения программы 1.2.            Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы 1.3.            Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении дисциплины 1.4.            Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины 1.5.            Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины	7 7 7 8 9
2.      СТРУКТУРА и содержание ДИСЦИПЛИНЫ 2.1.            Объем дисциплины и виды учебных занятий 2.2.            Тематический план и содержание дисциплины	10 11
3.      условия реализации РАБОЧЕЙ программы дисциплины 3.1.            Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 3.2.            Информационное обеспечение обучения	16 16
4.      Контроль и оценка результатов Освоения дисциплины	19

1. паспорт  ПРОГРАММЫ  ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 02 «ОСНОВЫ  МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

1.1.                 Область применения программы

Адоптированная программа учебной дисциплины общепрофессионального цикла ОП.02  «Основы материаловедения»          является частью основной профессиональной образовательной программы  по профессии 19601 «Швея» и  составлена для лиц, не имеющих основного общего образования. Программа составлена с учетом особенностей обучающихся, их психофизического развития, индивидуальных возможностей, на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии Оператор швейного оборудования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013 г. N 767).

      Программа учебной дисциплины может быть использована:

 - в программе  профессионального обучения профессии  19601 «Швея»;

- в дополнительном профессиональном образовании в области обработки изделий текстильной и легкой промышленности.  Опыт работы не требуется. - в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки на базе родственной профессии);

            Образование: основное общее, среднее (полное) общее, профессиональное образование, лица не имеющих основного общего образования.

            Данная программа является адаптированной образовательной программой для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

1.2.                 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ОП.2 «Основы материаловедения» входит в общепрофессиональный учебный цикл.

1.3 Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении профессионального модуля:

             Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемого профессионального модуля являются:

-текстильные материалы и изделия;

-детали швейных изделий;

-автоматизированные настилочные и раскройные комплексы;

-швейное оборудование универсальное, специальное, автоматического и полуавтоматического  действия;

-мужские и женские изделия платьево-костюмного, пальтового ассортимента, мужская и женская поясная одежда, изделия бельевой группы.                                                                                         1.4. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Целью изучения дисциплины является приобретение обучающимися знаний основ материаловедения и структуры ассортимента современных тканей, рассматривается материал для формирования у обучающихся знаний, умений и навыков ориентироваться в вопросах материаловедения, что является одной из составляющих успешного функционирования производственных предприятий на потребительском рынке.

            В процессе обучения решаются следующие общие задачи:

·       формирование представлений о дисциплине основы материаловедения швейного производства, о свойствах волокон и тканей применяемых при изготовлении изделий;

·       развитие знаний о получении, строении и свойствах текстильных волокон, пряжей, нитей; тканей и других материалов применяемых при изготовлении одежды и других швейных изделий;  

·       воспитание понимания значимости материаловедения при изготовлении изделий, развитие устойчивого интереса к избранной профессии и предметам специального цикла.  

            Для усиления профориентационной направленности обучения, обучающиеся знакомятся с основными этапами основ моделирования, оборудованием, условиями труда, проводятся видеолектории и семинары. Тем самым достигается углубленная подготовка к осознанному выбору будущей профессии.

            Одной из важнейших задач является формирование у обучающихся отношения к одежде, как к одному из средств самовыражения и создания индивидуального стиля. Тем самым достигается углубленная подготовка к осознанному выбору будущей профессии. 

            Данная программа является адаптированной образовательной программой для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 

            В результате освоения дисциплины обучающийся должен:                                             

         Уметь:

У1. - обрабатывать детали, узлы, изделия из текстильных материалов;

У2. - распознавать виды волокон по внешнему виду;

У3. - определять дефекты ткацкого производства и отделки;

У4. - распознавать виды переплетений по внешнему виду материала;

У5. - определять группы тканей и их назначение;

У6. - выполнять выбор материалов для изготовления швейных изделий;                                                                               

У7. - производить подбор прокладочных, отделочных материалов и

         фурнитуры  к швейному изделию.

Знать:

З1. -  ассортимент швейных изделий;

З2. -  виды и свойства волокнистых материалов;

З3. -  основы технологии производства тканых материалов; 

З4. - строение и свойства тканей; 

З5. - классификацию материалов для одежды и их качество; 

З6. - условия выбора материалов для швейного изделия;

З7. - уход за изделиями из различных материалов.

1.5 Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка	144
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	50
Самостоятельные  работы обучающегося	48
Практические работы	46
Итоговая аттестация в форме зачета

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебных занятий

Коды профессио нальных компетен ций	Наименования разделов учебной дисциплины	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение  учебной дисциплины
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося		Самостоятельная работа обучающегося,  часов
			Всего, часов	в т.ч. контрольные работы и практические занятия, часов
1	2	3	4	5	6
ОП.02	Основы материаловедения	144	50	46	48
	Раздел 1. Волокнистые материалы		8	6	8
	Раздел 2. Основы технологии производства тканых материалов		8	6	8
	Раздел 3. Строение и свойства тканей		12	12	10
	Раздел 4.  Классификация материалов для одежды и их качество		12	12	12
	Раздел 5. Выбор материалов для швейного изделия. Уход за изделиями.		10	10	10
	Всего:	144	50	46	48

2.2.   Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОП.02 «Основы МАТЕРИАЛОВЕДЕния»                                 

Наименование разделов и тем учебной дисциплины	Содержание учебного материала, практических занятий, самостоятельная работа обучающихся,						Объем часов		Уровень освоения
1	2						3		4
ОП.03  Основы материаловедения							96
Раздел 1:  Волокнистые материалы							14
Тема 1.1.  Общие сведения о волокнистых материалах		Содержание учебного материала					2
		1				Общие сведения о волокнах.	1		1
		2				Классификация волокон.	1		1
Тема 1.2.  Виды и свойства волокнистых материалов		Содержание учебного материала					6
		1				Волокна растительного происхождения. Хлопок.	1		1
		2				Волокна растительного происхождения. Лен.	1		1
		3				Волокна животного происхождения. Шерсть.	1		1
		4				Волокна животного происхождения. Шелк.	1		1
		5				Химические волокна.	1		1
		6				Неорганические волокна.	1		1
						Практические занятия	6
						№ 1. Выполнение сравнительной характеристики хлопчатобумажных и льняных волокон.	2		2
						№ 2. Выполнение сравнительной характеристики шерстяных и шелковых волокон.	2		2
						№3. Определение природы волокон сжиганием.	2		2
		Самостоятельная работа обучающихся при изучении Тем 1.1. - 1.2.					8
		Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Подготовить сообщения по темам: «История возникновения волокон». «История возникновения хлопка». «История льна на Руси». «История появления шерсти». «Необыкновенные факты из истории шёлка». Выполнить схемы по темам: «Классификация текстильных волокон». «Классификация химических волокон». Выполнить таблицу: «Свойства натуральных волокон».					5 2 1
Раздел 2: Основы технологии производства тканых материалов							14
Тема 2.1. Виды текстильных нитей	Содержание учебного материала						2
	1					Классификация текстильных нитей.	1		1
	2					Свойства текстильных нитей.	1		1
Тема 2.2.  Основные процессы прядения	Содержание учебного материала						2
	1					Основные этапы процесса прядения.	1			1
	2					Ткацкое производство.	1			1
						Практические занятия	2
						№4 Выполнение анализа процессов прядения.	2			2
Тема 2.3.  Отделка тканей	Содержание учебного материала						4
	1					Отделка хлопчатобумажных и льняных тканей.	1		1
	2					Отделка шерстяных и шелковых тканей.	1		1
	3					Процессы отделки тканей из химических волокон.	1		1
	4					Основные этапы отделки.	1		1
						Практические занятия	4
						№5 Выполнение анализа отделки хлопчатобумажных и льняных тканей.	2		2
						№6 Выполнение анализа отделки шерстяных и шелковых тканей.	2		2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 2.						8
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Выполнить таблицу: «Классификация пряжи и нитей». Подготовить сообщения по темам: «История прялки на Руси». «Специальные отделки тканей». Кроссворд по теме: «Этапы процесса прядения». На схеме ткацкого станка расставить названия его частей. Выполнить схемы по темам: «Отделка хлопчатобумажных и льняных тканей». «Отделка шерстяных и шелковых тканей». «Отделка тканей из химических волокон».						1 3 1 3
Раздел 3: Строение и свойства тканей							24
Тема 3.1  Волокнистый состав тканей	Содержание учебного материала						4
	1					Однородные, смешанные ткани.	1		1
	2					Неоднородные по составу ткани.	1		1
	3					Способы определения волокнистого состава тканей. Органолептический  способ.	1		1
	4					Лабораторный метод определения волокнистого состава.	1		1
						Практические занятия	4
						№7 Определение волокнистого состава тканей по основе и утку.	2		2
						№8 Выполнение органолептического  способа определения волокнистого состава.	2		2
Тема 3.2.  Строение тканей	Содержание учебного материала						4
	1					Способы переплетения тканей.	1		1
	2					Плотность ткани.	1		1
	3					Фазы строения тканей.	1		1
	4					Структура тканей.	1		1
						Практические занятия	4
						№9 Определение способа переплетения тканей.	2		2
						№10 Определение структуры лицевой и изнаночной сторон.	2		2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Тем 3.1. - 3.2.						6
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Выполнить таблицы по темам: «Характеристика нитей основы и утка». «Распознавание различных тканей по горению». «Характеристика лицевой и изнаночной стороны ткани». Выполнить схему: «Виды переплетений нитей в ткани». Оформить таблицы по темам:  «Простые переплетения. Мелкоузорчатые переплетения». «Сложные переплетения. Крупноузорчатые переплетения».						3 1 2
Тема 3.3.  Свойства тканей	Содержание учебного материала						4
	1					Геометрические свойства тканей.	1		1
	2					Механические  свойства тканей.	1		1
	3					Физические свойства тканей.	1		1
	4					Технологические свойства тканей.	1		1
						Практические занятия	4
						№11 Определение механических и геометрических свойств по образцу  ткани.	2		2
						№12 Определение физических и технологических свойств по образцу  ткани.	2		2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Темы 3.3.						4
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Выполнить схемы по темам: «Механические  свойства тканей». «Геометрические свойства тканей». «Физические свойства тканей». «Технологические свойства тканей».						4
Раздел 4: Классификация материалов для одежды и их качество							24
Тема 4.1. Ассортимент тканей и их сортность	Содержание учебного материала						8
	1					Качество материалов для одежды.	1		1
	2					Стандартизация и сортность тканей.	1		1
	3					Ассортимент хлопчатобумажных и льняных  тканей.	1		1
	4					Ассортимент шерстяных и шелковых тканей.	1		1
	5					Ассортимент трикотажных полотен.	1		1
	6					Ассортимент нетканых полотен.	1		1
	7					Ассортимент комплексных материалов. Искусственный мех и кожа.	1		1
	8					Натуральный мех и кожа.	1		1
						Практические занятия		8
						№ 13. Выполнение анализа ткацких пороков ткани.		2	2
						№ 14. Выполнение анализа ассортимента хлопчатобумажных и льняных тканей.		2	2
						№ 15. Выполнение анализа ассортимента шерстяных и шелковых тканей.		2	2
						№ 16. Выполнение анализа ассортимента трикотажных полотен.		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Темы 4.1.							6
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Оформить таблицы по темам:  «Ассортимент хлопчатобумажных тканей». «Ассортимент льняных тканей». «Ассортимент шерстяных тканей». «Ассортимент шёлковых тканей». «Ассортимент нетканых полотен». «Ассортимент меха и кожи».							6
Тема 4.2. Ассортимент прикладных материалов	Содержание учебного материала							4
	1					Ассортимент подкладочных материалов.		1	1
	2					Характеристика подкладочных материалов.		1	1
	3					Ассортимент прокладочных материалов.		1	1
	4					Характеристика прокладочных материалов.		1	1
						Практические занятия		4
						№ 17 Выполнение анализа ассортимента подкладочных материалов.		2	2
						№ 18 Выполнение анализа ассортимента прокладочных материалов.		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Темы 4.2.							6
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Подготовить сообщения по темам: «Виды и назначение подкладочных материалов». «Клеевые прокладочные материалы». Оформить таблицы по темам: «Ассортимент подкладочных материалов». «Ассортимент прокладочных материалов». Выполнить схемы по темам: «Требования к подкладочным материалам». «Требования к прокладочным материалам»							2 2 2
Раздел 5: Выбор материалов для швейного изделия. Уход за изделиями.								20
Тема 5.1. Характеристика материалов по назначению	Содержание учебного материала							4
	1			Ассортимент тканей для изготовления белья.				1	1
	2			Ассортимент тканей для изготовления сорочек.				1	1
	3			Ассортимент платьевых тканей.				1	1
	4			Ассортимент тканей для изготовления верхней одежды.				1	1
			Практические занятия					4
			№ 19  Выполнение выбора материалов для изготовления изделий бельевого ассортимента.					2	2
			№ 20 Выполнение выбора пакета материалов для изготовления верхней одежды.					2	2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Темы 5.1.							6
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Оформить таблицы по темам: «Ассортимент тканей для изготовления белья». «Ассортимент тканей для изготовления сорочек». «Ассортимент платьевых тканей». «Ассортимент тканей для изготовления верхней одежды». Подготовить сообщение по темам: «Требования к тканям для изготовления белья». «Требования к тканям  платьево-костюмной группы».							4 2
Тема 5.2. Свойства тканей и технологические особенности изготовления одежды	Содержание учебного материала							4
	1				Критерии выбора материала для швейного изделия.			1	1
	2				Этапы выбора материала для швейного изделия.			1	1
	3				Зависимость обработки изделия от свойств используемых тканей.			1	1
	4				Уход за изделиями из различных тканей.			1	1
					Практические занятия			6
					№ 21 Выполнение анализа ассортимента фурнитуры для изготовления одежды.			2	2
					№ 22  Выполнение анализа ассортимента отделочных и прикладных материалов, их назначение.			2	2
					№ 23 Определение способов ухода за изделиями из натуральных и синтетических тканей.			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся при изучении Темы 5.2.							4
	Тематика внеаудиторной самостоятельной работы Оформить таблицы по темам:  «Ассортимент фурнитуры для изготовления одежды». «Ассортимент отделочных и прикладных материалов». Подготовить сообщение по теме: «Отделочные и прикладные материалы для одежды». Выполнить таблицу: «Уход за тканями из различных волокон».							2 1 1
	Зачет							2
Всего:								144

3. условия  реализации  программы дисциплины

общепрофессионального цикла ОП.02 «Основы материаловедения»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

        обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета. Учебная аудитория, в которой обучаются лица с нарушением интеллекта    оборудованная: компьютерной техникой,   видеотехникой (телевизор), доской.                                                                    

Оборудование учебного кабинета:

            Учебный кабинет оснащён современным оборудованием, специализированной мебелью с количеством посадочных мест по количеству обучающихся.  

            Данная программа является адаптированной образовательной программой для лиц с нарушением интеллекта Оборудование учебного кабинета:

·              посадочные места по количеству обучающихся;

·              рабочее место преподавателя;

·              наглядные пособия (учебники, карточки, раздаточный материал,

  комплекты практических работ);

·              стенды;

·              плакаты;

·              макеты швейного оборудования;

·              оборудование для практических работ;

·              альбомы с образцами тканей;

·              образцы готовых узлов и изделий.

            Технические средства обучения:  персональный компьютер, мультимедийный проектор, наушники.

            Действующая нормативно-техническая и технологическая документация: 

·              правила техники безопасности  и производственной санитарии;

·              инструкции по эксплуатации швейного оборудования.

3.2. Информационное обеспечение обучения

             Для обучающихся  с  нарушением интеллекта для восприятия информации предусмотрена обеспеченность печатными и электронными образовательными ресурсами: специальными техническими и программными средствами:

для лиц с нарушениями интеллекта материал предоставляется:   

·              в форме электронного документа;

·              в форме аудиофайла;                                                                                                                                                                                          

·              текст с   иллюстрациями:

·              мультимедийные материалы.                                                                                                                                       

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

        Основные источники: 

1.     Н.А. Савостицкий, Э.К.Амирова «Материаловедение швейного производства». М.,  Издательский центр «Академия» 2014г.

2.     О.В. Суворова «Материаловедение швейного производства». М., Издательский центр Ростов на Дону «Феникс»,2015 г.

            Дополнительные источники:

1.     Бузов Б.А. «Практикум по материаловедению швейного производства» М., Издательский центр «Академия» 2014г.

2.     О.С. Глозштейн, С.А. Устинова Комплект плакатов - материаловедение, М. Издательство «Экзамен», 2014 г.

3.     А.П. Жихарев, Г.П. Румянцева,  Е.А. Кирсанова «Материаловедение. Швейное производство»,  М., Издательский центр «Академия», 2014 г.

4.     Стельмашенко В. И. «Материаловедение швейного производства» М.«Академия», 2014г.

5.     Стельмашенко В.И. «Строение и качество тканей» М., Издательский центр «Академия» 2012г.

6.     Энциклопедии  по материаловедению.

            Интернет-ресурсы:

1.     http://hm-online.ru/naturalnye-tkani-zhivotnogo-proisxozhdeniya-vidy-i-xarakteristiki

2.      http://пятаяшкола.рф/uchenikam/test-1-devochki.html

3.     http://ppt4web.ru/tekhnologija/naturalnye-volokna-rastitelnogo-proiskhozhdenija-khlopok-ilen.html

4.     http://www.narodko.ru/article/cloth/tka/himi4eckie_volokna.htm

5.     http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000170/st014.shtml

6.     http://shei-sama.ru/publ/materialy/razdel_3/2_stroenie_tkanej/66-1-0-804 

7.     http://fammeo.ru/articles.php?article_id=1122

8.     http://womanwiki.ru/w/Хлопчатобумажная_ткань

9.     http://www.liveinternet.ru/users/3344739/post352717238/

10. http://tkaninfo.ru/tkani/sherst.html

11. http://www.ktovdome.ru/57/371/106/11160.html

12. http://www.narodko.ru/article/cloth/tka/netkanye_materialy.htm

13. http://www.shyu.ru/prokladochnye-materialy.html

14. http://msd.com.ua/shvejnoe-proizvodstvo/otdelochnye-materialy/

15. http://msd.com.ua/shvejnoe-proizvodstvo/furnitura-2/

            Общие требования к организации образовательного процесса:

·       Учебная дисциплина ОП.02 «Основы материаловедения» изучается параллельно с изучением учебных дисциплин общепрофессионального цикла.  Реализация программы предполагает обязательную производственную практику в швейной мастерской.

·       Выполнение учебных практических занятий предполагает наличие специального оборудования. В процессе обучения используются различные виды информационно-коммуникационных технологий.

·       Консультации обучающихся проводятся согласно графику, составленному учебным заведением.

·       Текущий контроль освоения содержания учебной дисциплины осуществляется в форме тестовых заданий и практических занятий.

·       Формой аттестации по учебной дисциплине ОП.02 «Основы материаловедения» является зачет.

·       Данная программа является адаптированной образовательной программой для лиц с нарушением интеллекта.

4.              Контроль и оценка результатов освоения уЧЕБНОЙ Дисциплины

ОП.02 «Основы материаловедения»

 

            Текущий контроль успеваемости для обучающихся  имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.   Форма  контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.                      

            Текущий контроль проводится преподавателем следующими формами и методами: устный опрос, тестирование, беседа, решение производственных ситуаций (проблемных), защита практических работ, проверка выполненных самостоятельных внеаудиторных работ.      

            Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.  Для обучающегося   с нарушением интеллекта осуществляется входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся - в форме тестирования. При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	Критерии оценок (шкала оценок)
У1 - обрабатывать детали, узлы, изделия из текстильных материалов;	*Практические занятия  *Домашние работы  *Контрольные работы *Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Текущий контроль в форме: -защиты практических работ; докладов; -специальные тестовые задания теоретического и практического характера; -пробные проверочные работы, анализ результатов; -тестов по темам рабочей программы: -экспертная оценка.	Процент результативности 80 ÷ 100% - соответствует оценке «отлично» , 60 ÷ 79 %  - соответствует оценке «хорошо», 41 ÷ 59 % - соответствует оценке «удовлетворительно». • Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике
У2 - распознавать виды волокон по внешнему виду;
У3 -  определять дефекты ткацкого производства и отделки;
У4 - распознавать виды переплетений по внешнему виду материала;
У5 -   определять группы тканей и их назначение;
У6 -  выполнять выбор материалов для изготовления швейных изделий;
У7 -  производить подбор прокладочных, отделочных материалов и фурнитуры  к швейному изделию.
З1 – ассортимент швейных изделий;	*Практические занятия; *Домашние работы  *Контрольные работы *Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Текущий контроль в форме: -защиты практических работ; докладов; -специальные тестовые задания теоретического и практического характера; -пробные проверочные работы, анализ результатов; -тестов по темам рабочей программы; -экспертная оценка.
З2 –  виды и свойства волокнистых материалов;
З3 –  основы технологии производства тканых материалов;
З4 - строение и свойства тканей;
З5 - классификацию материалов для одежды и их качество;
З6 - условия выбора материалов для швейного изделия;
З7 - уход за изделиями из различных материалов.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится

в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
80 ÷ 100	5	отлично
60 ÷ 79	4	хорошо
41 ÷ 59	3	удовлетворительно
менее 40	2	неудовлетворительно

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины общепрофессионального цикла ОП.02«ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по программе профессионального обучения (далее ППО), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №767 от 02.08.2013 г. по профессии: 19601«ШВЕЯ». и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20.04.2015г.№ 06-830.

Программа является адаптированнойи предназначена для профессиональной подготовки рабочих по профессии 19601 Швея из числа выпускников специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (для детей с умственной отсталостью).