Аналитическая справка по биологии 6 класс

Аналитическая справка о результатах ВПР в 2019 году

по  биологии в 6 классе МБОУ «Шильдинская  СОШ»

  В связи с организацией и проведением Всероссийских проверочных работ в 2018 году в общеобразовательных организациях района согласно приказу Министерства  образования и науки Российской Федерации от 20.10.2017г. № 1025 «О проведении мониторинга качества образования», письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 21.02.2018г.№ 05-56 «О проведении Всероссийских проверочных работ в 2018 году»,  в соответствии с приказами министерства образования Оренбургской области от 27.10.2017 г. № 01-21/2151 «Об утверждении «дорожной карты» по подготовке и проведению НИКО и ВПР», от 14.03.2018 №01-21/483 «Об участии в исследованиях качества образования в марте-мае 2018 года», приказом  отдела образования администрации муниципального  образования Адамовский район от 16.02.2018г. №68 «Об  организации и проведении Всероссийских проверочных работ в общеобразовательных организациях района в 2018 году»  и  на основании приказа МБОУ «Шильдинская СОШ»  № 72/1  от 17.03.2018г.  была проведена проверочная работа по биологии.

Работа проведена 11 апреля.

Успеваемость –   95 %, качество  - 55 %.

     Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки учащихся 6 класса, изучавших школьный курс биологии на базовом уровне.

     Цель анализа - получение данных, позволяющих представить уровень образовательных достижений по биологии, выявить недостатки. Построить траекторию их исправления и подготовить методические рекомендации для учителей, администрации ОУ, а также для учеников и их родителей.

Вариант проверочной работы состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых учащимися задач.

Задания 1, 2, 4, 5, 6, 7, 10 проверяют знания и умения учащихся работать с изображениями биологических объектов, научными приборами, графиками, схемами, таблицами с целью охарактеризовать их по предложенному плану и продемонстрировать уровень сформированности предметных биологических знаний и умений, специфических для предмета «Биология».

Задание 3 предполагает работу по восстановлению текста биологического содержания с помощью избыточного перечня биологических терминов и понятий.

Задание 8 проверяет умение учащихся формулировать гипотезу биологического эксперимента, оценивать полученные результаты и делать обоснованные выводы.

Задание 9 проверяет умение использовать полученные теоретические знания в практической деятельности.

Выполнение заданий проверялось в соответствии с системой оценивания проверочной работы по  биологии, набранные баллы переводились в школьные отметки по следующей шкале:

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Баллы	0 – 11	12 – 18	19 – 25	26 – 30

Общие результаты ВПР

Дата проведения Всего в классе Выполняли работу Оценки Качество знаний Успеваемость «5» «4» «3» «2» 16.04.2019 22 22 0 12 9 1 55 % 95 %          Максимальный балл за работу- 30, средний балл –  18

Выполнение заданий (в % от числа участников)

№ задания		Количество обучающихся, справившихся с заданием; % выпол.		Проверяемые знания и умения:
		Кол-во	% выпол.
1	1.1	19/22	86 %	Работа по изображениям
	1.2	10/22	45 %
2	2.1	18/22	82 %	Внутреннее строение растений
	2.2	8/22	36 %
	2.3	Не пройд.
	2.4	15/22	68 %
3		20/22	91 %	Важнейшие жизненные процессы, протекающие в растительном и животном организмах, и роль отдельных структур в этих процессах.
4	4.1	20/22	91 %	Умение различать биологические объекты и их части, умение определять их роль в жизни организма.
	4.2	16/22	73%
	4.3	12/22	55 %
5	5.1	20/22	91%	Знание первоначальных таксономических единиц
	5.2	11/22	50%
	5.3	5/22	23 %
6		21/22	95 %	Извлекать информацию из графически представленного процесса
7	7.1	19/22	86%	Умение проводить анализ виртуального эксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты, делать выводы на основании полученных результатов
	7.2	5/22	23 %
8	8.1	9/22	41 %	Умение проводить анализ виртуального эксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты, делать выводы на основании полученных результатов
	8.2	10/22	45 %
	8.3	1/22	5 %
9	9.1	21/22	95 %	Сравнение условий содержания и ухода за растениями
	9.2	20/22	91 %
10	10.1	16/22	73 %	Узнавания объектов по их изображениям и месту в схеме развития животного мира, а также определение возможных сред их обитания в природе. Во второй части осуществляется контроль умения работать со схемой, отражающей развитие животного и растительного мира
	10.2	10/22	45 %
	10.3	11/22	50 %

Выводы: процент успеваемости составил – 95 %, качество знаний – 55 %.

Работа в целом выполнена удовлетворительно. Обучающиеся недостаточно владеют умениями работать с такими заданиями как 2, 5, 8  процент выполнения в данных заданиях равен менее 50 %.

Задания 4 основаны на умении различать биологические объекты и их части, определять роль в жизни организма. Задание 5 не владеют знаниями о таксономических единицах, Задание 8 основано на умении проводить анализ виртуального эксперимента.

Рекомендации:
В соответствии свыше изложенным отчетом рекомендуется:

Ø  повторить программные материалы 5 класса

Ø  Провести дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими ВПР

Учитель биологии Юсупова А.М.