Активизация познакательной деятельности обучающихся как основа реализации ФГОС ООО"

• 1 слайд

  "Активизация познавательной деятельности учащихся как основа реализации ФГОС ООО". Смирнова Лидия Вадимовна, учитель биологии

• 2 слайд

  Требование № 1: Повышение мотивации к обучению

• 3 слайд

  Приёмы Проблемный подход Эпиграф к уроку Девиз урока Пословицы Каждый этап урока должен быть для обучающегося интересен

• 4 слайд

  «О, решите мне загадку жизни, мучительную древнюю загадку, над которой билось уже столько голов,— головы в шапках, расписанных иероглифами, головы в тюрбанах и черных беретах, головы в париках и тысячи других бедных человеческих голов...» Г. Гейне.

• 5 слайд

  «Рыбе – вода, птице – воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину». М. Пришвин.

• 6 слайд

  Самостоятельное добывание знаний Формулировка темы урока Постановка цели и задач урока Перед изучением нового материала я ставлю ребят перед проблемой («Предложите, какова тема нашего урока?»)

• 7 слайд

  Проблемную ситуацию можно разделить на 2 типа: «С удивлением» Одновременно предъявить противоречивые факты, теории или точки зрения. «С затруднением» Дать практическое задание, не выполнимое вообще Дать практическое задание, не сходное с предыдущим.

• 8 слайд

  1. Метод: подводящий к теме диалог Что мы узнали о строении растительного организма? Какими бывают растительные ткани? Что образуется из тканей? Что такое орган? Какие бывают органы у растений?

• 9 слайд

  Органы растений Вегетативные Генеративные

• 10 слайд

  С чего начинается жизнь растения?

• 11 слайд

  Тема урока: Строение и многообразие семян.

• 12 слайд

  Загадка Один – в земле копается, Другой – в свету купается, И хотя они друзья, поменяться им нельзя. - О каких друзьях идет речь в этой загадке?

• 13 слайд

  - Какой орган растения помогает им дружить, поддерживает взаимосвязь? Стебель - осевая часть побега. Рост стебля

• 14 слайд

  Мотивирующие приёмы - это «Яркое пятно». Это сообщение интригующего материала (исторические факты, легенды, сказки, случаи из истории, науки, культуры и повседневной жизни). 2 Метод: сообщение темы с мотивирующим приёмом

• 15 слайд

  Тема урока: Ботаника – наука о растениях Как назывались ботанические объекты во времена маленького Саши Пушкина?

• 16 слайд

  «Прозябаемое царство»

• 17 слайд

  Как долго еще такое название существовало в России? Уже через 15 лет, когда учился М. Ю. Лермонтов, в русском языке уже появилось слово «Растения»

• 18 слайд

  Требование № 2: Вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание направленности своей деятельности (целеполагание, рефлексия, оценка).

• 19 слайд

  Цель урока: Выяснить, как нужно охранять дикорастущие растения?

• 20 слайд

  Задачи урока: Установить причины исчезновения дикорастущих растений; Выяснить, что делается в нашей стране для охраны растений? Сформулировать правила поведения в природе, чтобы не причинить вред растениям.

• 21 слайд

  Требование № 3 Дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от однозначных оценок к обсуждению, аргументированию, выбору собственной позиции).

• 22 слайд

  Проблемный подход: Необходимо научить ребят выдвигать гипотезы, обсуждать их и приходить к разрешению проблемной ситуации

• 23 слайд

  Стебель, его строение и значение Можно ли назвать стебель дорогой с двусторонним движением?

• 24 слайд

  Использование стихов Цветок всю ночь готовит мед – Пчелу-сластену в гости ждет. Бери, мол, но как другу, Мне окажи услугу: Пыльцу мучную эту перенеси соседу… Пчела несет ее, и вот – Цветок увял и зреет плод.

• 25 слайд

  Вывод: Фотосинтез идет На свету круглый год И он людям дает Пищу и кислород. Очень важный процесс- Фотосинтез, друзья, Без него на Земле Обойтись нам нельзя. Фрукты, овощи, хлеб, Уголь, сено, дрова- Фотосинтез всему этому голова. Воздух чист будет, свеж, Как легко им дышать! И озоновый слой будет нас защищать. кислород крахмал Углекислый газ свет

• 26 слайд

  Связь с повседневной жизнью

• 27 слайд

  Требование № 4 Здоровьесбережение

• 28 слайд

  И забрался под кусток. Там цветочки и травинки Выпрямляют свои спинки. К солнцу выше потянулись И друг другу улыбнулись. Аромат цветов вдыхаем И урок наш продолжаем. Мы пойдем гулять на луг. Сколько много там подруг: Бабочки нарядные Крылышками машут. Птички и комарики Полечку там пляшут. А кузнечик—скок, скок, скок

• 29 слайд

  Рефлексия (от лат. reflexio – обращение назад) - способность человека осмыслить собственный опыт с целью прийти к новому пониманию, оценить и обосновать собственные убеждения и ценностные отношения. Включает построение умозаключений, обобщений, аналогий, сопоставлений и оценок (Словарь по образованию под ред. В.М. Полонского).

• 30 слайд

  Ваши ощущения: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Моё настроение … Все, что запланировал, на уроке сделал (да ,нет)

• 31 слайд

• 32 слайд

  Возьмите карточки и оцените по 5-ти бальной системе результаты урока №п/п Вопросы Оценка 1 Удовлетворены ли вы результатом своей деятельности на уроке? 2 Появился ли интерес к данной теме? 3 Доступен ли материал урока? 4 Важны ли знания этого урока? 5 Возникла ли атмосфера сотрудничества на уроке? 6 Удовлетворены ли вы уроком?

• 33 слайд

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!