Аналитическая
справка
по
результатам мониторинга уровня сформированности предметных компетенций по
русскому языку и математике учащихся 2-4-х классов МБОУ «Старо –Салманская
ООШ» Алькеевского МР РТ
С 22.09.2020 по 30.09.2020 г. в школе был проведен
входной мониторинг образовательных достижений учащихся 2-4 классов
. В ходе проведения работ предметные
результаты введения ФГОС изучались на основе оценки индивидуальных достижений
учащихся начальной школы по математике и русскому языку. Полученные в
результате мониторинга данные позволяют сделать выводы об уровне овладения
учащимися начальной школы учебным материалом за предыдущие классы начальной
школы по основным предметам, а также сформированности метапредметных
результатов в соответствии с требования ФГОС.
Анализ выполнения проверочной работы по
математике учащихся 2 класса.
Основной целью проверочной работы являлись
проверка и оценка способности учащихся 2 класса применять полученные знания для
решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами
математики.
В процедуре входной проверочной работы по
математике приняли участие 3 учащихся. (100%).
Были выделены три уровней достижений: базовый
уровень достижений – демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой
знаний в рамках выделенных задач. Овладение базовым уровнем является
достаточным для продолжения обучения на следующей ступени обучения. Два уровня,
превышающие базовый: повышенный и высокий уровни достижения отличаются по
полноте освоения планируемых результатов и уровню овладения учебными действиями
с учебным материалом. Для описания подготовки учащихся, уровень достижений
которых ниже базового, выделяются также два уровня: пониженный и недостаточный
(для дальнейшего обучения) уровень достижений. Результаты выполнения входной
работы по математике по уровням достижений наглядно представлены в таблице.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
2
|
3
|
3
|
1 уч, 33,3%
|
2уч., 66,6%
|
-
|
-
|
100
|
100
|
Хайбуллина Г. К.
|
Все три учащихся справились с контрольной
работой, показали базовый уровень подготовленности.
Результаты
выполнения входной работы по математике по отдельным заданиям.
Можно выделить элементы содержания, усвоение
которых во всех учащихся прошло успешно, и ученики демонстрируют высокий
процент выполнения соответствующих заданий – до 100%. Это умения:
- находить значение числового выражения,
содержащего одно арифметическое действие-3 уч.,-100%;
-пример на логическое мышление- 3 уч.,-100%
-чертеж отрезка-3 уч.,-100%
Допущенные ошибки:
- решение примеров на сложение и вычитание-2
уч, 66%;
- задание на сравнение -2 уч., -66%;
-запись ответа задачи-1 уч., -33%;
Анализ
выполнения входного мониторинга по русскому языку учащихся 2 класса
Основная цель работы - проверка и оценка
способности учащихся применять полученные в процессе изучения русского языка
знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера
средствами русского языка.
Результаты входного
диктанта.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
2
|
3
|
3
|
-
|
1уч., 33%
|
2уч., 66%
|
-
|
100
|
33%
|
Хайбуллина Г. К.
|
Результативность выполнения мониторинга
В мониторинге
приняли участие 3 учащихся. Учащиеся владеют базовым уровнем достижений
предметных результатов.
Допущены ошибки;
- правописание
окончаний глаголов-1 уч.-33%;
-неправильный
перенос-1 уч.-33%;
-пропущенная буква,
слог-1 уч., -33%;
- замена буквы-2
уч.-66%;
Сравнительный анализ
результатов итогового контроля за курс 1
класса(2019 – 2020 учебный год)
и входного контроля обучающихся 2-го
класса (2020 – 2021 учебный год).
|
№ п/п
|
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Средний балл
|
|
1 класс
|
2 класс
|
1 класс
|
2 класс
|
1 класс
|
2 класс
|
|
1
|
Математика
|
|
100%
|
|
100%
|
|
4,3
|
|
2
|
Русский язык
|
|
100%
|
|
33,3% %
|
|
3,3
|
Сравнительный анализ показывает, что учащиеся
2 класса выполнили достижения базового уровня.
Анализ выполнения проверочной работы по
математике учащихся 3 класса.
Основной целью проверочной работы являлись
проверка и оценка способности учащихся 3 класса применять полученные знания для
решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами
математики.
В процедуре входной проверочной работы по математике
приняли участие 2 учащихся. (100%
Результаты выполнения входной работы по
математике по уровням достижений наглядно представлены в таблице.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
3
|
2
|
2
|
-
|
1 уч., 50%
|
1 уч, 50%
|
-
|
100
|
50
|
Валиева Г. С.
|
Результаты
выполнения входной работы по математике по отдельным заданиям.
Допущенные ошибки:
- табличное умножение и деление-2 уч., 100%
-решение задач( запись условия задачи)-2
уч.,-100%
-решение уравнений-1 уч., -50%;
-решение геометрических задач-1 уч., -50%.
Анализ выполнения входного мониторинга по
русскому языку учащихся 3 класса.
Основная цель работы - проверка и оценка
способности учащихся применять полученные в процессе изучения русского языка
знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера
средствами русского языка.
Результаты входного
диктанта.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
2
|
3
|
3
|
-
|
-
|
2уч., 100%
|
-
|
100
|
0%
|
Валиева Г. С.
|
Результативность выполнения мониторинга.
Можно выделить элементы содержания, усвоение
которых во всех учащихся прошло успешно, и ученики демонстрируют высокий
процент выполнения соответствующих заданий – до 100%. Это умения:
- запись текста полностью;
-постановка знаков препинания;
Допущенные ошибки:
- замена буквы-2 уч., 100%;
-пропущенные буквы-2 уч., -100%;
- удвоенные согласные-2 уч., -100%.
Сравнительный анализ
результатов итогового контроля за курс 2
класса(2019 – 2020 учебный год)
и входного контроля обучающихся 3-го
класса (2020 – 2021 учебный год).
|
№ п/п
|
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Средний балл
|
|
2 класс
|
3 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
|
1
|
Математика
|
100%
|
100%
|
0%
|
0%
|
3
|
3
|
|
2
|
Русский язык
|
100%
|
100%
|
0%
|
0%
|
3
|
3
|
Сравнительный анализ показывает, что учащиеся
3 класса показали стабильные результаты по итогам 2 класса и входного контроля
по русскому языку и математике. Учащиеся 3 класса справились с заданиями
базового уровня.
Анализ выполнения проверочной работы по
математике учащихся 4 класса.
Основной целью проверочной работы являлись
проверка и оценка способности учащихся 4 класса применять полученные знания для
решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики.
В процедуре входной проверочной работы по
математике приняли участие 1 учащаяся. (100%
Результаты выполнения входной работы по
математике по уровням достижений наглядно представлены в таблице.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
4
|
1
|
1
|
-
|
|
1 уч, 100%
|
-
|
100
|
0
|
Хайбуллина Г. К.
|
Результаты
выполнения входной работы по математике по отдельным заданиям.
Допущенные ошибки:
- табличное умножение и деление-1 уч., 100%
-решение задач( запись условия задачи)-1
уч.,-100%
-решение уравнений-1 уч., 100%;
-решение геометрических задач-1 уч.,-100%.
Анализ выполнения входного мониторинга по
русскому языку учащихся 4 класса.
Основная цель работы - проверка и оценка
способности учащихся применять полученные в процессе изучения русского языка
знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера
средствами русского языка.
Результаты входного
диктанта.
|
Класс
|
Кол-во учащихся
|
Выполнили работу
|
Оценки
|
% успеваемости
|
% качества
|
Учитель
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
4
|
1
|
1
|
-
|
-
|
1уч., 100%
|
-
|
100
|
0%
|
Хайбуллина Г. К.
|
Результативность выполнения мониторинга.
Можно выделить элементы содержания, усвоение
которых во всех учащихся прошло успешно, и ученики демонстрируют высокий
процент выполнения соответствующих заданий – до 100%. Это умения:
- запись текста полностью;
-постановка знаков препинания;
Допущенные ошибки:
- замена буквы-1 уч., 100%;
-пропущенные буквы-1 уч., -100%;
- удвоенные согласные-1 уч., -100%.
Сравнительный анализ
результатов итогового контроля за курс 3
класса(2019 – 2020 учебный год)
и входного контроля обучающихся 4-го
класса (2020 – 2021 учебный год).
|
№ п/п
|
Предмет
|
Успеваемость
|
Качество
|
Средний балл
|
|
3 класс
|
4 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
1
|
Математика
|
100%
|
100%
|
0%
|
0%
|
3
|
3
|
|
2
|
Русский язык
|
100%
|
100%
|
0%
|
0 %
|
3,
|
3
|
|
3
|
Родной(тат) язык
|
100%
|
100%
|
0%
|
0%
|
3
|
3
|
Сравнительный анализ показывает, что по всем
трем предметам оценки у Мингалиевой А. остаются стабильными и за 3 год
обучения и за входной контроль.Повышения и понижения оценки не выявлено.. У
учащейся низкий уровень достижений предметных и метапредметных результатов.
Выводы и рекомендации:
Учащиеся 2-4 классов владеют базовыми знаниями
и умениями по математике и русскому языку.
На уроках математики больше внимания
уделять чтению текста. Необходимо совершенствовать методику обучения решения
задач. Анализ условия задачи-это прежде всего, работа с текстом, которая
является составной частью метапредметных умений. Для возможной минимизации
ошибок, связанных с неумением соотнести словесную формулировку со знаковой,
больше уделять внимания не только формальной записи, но и проговариванию с
использованием математической терминологии. Возможно, даже разработать задания,
в которых необходимо переходить от одной формулировки к другой. ( от
словесной- к знаковой и обратно).
-всесторонне развивать вычислительные умения и навыки у обучающихся
-уделять больше внимания умению применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
-регулярно включать в учебную работу задания на развитие логического
мышления, решать задачи на нахождение части числа и числа по его части,
проводить разбор таких заданий, предлагать ученикам участвовать в проведении
рассуждений
На уроках русского языка учителю необходимо
продолжить работу по:
- совершенствованию видов речевой деятельности
(чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными
предметами; овладение основными нормами литературного языка;
-формированию навыков проведения различных
видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного,
лексического, морфологического);
- выстроить работу на уроках развития речи по
составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с
учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.
Наряду с предметными умениями формировать
регулятивные универсальные учебные действия: адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы –
осуществлять самоконтроль и познавательные универсальными учебные действия.
Зам. директора по учебной работе:
_____Фатхуллина М. Ф.
Со справкой ознакомлены:
Валиева Г. С. _______
Хайбуллина
Г. К.______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.