Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством домашнего эксперимента и наблюдений в процессе обучения физике

Ж. В. Клюшина,

учитель физики МБОУ СОШ №37,

г. Шахты, Ростовской области

Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством

домашнего эксперимента и наблюдений в процессе обучения физике

Физика - наука экспериментальная и естественная. В основе этой науки  лежит экспериментальное исследование явлений природы, а источником физических знаний являются - наблюдения, эксперименты и опыты. Именно поэтому учителю следует создавать условия, как на уроке, так и во внеурочное время, для исследовательской деятельности обучающихся, которая является необходимым фактором, позволяющим повысить устойчивый познавательный интерес к физике как науке, сделать ее более увлекательной и практико-ориентированной.

Домашние опыты и наблюдения в отличие от классных экспериментов и наблюдений  проводятся с использованием каких-то подручных средств, а не специального школьного оборудования, что существенно, ведь в жизни учащимся придется встречаться с различными практическими задачами, которые не всегда похожи на учебные, классные. В этом плане домашние эксперименты и наблюдения способствуют выработке умений самостоятельно планировать опыты, подбирать оборудование, формируют умение познавать окружающие явления, рассматривая их в новой ситуации.

Главные задачи домашнего эксперимента:

1) формирование умения наблюдать физические явления в природе и в быту;

2) формирование умения выполнять измерения с помощью измерительных средств, использующихся в быту;

3) формирование интереса к эксперименту и к изучению физики;

4) формирование самостоятельности и активности.

Таким образом, если учителя будут применять домашние экспериментальные задания, наблюдения в своей работе, то это положительно скажется на процессе обучения школьников физике и на их общем развитии, результатом обучения будет развитие разностороннего, оригинального, не скованного узкими рамками мышления. Это и есть путь к развитию высокой интеллектуальной активности обучаемых. Учащиеся смогут не только по-настоящему понять многие процессы, происходящие вокруг них, но главное - применять полученные знания и опыт в своей жизни.

Приложение. Физика зимы.

Зимний день, проведенный па природе, может дать много тем для наблюдения, обсуждения, исследова­ния физических явлений и законов.

Мыльные пузыри на морозе.

Мыльные пузыри - забава летнего дня. Однако вы получите не мень­шее удовольствие от пускания их на морозе.

Опыт. Приготовьте мыльный раствор из моющего средства «Ферри». Воду для раствора лучше брать ки­пяченую. Раствор на морозе держи­те в рукавице, чтобы он не замерз. Выдувайте пузыри трубочкой для сока. Из-за разности температур внутри пузыря и снаружи возникает большая подъемная сила, мгновен­но уносящая пузыри вверх. Тонкая мыльная пленка на морозе быстро замерзает, превращая пузыри в ле­дяные шарики.

Сказочный зимний пейзаж. Вы­пустите изо рта воздух. Обычно он прозрачен, но в морозный день ста­новится видимым. Выдыхаемый воз­дух насыщен водяным паром, кото­рый па морозе мгновенно остывает и конденсируется в маленькие капель­ки воды, которые рассеивают свет.

Картину завораживающей красо­ты можно наблюдать на берегу неза­мерзающего водоёма. Даже в сильный мороз идет ак­тивное испарение поды с поверхнос­ти, поскольку она теплее окружаю­щего воздуха. Испарившаяся вода конденсируется, замерзает и превра­щается в пушистый иней на свисаю­щих над водоёмом ветках деревьев. Вет­ки деревьев - хорошие центры кри­сталлизации. Над не­замерзшим водоёмом  всегда стоит ту­ман.

Яркий пример кристаллизации воды, содержащейся в воздухе в виде пара, - образование снежных узоров на холодной поверхности окна. Другой пример кристаллизации - образование ледяных «цветов». Их можно наблюдать при первых замо­розках, когда земля еще не покрыта снегом. Как правило, «цветы» из инея появляются на рыхлой, теплой, слегка влажной почве при резком по­холодании. Содержащаяся в возду­хе влага быстро замерзает, образуя на земле причудливые узоры.

Испарение. Испарение происхо­дит не только с поверхности жидко­сти, но и с поверхности твердого ве­щества. Действительно, зимой хозяй­ки сушат белье на улице. Мокрое бе­лье вначале «замерзает», а затем лёд постепенного испаряется. Правда, некоторое количество влаги все же сохраняется. Это становится замет­ным, когда хозяйка приносит белье домой, и оно оттаивает. Морозный воздух сухой. Чем силь­нее мороз, тем меньше водяного пара он содержит. Весь избыток влаги из воздуха удаляется переходом пара в ледяные кристаллики. Поэтому ис­парение льда идет активно.

Расширение воды при замерза­нии. Вода обладает отличительным свойством: замерзая, изменяет свою структуру и объем.

Опыт. Наполните водой плас­тиковый стакан, пластиковую бутыл­ку и стеклянную бутылку, Выставь­те их на мороз, Замерзая, вода уве­личивается в объеме, «вылезает» из стакана, стеклянную бутылку разры­вает даже в том случае, когда она заполнена наполовину. Пластиковая бутылка остается без видимых изме­нений.

При подготовке к зиме садоводы до заморозков сливают воду из водо­проводных труб, чтобы они не лоп­нули.

Сильные морозы называют еще трескучими. Своим названием они обязаны следующему явлению. Ство­лы деревьев имеют трещины, которые заполняет вода во время осенних дож­дей. Зимой она застывает. Образовав­шийся лед разрывает древесину, раз­даются звуки, похожие на треск.

Давление. Чистый лед и снег тают при температуре 0°С. Однако с увеличением давления температу­ра таяния спета понижается.

Если вы пройдетесь по первому снежку, то оставите после себя мок­рый след, - снег под давлением рас­тает. Катание на коньках, лыжах со­провождается также таянием снега и льда под давлением. Образуется жидкая «смазка», которая улучша­ет скольжение. Любители зимних ви­дов спорта из опыта знают, что при сильном морозе скольжение хуже.

Кто не любит играть в снежки или лепить снежные фигуры?! Эти забавы также связаны с понижени­ем точки плавления снега под дав­лением. Очевидно, что лепить из снега и морозный день не удастся.

Опыт. Возьмите сосульку. Пе­рекиньте через нее тонкую проволо­ку, концы которой утяжелите грузи­ками. Наблюдайте, как проволока растапливает лед, проникая все глуб­же в сосульку. Вода над сосулькой вновь замерзает.

Снег обладает удивительным свой­ством - памятью. Он сохраняет сле­ды. По следам можно, например, изу­чать физику. Чем крупнее животное, тем глубже от него след, следовательно, тем большее давление оно оказы­вает на снег. Следы собаки более глу­бокие, чем следы ее щенков. Природа снабдила копытных жи­вотных способностью раздвигать ко­пыта и увеличивать площадь опоры. Это помогает им зимой при передви­жении по заснеженному лесу и полям не так глубоко погружаться в снег.

Сугробы на деревьях. После сне­гопада лес долго стоит, покрытый шапками снега. Они могут быть на­столько тяжелыми, что под ними ломаются ветки деревьев. Образова­ние таких снежных сугробов на де­ревьях связано в первую очередь с формой снежинок. Острые, игольча­тые выступы снежинок цепляются одна за другую. Их удерживает сила трения, которая значительна. К тому же под действием силы тяжести со­здается большое давление, снег подтаивает и вновь смерзается с образо­ванием еще более прочной конструк­ции. Процессы, которые происходят внутри снежных шапок, намного сложнее - подтаивание и замерзание, испарение и кристаллизация.

Таяние снега в морозный день. Снег тает не только в оттепель, но и в солнечные дни, преимущественно мартовские, когда на улице неболь­шой мороз. Крыши домов имеют скат. Если солнце стоит достаточно высоко, то его лучи падают на кров­лю почти перпендикулярно и силь­но ее нагревают. Под снегом образу­ется талая вода. Кроме того, дома отапливаются, тепло внутренних по­мещений передается стенам и кры­ше зданий. По этой причине темпе­ратура крыш может быть на несколь­ко градусов выше, т.е. может ока­заться положительной, достаточной для таяния лежащего на крыше сне­га. Вода стекает с крыши капелька­ми. Капелька из-за поверхностного натяжения не может сразу оторвать­ся от крыши. Поскольку на улице мороз, она успевает превратиться в лед. Новая капля стекает по первой и замерзает в самой ее нижней точ­ке. Процесс наращивания заканчи­вается образованием сосульки. Со­сульки образуются, как правило, с южной стороны крыши.

Соленый снег. При смешивании льда со снегом наблюдаются два про­цесса: разрушение кристаллической структуры соли, который происходит с поглощением тепла, и гидратация ионов. Последний процесс происхо­дит с выделением тепла в окружаю­щую среду. Для поваренной соли и хлористого кальция первый процесс превалирует над вторым. Поэтому при смешивании снега с этими соля­ми происходит активный отбор теп­ла из окружающей среды. Еще одна особенность соляных растворов состо­ит в том, что их точка замерзания ниже 0°С. Чтобы снег на тротуарах таял при температуре ниже 0°С, его посыпают этими солями.

Опыт. Налейте в две формоч­ки воду - чистую и очень соленую. Вынесите формочки на мороз или поставьте в морозильную камеру. Вы заметите, что чистая вода быстро превратится в лед, а соленая замер­знет при очень сильном морозе.

Опыт. Принесите домой каст­рюлю со снегом. Поставьте ее па мок­рый табурет. Снег в тепле начнет та­ять, а маленькая лужа на табурете замерзнет.  Кастрюля может даже примерзнуть к табурету. Таяние сне­га происходит за счет поглощения тепла из окружающей среды. В пер­вую очередь тепло отбирается от воды на табурете, поэтому вода пре­ вращается в лёд.

Опыт.  Добавьте в кастрюлю со снегом поваренную соль в соотноше­нии примерно 1: 6. Тщательно раз­мешайте смесь. Если теперь вы за­хотите переставить кастрюлю, то её придется поднять вместе с табуретом!

Опыт. Проведите исследование зависимости температуры таяния льда от концентрации соли. Вы мо­жете понизить точку плавления льда до -20 °С. А если замените поварен­ную соль хлористым кальцием, то сможете получить еще более низкую температуру. Соль понижает точку таяния льда. Это означает, что боль­шее количество тепла отбирается у раствора при замораживании.

Это свойство соленого снега ис­пользовалось для приготовления мо­роженого. Первое фруктовое моро­женое получали, опуская в смесь сне­га с солью формочки с соком и слив­ками. Чистый снег только охлажда­ет их, но не замораживает.

Опыт. Налейте в пластиковый стакан (пробирку) сок и поставьте его в кастрюлю с соленым снегом. Сок замерзнет, и очень скоро вы бу­дете лакомиться фруктовым льдом.

Опыт. Бросьте кусочек льда в стакан с водой. Попробуйте его вы­тащить из стакана, не пользуясь чай­ной ложкой. Для этого положите на кусочек льда нитку и посолите это место. Под солью лед подтает. Че­рез несколько минут он охладит воду вокруг нитки и заморозит ее - нитка примерзнет. Теперь можно вытащить лед за нитку.

Несколько слов о соленом льде в природе. Морской лёд жители Севе­ра употребляют в пищу. Но лёд они выбирают старый, многолетний. Он малосоленый.

Свежезамёрзший  мор­ской лёд соленый. Соляной раствор в глыбе льда помещается в своеоб­разные ячейки, которые перемещают­ся вниз под действием силы тяжести. Если лёд плавает в океане, то его со­леный нижний слои растворяется, т.к. температура воды в океане выше тем­пературы атмосферы. Лед, таким об­разом, опресняется. Если льдина ле­жит на земле, то также происходит ее опреснение. Поскольку температу­ра земной поверхности выше атмос­ферной, то нижний слой подтаивает, и соль выходит наружу.

О снежинках. В тихие морозные дни не бывает обильного снегопада, снег падает отдельными кружащими­ся снежинками. Все они разные, одна красивее другой, в форме пластинок - симметричных шестиугольных звез­дочек. Иоганн Кеплер изучал строе­ние снежинок и установил, что их лучи расходятся строго под углом 60°. Все шесть концов снежинки совершенно одинаковые, что связано со структурой молекулы воды. Сне­жинки состоят из мелких ледяных кристалликов. Разнообразие форм снежинок огромно, насчитывается несколько тысяч! Существуют любо­пытные коллекции их фотографий. При сильном ветре у снежинок об­ламываются лучи, и звездочки пре­вращаются в снежную пыль.

Если мороз небольшой, а погода тихая, то падающие снежинки сцеп­ляются друг с другом, образуя круп­ные хлопья.

В ветреную погоду чаще выпада­ет снежная крупа, т.е. мелкие снеж­ные шарики, - ледяные кончики сне­жинок активно испаряются.

Встречаются снежинки в виде длин­ных игольчатых кристаллов. Вероят­но, такая льдинка попала в глаз Каю, серою сказки «Снежная королева».

Еще бывают снежинки в виде ше­стигранных столбиков - гексагональ­ные призмы. Бывает, что они сраста­ются, образуя столбчатые батареи. Иглы и призмы встречаются нечасто.

Изучать полет снежинок можно как на улице, так и из окна кварти­ры. Выберите одну звездочку-сне­жинку и наблюдайте за ней. Снежин­ка долго будет в поле вашего зре­ния. Она парит в воздухе, то опус­каясь вниз, то поднимаясь вверх. Ее траектория не будет прямой линией, как у капель дождя или града. Дви­жение снежинки ближе к движению броуновской частицы.

Ответ на вопрос, почему так ве­дут себя снежинки, подскажет тень, которую отбрасывает окно на про­тивоположную стену. В солнечный день вы можете увидеть колебания прозрачного воздуха. Это восходя­щие атмосферные тепловые потоки. В обычных условиях их трудно на­блюдать из-за прозрачности и одно­родности воздуха. В снегопад лег­кие снежинки могут сделать видимы­ми восходящие потоки. Подъемы и спуски снежинок возможны потому, что площадь поверхностей снежинок-шестигранников значительна, а мас­са мала. Полет снежинок напомина­ет полет планера в потоках воздуха.

«Радуга» зимой. Гало. Наблю­дать радугу летом после дождя - дело привычное. В морозный день можно наблюдать цветные круги око­ло Солнца и Луны. Это явление диф­ракции на ледяных иголках в возду­хе. В вечернее время, когда идет снег, можно наблюдать дифракцию вокруг уличных фонарей.

Гало могут выглядеть как светящиеся кольца, кресты, столбы, ложные солнца или луны - два, че­тыре, восемь. Оно наблюдается, ког­да в воздухе присутствуют одинако­во направленные ледяные кристал­лики в виде шестигранных призм. Это происходит достаточно редко. Физическое объяснение гало - пре­ломление света в ледяных кристал­ликах и отражение света от их гра­ней. Преломление и дисперсия при­водят к окраске круга. При отраже­нии образуются белые элементы гало. По своей природе гало род­ственно радуге.

Цвета снега. Использование произведений искусства в процессе обучения физики есть один из примеров повышения познавательного интереса к науке.

 При изучении физики школьники знакомятся с причинами ряда физических явлений в природе. Так, законами рассеяния света объясняется голубизна небосвода; дисперсией света в каплях влаги - радуга; интерференцией и дифракцией - игра цвета на водной поверхности водоемов; преломлением света - миражи; электромагнитными и оптическими процессами - великолепие северных сияний. Школьникам важно пояснить необходимость для художника знаний фотометрии, многообразия цветов и их оттенков, правил восприятия света, смешения цветов. Изучая в разделе «Оптика» спектральный состав излучения, рассказываю о психологической особенности восприятия цвета человеком, например: бордовый и красный вызывают ощущения тепла, зеленый - прохлады. Эти свойства цветов порождать определенные ощущения широко используются в технике; так, горячие цеха заводов, как правило, окрашивают в холодные тона (синие, голубые).

 Материал курса физики открывает ряд возможностей показать, какое огромное значение имеют успехи науки для дальнейшего развития и совершенствования изобразительного искусства. Использование при обучении физике произведений изобразительного искусства повышает эмоциональную восприимчивость учащихся, тем самым способствует получению глубоких знаний, приобщает учащихся к прекрасному, помогает воспитывать эстетический вкус. Уроки физики, на которых демонстрируются репродукции художественных произведений, должны убеждать подрастающее поколение в том, что наука и искусство взаимосвязаны, что глубокие эмоции необходимы любому человеку, какой бы деятельностью он не занимался.

Снег ассоциирует­ся у нас с белым цветом. Но зоркие глаза художника видят многоцветие красок в белом, находят красоту в простом и обычном. Снег на картине Л. А. Пластова «Первый снег» чистый, белый, воздушный. Праздник красок в изображении сне­га на холстах Б. М. Кустодиева «Масленица», В. И. Сурикова «Взя­тие снежного городка». На картинах И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» и «Мартовский снег» он голубой, ис­пещренный синими тенями. И у В. А. Серова на картине «Кони на во­допое» снег синий. А. К. Саврасов на картине «Дворник» изобразил мар­товский снег пожелтевшим, затоптан­ным и запачканным рядом с челове­ческим жильем. У Ф. А. Васильева «Оттепель» снег набухший, почер­невший от влаги.

В морозный солнечный день снег не чисто белый, а желтовато - розо­вого оттенка. Обратите внимание на тень. Она... синяя! В пасмурный день снег ослепительно белый, в от­тепель принимает серый оттенок. В марте снег голубой. Цвет снега за­висит от времени суток, от темпера­туры и влажности воздуха, от облач­ности неба и от месяца года.

Взглянем на снег глазами физи­ка и попробуем объяснить такое раз­личие цветов. Почему снег белый, хотя состоит из отдельных прозрачных кри­сталликов льда - снежинок, - мы уже объяснили выше. Объяснили и ис­кристость снега. А как объяснить разный цвет снега в зимние месяцы?

Электромагнитные волны солнеч­ного излучения частично поглощают­ся, частично рассеиваются земной ат­мосферой. Сильнее рассеиваются ко­роткие сине-голубые волны. Этим, кстати, объясняется голубой цвет неба. Чем больший путь проходит свет в атмосфере, тем сильнее разли­чается он по спектральному составу. Высота солнца над горизонтом зимой меньше, чем летом, поэтому путь сол­нечных лучей через атмосферу зимой длиннее. Кроме того, в зимнем воз­духе много ледяных иголок, которые особенно сильно поглощают короткие сине-зеленые волны, но пропускают длинноволновые красные. Вот поче­му снег бывает розово-желтым, - он освещается таким светом! Мартовс­кий снег преимущественно голубой, он отражает голубое небо.

Почему тень на снегу синяя? Дело в том, что в область тени попадает отраженный от снега свет, а это в пер­вую очередь отражение голубого неба.

Необходимо сказать и о дополни­тельных цветах. В пасмурный день снег ослепительно белый. Действи­тельно, снежный покров освещается проходящим светом желтоватого цве­та и отраженным от неба синеватым. Поскольку эти цвета являются допол­нительными, то суммарный цвет - белый.

Снег бывает и бесцветным.

Опыт. Возьмите сосуд с водой и бросайте и него небольшие комоч­ки гпега. Попавший в воду снег ста­новится невидимым, прозрачным. У воды, льда и снега близкие показа­тели преломления: 1,33 у воды и 1,31 у льда. Поэтому лучи света снег в воде отражает.

Белый свет - сложный. И. Нью­тон доказал это, разложив свет в спектр с помощью стеклянной при­змы. Можно наблюдать разложение света, не пользуясь приборами. В мо­розный солнечный день снег, слов­но россыпь бриллиантов, сверкает разноцветными огнями. Мы наблю­даем разложение света (дисперсию) в крупных снежинках. Снежинки шестигранные, их иголочки - ледяные прозрачные призмы. Световой луч, попадая па грани призмы, час­тично отражается. Большая же часть света преломляется, входит в крис­таллик льда, неоднократно отража­ется от внутренних граней и выхо­дит наружу, но уже не белым, а цвет­ным лучом.

Полное внутреннее отражение. Обратите внимание на замерзшую лужу. Лужа подо льдом черная. Од­нако и некоторых местах лед сереб­ристый - там, где подо льдом обра­зовалась прослойка воздуха и свет испытывает полное внутреннее отра­жение. Угол полного и внутреннего от­ражения на границе лёд-воздух ра­вен 48°. Все лучи с углами падения больше 48° будут полностью отра­жаться от границы раздела лед-воз­дух. Падающий свет отражается, лед в этих местах белый.

Как объяснить, что снег белый, хотя он состоит из отдельных прозрач­ных кристалликов льда - снежинок? Снег пушистый. Это означает, что каждая снежинка окружена воздухом. Так как острые иголочки снежинки имеют большое количество отражаю­щих поверхностей, то весь падающий свет отражается как от внешних, так и от внутренних граней, и не прохо­дит сквозь толщу снега. Мы наблю­даем полное внутреннее отражение спета от снега. Поэтому он ослепитель­но белый. Свежевыпавший снег отра­жает более 90% падающего света.

Старый снег уплотняется, умень­шаются воздушные зазоры, снег тем­неет. Белизна снега зависит от его плотности! Плотность снега может меняться от 30 кг/м³

 до 800 кг/м³.

В оттепель снег пропитан водой, воздушные поры исчезают, отражение света существенно  уменьшается, часть солнечных лучей глубоко проникает в него и поглощается. Снег темнеет. В подтверждение сказанному можно провести следующее исследование.

Опыт. Возьмите кусочек льда и раздробите его в мелкую крошку. Порошок изо льда уже не прозрач­ный, а имеет белый цвет.

Опыт. Возьмите два комочка снега (дна снежка). Один из них про­питайте водой. Сравните белизну этих комочков.

О теплопроводности. Способ­ность живых существ защищаться от холода. Снег представляет собой рыхлую структуру, пронизанную воздухом. Теплопроводность возду­ха крайне низкая, поэтому и снег имеет малую теплопроводность. Это достоинство, т.к. для живой приро­ды снежный покров служит теплым одеялом, спасает от морозов. Надо отметить, что с увеличением плотно­сти снега его теплопроводность по­вышается. У льда она максимальна.

Свойство снега сохранять тепло используется человеком в условиях Крайнего Севера для строительства. Постройки из снежных кирпичей - их называют иглу - прочны, светлы, пропускают воздух, изолируют от мо­роза и ветра, долговечны, не требу­ют никаких материальных затрат, лег­ко и быстро возводятся. Главный ин­струмент при строительстве - ножов­ка. Для возведения иглу не требует­ся связующих материалов. Снег под давлением подтаивает и тут же за­мерзает, образуя монолит.

Обратите внимание па птиц. Мелкие пташки - воробьи, синицы, сне­гири -зимой похожи на пушистые комочки с торчащими острыми клю­виками. Они распушили свое опере­ние и окружили себя неподвижным слоем плохо проводящего тепло воз­духа. Таким способом птицы спаса­ются от мороза. Мудрая природа рас­порядилась так, что относительная длина перьев у маленьких птиц боль­ше, чем у крупных. Маленькие пти­цы теряют больше тепла, им нужна лучшая защита от холода.

Теплопроизводительная способ­ность живого существа зависит от объема тела, а потери тепла от пло­щади его поверхности. У мелких жи­вотных и детенышей соотношение по­терь тепла к притоку больше, чем у крупных, т.е. они поставлены в худ­шие условия. Дети должны замер­зать быстрее, чем взрослые, но их спасает большая подвижность.

У человека замерзают быстрее всего конечности, уши и нос, так как эти части тела имеют тонкие стенки, а также маленький объем и большую площадь.

Зимняя одежда человека - ме­ховая или из рыхлых материалов (войлок, пух, ватин). Волокно об­ладает достаточно высокой теплопро­водностью, но воздух между волок­нами плохо проводит тепло. Роль зимней одежды - не «выпустить» тепло из тела. Для утепления домов используют двойные рамы с толстой прослойкой воздуха между ними.

В морозный день дотроньтесь ру­кой до металлического предмета. Она прилипнет! Если вы прикоснетесь к деревянному предмету, этого не про­изойдет. С точки зрения физики все легко объясняется. Металл облада­ет высокой теплопроводностью и ак­тивно отводит тепло от руки. Но она влажная, влага замерзает - и рука примораживается. Ни в коем случае не проводите эксперимент с языком, дело кончится печально!

Звук. В морозный день слышен скрип снега под ногами. Он связан со звуком раздавливаемых снежи­нок-льдинок. Чем крепче мороз, тем тверже становятся льдинки, тем громче звук и выше тон.

Опыт. Насыпьте в тарелку сахар­ный песок горкой и начните его да­вить столовой ложкой. Вы услыши­те характерный скрип. Намочите са­харный песок и вновь разотрите. Скрип исчез.

В морозные дни звук распрост­раняется на большие расстояния.

Электризация. Быстро летящий снег электризуется. Он переносит электроны. Поэтому в снежные бури железные предметы, проволочные изгороди, самолеты заряжаются от­рицательно, причем на них может на­капливаться такой заряд, что пред­ставляет опасность для людей и жи­вотных.