Актуальность использования новых методов и средств работы с младшими школьниками

Секция №5

Дронова Елена Валерьевна, учитель начальных классов МАОУ "Школа № 21", Россия, Московская обл. г.Балашиха

E-mail: [e-mail]

Аннотация: в статье описывается содержание и виды современных образовательных технологий; раскрывается актуальность использования новых методов и средств работы с младшими школьниками.

Ключевые слова: образовательные технологии, методы и средства обучения, универсальные учебные действия.

В современной начальной школе недостаточно научить ребенка основам чтения, счета и письма. Необходимость обеспечить его новыми умениями вот главный вопрос начального образования. Эти универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться. Они формируют сознательную мотивацию к саморазвитию и обучению.

Внедрение новых технологий может быть обусловлено рядом причин.

Инновационные технологии в школьном образовании используются, в первую очередь, для решения актуальных проблем, для повышения качества предоставляемых услуг, для реализации возрастающих запросов родителей.

Основная задача школы – дать подрастающему поколению прочные и глубокие знания основ наук, вырабатывать навыки и умения применять их в не только на уроке, но и в повседневной жизни.

Исходя из этого, необходима такая организация обучения, при которой бы дети могли сами включаться в работу. Конечно же, многое зависит от учителя. Какие формы внеклассных работ может предложить детям и как именно он организует

внеклассную работу. ФГОС ставит перед нами задачу использовать в работе начальной школы материально-техническое и информационное оснащение в образовательном процессе. Одним из самых органических продолжений учебного процесса является внеурочная деятельность. Значит, цель учителя начальных классов- сделать внеурочную деятельность более современной, разносторонней и привлекательной.

Именно за счет привлечения зрительных образов информационные технологии в учебной деятельности так интересны. Они побуждают у детей желание учиться новому и применять эти знания в жизни, развивают познавательный интерес.

Использование ресурсов Интернета, мультимедиа технологий, компьютерной графики, презентаций способствуют эстетическому воспитанию детей, развивают у них коммуникативные способности.

При активном использовании ИКТ достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение организовывать, собирать факты, их сопоставлять, выражать свои мысли устно и на бумаге, слушать и понимать устную и письменную речь уметь логически рассуждать, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает обширный объем разнообразной творческой деятельности учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха в современной начальной школе.

Инновации могут проявляться не только в форме новых программ, но и в ряде других сфер, которые совместно обеспечивают гармоничную работу дошкольного учреждения. Это и управленческая деятельность, и работа с кадрами, и работа с родителями.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

здоровьесберегающие технологии ;

технологии проектной деятельности; технологии исследовательской деятельности;

информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; игровые технологии.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии направлены на укрепление здоровья ребенка, привитие ему здорового образа жизни. Это особенно актуально в свете ухудшения экологии, общей картины здоровья, неправильного питания.

Здоровьесберегающие технологии могут быть по-разному реализованы. В зависимости от целей:

направлены на сохранение здоровья и реализовываться медицинским персоналом: контроль за питанием, мониторинг здоровья, обеспечение здоровьесберегающей среды;направлены на физическое развитие ребенка посредством различных видов гимнастик (дыхательная, пальчиковая, ортопедическая), закаливания, динамических пауз, стретчинга, альтернативных способов — например, хатха-йоги;знакомство с культурой здоровья;обучение здоровому образу жизни через коммуникативные игры, игровые сеансы, логоритмику, физкультурные занятия;могут быть коррекционными и реализовываться на сеансах различного вида терапий (арт-, сказко-, цвето-).

Технологии проектной деятельности

Проектная деятельность в детском саду реализуется ребенком совместно с педагогом. Цель — работа над проблемой, в результате которой ребенок получает ответы на вопросы.

Проекты различаются:

по количеству участников: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные;

по продолжительности: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные;

по приоритетному методу: творческие, игровые, исследовательские, информационные;

по тематике: включают семью ребенка, природу, общество, культурные ценности и другое.

Технологии исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность ребенку помогает выявлять актуальную проблему и посредством ряда действий ее решить. При этом ребенок подобно ученому проводит исследования, ставит эксперименты.

Методы и приемы организации исследовательской деятельности: наблюдения;

беседы;опыты;дидактические игры;моделирование ситуаций;трудовые поручения, действия.

Компьютер имеет ряд существенных преимуществ перед классическим занятием. Анимационные картинки, мелькающие на экране, притягивают ребенка, позволяют сконцентрировать внимание. С помощью компьютерных программ становится возможным моделирование различных жизненных ситуаций.

Личностно-ориентированные технологии обеспечивают условия для развития индивидуальности ребенка. Это различные сенсорные комнаты, уголки для индивидуальных игр и занятий.

Игровые технологии. В свете ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) личность ребенка выводится на первый план При этом, игры имеют множество познавательных, обучающих функций. Среди игровых упражнений можно выделить те, которыепомогают выделять характерные признаки предметов: то есть учат сравнивать; помогают обобщать предметы по определенным признакам; учат ребенка отделять вымысел от реального;воспитывают общение в коллективе, развивают быстроту реакции, смекалку и другое.

Считаем необходимым обратить внимание на новую технологию «ТРИЗ» (теорию решения изобретательных задач), ставящей во главу угла творчество. ТРИЗ облекает сложный материал в легкую и доступную для ребенка форму. Дети познают мир с помощью сказок и бытовых ситуаций.

Список литературы:

1.     Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе | Социальная сеть работников образования.

2.     Инновационные технологии в дошкольном образовании | Социальная сеть работников образования.