Акция «Ярмарка добрых дел»
Воспитатели: Кудряшова В.В.,
(2 группа)
Сроки проведения акции:
06.03.2017 -26.03.2017
Цель: Осознание
детьми общественной и личной значимости труда, перспектив своего личного
участия в нём.
Задачи:
-
развивать умение добросовестного, ответственного и творческого отношения к
любому труду;
-
накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности
человека;
-
коррекция недостатков психофизического развития в процессе учебно-трудовой
деятельности;
-
формирование потребности трудиться и положительной мотивации трудовой
деятельности.
Планирование
проведение акции по неделям:
1
неделя
Соревнование
«Я и поручение» (06.03-12.03)
Цель:
Формирование первоначального трудового опыта.
Задачи:
- закреплять
умения выполнять временные и постоянные поручения;
- воспитывать
личную ответственность детей за выполнение задания;
- развивать умение
доводить начатое дело до конца.
Методы
организации деятельности и опыта поведения:
* поручение;
* упражнение;
* приручение;
* оценивание;
* создание
воспитывающей ситуации
Оценивание
5 – Молодец!
4 –
Старайся!
3 – Надо
постараться!
2 –
Исправляйся!
5. Понимает
общественную значимость труда, проявляет интерес к нему, самостоятельно
ориентируется во всех бытовых ситуациях, всегда сам применяет трудовые умения и
навыки на практике, оказывает помощь другим;
4. Понимает
общественную значимость труда, проявляет интерес к нему, ориентируется во всех
бытовых ситуациях, способен применить, имеющиеся трудовые умения и навыки, в
практической деятельности;
3. Готов к
бытовому и производственному труду, но интереса и активности в труде не
проявляет, трудится при наличии соревнований, требований со стороны педагогов и
товарищей;
2. Участвует
в трудовых операциях без особого желания, слабо ориентируется во всех бытовых
ситуациях, требует постоянного контроля со стороны взрослых;
2
неделя
Соревнование
«Я умею дружить» (13.03-19.03)
Цель:
Формировать умение дружить в коллективе.
Задачи:
-
расширять знания детей о дружбе;
-
формировать умения у воспитанников видеть, понимать, оценивать чувства и
поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.
-
формировать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к
другу;
-
развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Методы
организации деятельности и опыта поведения:
*
оказание помощи;
*
правила дружбы;
*
упражнение;
*
приручение;
*
оценивание;
*
создание воспитывающей ситуации
Оценивание
5
– Молодец!
4 –
Старайся!
3 – Надо
постараться!
2 –
Исправляйся!
5. Имеет
широкий круг общения в группе, хорошо контактирует с педагогами, имеет друзей,
отзывчив к друзьям, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость;
4. Умеет
находить контакт с окружающими, поддерживает доброжелательные отношения в
коллективе, но сам редко выступает инициатором их создания;
3. Неровен в
отношениях с окружающими, может стать источником межличностных конфликтов, не
способен поддерживать нормальные отношения в коллективе;
2.
Конфликтен, часто безразличен к состоянию взаимоотношений в коллективе.
3
неделя
Соревнование
«Я и добрые дела» (20.03-26.03)
Цель:Пропаганда
и распространение позитивных идей добровольного служения обществу и реализация
их на практике.
Задачи:
-
развить у детей чувство ответственности за себя, за окружающих;
-
выполнять конкретные добрые дела;
-
сформировать позитивное отношение к окружающим людям;
-
развивать сотрудничество классного коллектива.
-
представить дополнительные возможности для проявления творческих способностей
детей, их активного вовлечения в организацию и проведение дел.
Методы
организации деятельности и опыта поведения:
*
добрые дела;
*
правила доброты;
*
упражнение;
*
приручение;
*
оценивание;
*
создание воспитывающей ситуации
Оценивание
5
– Молодец!
4 –
Старайся!
3 – Надо
постараться!
2 –
Исправляйся!
5. Всегда
правильно, адекватно реагирует на просьбы и замечания и возражения, выполняет
беспрекословно, никогда не вступает в конфликт;
4. Способен
адекватно реагировать на просьбы и замечания, но не всегда выполняет их;
3. Просьбы,
замечания и возражения выслушивает, но самостоятельно придти к выводу о своём
поведении не может;
2. Не всегда
способен правильно, адекватно выслушать замечания, возражения, часто никак не
реагирует на них.
Планируемый
результат:
Личностный: проявляют
качества самореализации, интерес к труду, поручениям, дружбе, добрым делам.
Метапредметный:
·
коммуникативные
УУД: обучающиеся умеют слушать и слышать, вступать в диалог, полно и
правильно отвечать и задавать вопросы,
·
познавательные
УУД: умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
регулятивные
УУД : регулируют свою деятельность, осуществляют самоконтроль, самооценку.
Предметный:
демонстрируют знания про поручения, дружбу, добрые дела.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.