Активизация
учебной деятельности учащихся через использование интерактивного оборудования
Активизация учебной деятельности
учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития
педагогической теории и практики.
Развитие активности,
самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требования
самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует
совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей активизации
учебной деятельности у младших школьников – одна из задач, которую призваны
решать многие педагоги, методисты, учителя.
Начальная школа – фундамент, от
качества которого зависит дальнейшее обучение ребёнка. И это налагает особую
ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить
читать, писать, но и заложить основы духовности ребёнка, развивать его лучшие
качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно
сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненной информацией. Научить
ребёнка работать с информацией, научить учиться. Что может быть важнее?
Высказывание академика
Семёнова А.П. "Научить человека жить в информационном мире – важнейшая
задача современной школы”, должно стать определяющим в работе каждого учителя.
В современном обществе дети с ранних
лет окружены разнообразными цифровыми инструментами. Приходя в первый класс,
ученики с гордостью говорят, что умеют работать на компьютере. Правда, при
дальнейшей беседе выясняется, что вся "работа” заключается в лучшем случае
в освоении отдельных развивающих игр.
Современный человек окружен таким
количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать
для развития общества без помощи новых информационных технологий. С каждым
годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и
информационные технологии. Исходя из того, что «информационные и
коммуникационные технологии – это совокупность методов, устройств и
производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения,
обработки и распространения информации», главным в практической деятельности
учителя становится понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности.
Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только
ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей
и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые
информационные технологии.
Сейчас всем понятно, что компьютер не
сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать
детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала.
Использование ИКТ в учебном процессе
позволяет:
• усилить образовательные эффекты;
• повысить качество усвоения материала;
• построить индивидуальные
образовательные траектории учащихся;
• осуществить дифференцированный подход к
учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
• организовать одновременно детей,
обладающих различными способностями и возможностями.
Использование интерактивных
технологий становится привычным явлением в образовании. Интерактивное оборудование,
такое как интерактивные доски, создают устойчивую мотивацию учащихся к
получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым,
развивая образное мышление учащихся. С помощью интерактивной доски можно
демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в
процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Электронная доска
помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в
учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности,
использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу
обучения, повышает мотивацию. У преподавателя появилась возможность
моделировать свой урок вместе с учениками в режиме мозгового штурма,
демонстрировать учебный материал, делать письменные комментарии поверх
изображения на экране, записывать идеи учащихся и таким образом создавать
вместе с учащимися общий конспект с учебным материалом. При этом написанное на
интерактивной доске может передаваться учащимся, сохраняться на магнитных
носителях, распечатываться, посылаться по электронной почте.
Так же на уроках возможен выход в
Интернет, где учащиеся могут самостоятельно получить новую информацию. Во время
работы на интерактивных досках, улучшается концентрация внимания учащихся,
быстрее усваивается учебный материал, и в результате повышается успеваемость
каждого из учеников, что качественно повышает уровень современного образования.
Преимущества для учащихся:
• Делает занятия интересными и развивает
мотивацию;
• Предоставляет больше возможностей для
участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
• Учащиеся легче воспринимают и усваивают
сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи
материала;
• Позволяет использовать различные стили
обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам,
приспосабливаясь к определенным потребностям;
• Учащиеся начинают работать более
творчески и становятся уверенными в себе.
При работе с интерактивной доской
возникают некоторые трудности:
• Наличие чисто технических проблем. При
скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине не все учителя
сумеют найти верное решение проблемы.
• Временные затраты на подготовку урока
очень велики.
• Необходимость временного ограничения
работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные
нормы.
Несмотря на все сложности, которые
учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие
возможности для творчества.
ИКТ помогает учащимся самоутвердиться,
самореализоваться; побуждает к исследованию; развивает деятельностные навыки.
Хороший темп урока позволяет «уплотнять»
изучаемый материал.
Основные способы использования
интерактивных досок в начальной школе:
• делать пометки и записи поверх
выводимых на экран изображений;
• использование групповых форм работы;
• совместная работа над документами,
таблицами или изображениями;
• управление компьютером без
использования самого компьютера (управление через интерактивную доску)
• использование интерактивной доски как
обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на
доске на принтере и т.д.;
• изменение текста в выводимых на экране
документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в
программном обеспечении доски;
• изменение любых документов или
изображений на экране, использование любых пометок;
• сохранение на компьютере в специальном
файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей
демонстрации на других уроках;
• сохраненные во время урока записи
учитель может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему
сделать соответствующие записи в своей тетради;
• демонстрация работы одного ученика всем
остальным ученикам класса;
• демонстрация картин, видеороликов,
фильмов;
• создание рисунков на интерактивной
доске без использования компьютерной мыши;
• создание рисунков, схем и карт во время
проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что
экономит время на уроке.
Уже имеющийся небольшой опыт показал,
что работа с ИКТ улучшает восприятие материала учащимися, особенно, начальных
классов. Учащиеся считают, что работать с ИД гораздо интереснее, чем с обычной
доской или печатным раздаточным материалом. Они признают, что интерактивный
подход помогает принимать активное участие в уроке.
Не обязательно использовать доску во
время всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе занятия.
Учитель в зависимости от предмета, темы, типа урока, поставленных целей может
обратиться к возможностям интерактивной доски лишь тогда, когда эффективность и
целесообразность такой работы очевидна и дает результат.
К результативности данного опыта
можно отнести:
• Рост положительной мотивации на уроках
с применением ИКТ;
• Повышение уровня использования
наглядности на уроке;
• Повышение производительности
учебно-воспитательного процесса;
• Качественное изменение взаимоотношений
между участниками учебно-воспитательного процесса;
• Рост качества знаний.
Использование ИКТ невозможно без
специального технического оснащения. Интерактивная доска- это находка для школ
готовых работать с компьютерными технологиями. Её использование позволяет
реализовать творческий потенциал детей, повысить качество образования,
соответствовать реалиям сегодняшнего дня.
Поэтому перед школой сейчас стоит
задача по оснащению кабинетов интерактивными досками.
Литература:
1)Захарова Н.И. Внедрение информационных
технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.
2)Стадник М.В. Использование медиауроков
для развития мышления младших школьников. – Библиотека сообщества учителей
начальных классов. Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006.
3)Гузеев В.В. Образовательная технология:
от приёма до философии/ М.сентябрь,1996-112с.
4)Селевко Г.К. Современные образовательные
технологии. – М. Народное образование, 1998
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.