Тема: В художественном мире Афанасия
Афанасьевича Фета. (5 кл)
Цель:. 1) ввести учащихся в сложный мир
музыкального фетовского стиха;
2) выявить
выразительные средства, придающие мелодичность стихотворениям поэта;
3)приступить к
созданию проекта по результатам изучения творчества Афанасия Афанасьевича Фета.
\Планируемые результаты: Предметные:
владеть навыками анализа поэтического текста (тема, идея, выразительные
средства) Метапредметные универсальные учеб действия: Личностные - осознавать
свои трудности и стремиться их преодолевать; проявлять свои творческие
способности. Познавательные – решать учебную задачу. Коммуникативные – строить
небольшие монологические высказывания; выполнять задание в группах.
Ход
урока:
I,
Мотивация к учебной деятельности
-
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Итак, сегодня у нас урок литературы, а начнем
мы его так…
ВИДЕО романс «Среди звезд» (КУСОЧЕК!!)
-Вот так необычно
начался наш урок потому, что я хотела настроить вас на лирическое настроение,
потому что сегодня мы будем говорить о поэзии. Ребята, как вы думаете, почему
люди, и мы с вами, обращаемся к лирическому стихотворению? (ответы детей)
Я обращаюсь к лирике, когда у меня настроение погрустить, помечтать…
II. Организационный этап. Постановка
целей.
- Сейчас прозвучал романс на стихи Афанасия
Афанасьевича Фета. Как вы думаете и догадались ли вы, чьи стихотворения будут
звучать у нас на уроке?
СЛАЙД №1 (Тема урока)
– Сегодня нам предстоит… СЛАЙД №2 (Цели
урока)
III
Основная часть урока. В художественном мире поэта.
1)
Знакомство с основными этапами биографии
поэта.
- Но прежде, чем мы будем говорить о поэзии Афанасия
Афанасьевича Фета, давайте познакомимся с его биографией. Итак, откройте учебники
на стр 226.
-
Будьте внимательны, вам предстоит ответить на вопросы…
СЛАЙД №3 (с вопросами)
Все следят, а читает: Полина
Кокшарова.
После
прочтения отвечают на вопросы ……
ВОПРОСЫ Какую красоту больше всего на
свете ценил Фет? (-
Он более всего ценил красоту в движении человеческого сердца, в отношениях
людей и, конечно, красоту в природе… В
чем состоит заслуга Фета перед русской поэзией? -
Заслуга Фета в том, что все свои впечатления он сумел выразить в СЛОВЕ)
2)
Чтение и анализ стихотворения «Чудная
картина». 1-й видеоролик
-
Внимание, ваши одноклассники вместе со мной записали выразительное чтение
стихотворений Фета, подобрали иллюстрации к этим стихотворениям, музыкальное
сопровождение и вот, что у нас получилось.
Прослушайте стихотворение «Чудная картина»
СЛАЙД №4-8 (1-й видеоролик) ПУСТОЙ
№9
– Какие чувства у вас вызвала «чудная
картина», нарисованная Фетом? («Чудная
картина» вызывает чувство задумчивости, легкой грусти и причастности к суровой
красоте зимней русской природы.)
- Найдите стихотворение на стр 226
– Посчитайте сколько предложений в
стихотворении? (одно предложение)
Одним предложением так много сказал
автор.
- Слова каких частей речи использует Фет?(
сущ и прилаг)
- Найдите в предложении глагол? А что
обозначает глагол? (действие) А если нет глагола, значит нет
и действия, значит картина как бы застыла, замерла. Вся
картина, запечатленная поэтом, воспринимается как единое целое, она
словно не изменяется на наших глазах, она постоянна.)
- Если нет глаголов, то какие предметы
изобразил Фет на картине?
(равнина, луна, снег, небо, сани)
- О любом предмете мы можем сказать какой
он. Какая часть речи в этом нам поможет? (прилагательное)
- А в поэзии часто прилагательное является
чем? Эпитетом! Напомню, что ЭПИТЕТ - это
образное определение.
–
Найдите эпитеты в стихотворении.
Запись в тетрадь эпитетов:
(Эпитеты, которые использует Фет,
очень просты:
равнина «белая», луна «полная», небеса «высокие», сани «далекие», бег
«одинокий».)
– В последней строке поэт говорит об
одиноком беге саней. Вызывает ли картина зимней лунной ночи чувство
одиночества? Почему?
(чувство одиночества не возникает:
напротив, происходит ощущение единства с природой, восприятия «чудной картины»
как бесконечно родной русскому человеку.)
-
А теперь из зимы мы с вами перенесемся в весенний день…
3)Чтение и анализ стихотворения
«Весенний дождь». 2-й видеоролик
–Ребята,
а вы бегали под дождем? (да)
- Что в это время вы чувствовали, ощущали? (радость, страх, удовольствие,
прохладу..)
–
А есть ли у дождя запах? (свежести, прохлады, травы…)
–
Похож ли дождь на музыку? (Да)
-
Послушайте стихотворение «Весенний дождь». Внимание на экран.
СЛАЙД №10 – 15 (2-й видеоролик) ПУСТОЙ №16
-
Какую картину вы себе нарисовали?
(ответы)
-
Каждый видит, слышит, ощущает дождь по-своему. Какое настроение создает у вас
дождь, дождливая погода? (грусть, тоска, радость,
счастье)
-
Художники используют кисть и краски, музыканты звуки нот. А при помощи чего
писатели и поэты могут передать нам свое видение дождя?
(При помощи слов Фет создал свой дождь – весенний).
-
А в этом стихотворении Фет использует глаголы? (да) Для
чего? (движение)
–
Прочитаем две первые строчки 2 четверостишия:
А
уж от неба до земли,
Качаясь,
движется завеса…
–
Как вы понимаете слово завеса? Что
это такое? ( это штора)
.
Что такое МЕТАФОРА? ( употребление слова в переносном значении. Перенос на
основе сходства, ищу СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ) -
Давайте попытаемся найти в стихотворении метафору.
Запись
в тетрадь “Качаясь, движется завеса” – это метафора.
–Так автором назван дождь (когда тот идет как стеной).
4)
Чтение и анализ стихотворения «Задрожали листы облетая». 3-й видеоролик
-
Дождь не всегда бывает таким спокойным и доброжелательным. Он может превратиться
в настоящую бурю…
-
Учебник стр 228. Послушайте стихотворение «Задрожали
листы облетая»
СЛАЙД №17-21 (3-й видеоролик) ПУСТОЙ №22
-
О чем это стихотворение? (о
птичке, которая прячется от бури в своем гнезде)
- Во всем стихотворении противопоставленными друг
другу являются образы «воздушные»: тучи, буря с одной стороны и птичка с другой..
(Образы туч и бури – силы «тёмные», это
стихия, хаос, несущий разрушение, а далее и смерть. А птичка, напротив,
- воплощение жизни, сила, борющаяся со смертью, провозглашающая жизнь
через свою смелость).
- Таким образом, страх приравнивается к смерти, а жизнь
напрямую связана с мужеством. Если говорить о пространствах, то они так же антитезны
друг другу: т.е. в первой строфе пространство враждебное, несущее смерть, во
второй строфе – в мире гнезда – теплится жизнь, здесь царит тепло.
-Итак, новый термин для вас – АНТИТЕЗА
Запись
в тетрадь: Антитеза –
противопоставление в данном стихотворении страх – мужество, смерть – жизнь. Буря – птичка смерть - жизнь
- Ребята, а что такое ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ? (это
наделение неживых предметов человеческими чувствами, мыслями, поступками. Ищу
ГЛАГОЛ)
Найдите в этом стихотворении олицетворение?
Запись
в тетрадь: Буря рвет и мечет и воет в
лесу.
- Таким
образом, птичка становится символом стойкости, смелости, мужества перед лицом
опасности. И в то же время благодаря своей смелости – символом жизни.
5) Итог основной части урока СЛАЙД №23 (картина с Фетом)
- Итак, вы познакомились со стихотворениями Афанасия
Афанасьевича Фета и поработали с выразительными средствами языка. Я думаю, что
они вам понравились?
- Ребята, а сейчас вы продолжите работу в группах по
созданию мини – проектов. Заранее вами было получено задание по подбору
материала. Вы можете дополнить его и систематизировать. А в итоге защитить.
Капитаны
оцените работу групп (по полученной схеме).
РЕЗЕРВ:
Чтение стихотворений Фета (конкурс
на лучшее выразительное чтение)
-А
сейчас я прошу вас познакомиться с другими стихотворениями Афанасия
Афанасьевича Фета и выразительно их прочитать.
3)
- В начале урока мы поставили себе
цель: выяснить почему Фета называют
вдохновенным? В чем заключается мелодичность поэзии Фета?
(очень любит природу и точно подмечает все её стороны; она для него живая и
является частью его; он очень хорошо её чувствует и талантливо рисует словесные
картины…)
РЕФЛЕКСИЯ:
Как сказал А. В. Дружинин: «Сила Фета в том,
что поэт наш, руководимый своим вдохновением, умеет забираться в сокровеннейшие
тайники души человеческой… Поэт уясняет нам мимолетные порывы собственных
сердец наших перед той или иной сценой природы… Автор в высочайшей степени
обладает… высокой музыкальностью стиха…»
Домашнее
задание: СЛАЙД №24
Выучить наизусть и выразительно прочитать стихотворение Фета на выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.