Аналитическая справка по результатам диагностики образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - Музыка

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - Музыка

Группа комбинированной направленности для детей 4-5 лет № 1

СЕНТЯБРЬ 2017 май 2018гг

	Фамилия, имя ребенка	Узнает песни по мелодии.	Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение.	Выполняет движения, отвечающие х арактеру музыки, самостоятельно  меняя их в соответствии с  двухчастной формой музыкального  произведения.	Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному  и в парах.	Может выполнять движения с предметами (с  куклами, игрушками, ленточками).	Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.	Индивидуальный уровень каждого ребенка
1.

1,0-1,4, – низкий уровень, 1,5-2,4 – средний уровень, 2,5-3,0 – высокий уровень Количество человек и процентное соотношение по всем уровням: Низкий уровень - 7 человек, 16,7% Средний уровень - 34 человек,   80,9% Высокий уровень - 1  человек, 2,4%

Аналитическая справка

Сентябрь 2017

У большинства детей сформированы навыки культуры слушания. Воспитанники охотно участвуют в беседах с музыкальным содержанием. Но, в течение года стоит обратить внимание детей, у которых наблюдается рассеянность при восприятии музыки.

В исполнительской деятельности дети проявили себя разнопланово. У 40% детей сложно развиваются музыкально-слуховые представления – могут петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение.способность воспроизводить мелодию голосом, точно интонировать, петь естественным голосом.  В работе большое внимание надо уделять распеванию, т.е. включать певческие упражнения, которые служат прекрасным вспомогательным материалом при обучении детей пению и способствуют развитию музыкального слуха и голоса.

В разделе «музыкально-ритмические движения» большинство детей выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения,можут выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).Сложность вызывают у некоторых детей выполнение подскоков, движения парами по кругу с сохранением равного расстояния. В течение года следует активно использовать игры – тренинги, обучающие ориентировке в пространстве.

В инструментальном исполнительстве в текущем году пристального внимания требует обучения детей правильным приемам звукоизвлечения, развитию ритмического слуха.

Таким образом, возрастное развитие детей соответствует норме. Рекомендуется работа в соответствии с образовательными задачами, результатами мониторинга данной возрастной группы за счет индивидуальной работы с детьми, расширения методической базы ДОУ, работы с родителями.

Аналитическая справка

 май  2018г.

Количество человек и процентное соотношение по всем уровням: Низкий уровень - - человек, -% Средний уровень - 23 человек,   54,8% Высокий уровень - 19  человек, 45,3%

По итогам мониторинга все дети, что составляет 100%, показали положительный результат усвоения программного материала. Из них  19 детей (45,3%) показали высокий уровень усвоения программного материала, 23 ребенка  (54,8%) - средний уровень.

Сравнительная диаграмма показателей сентябрь 2017г., май 2018г.

Анализ качества усвоения детьми данной группы отдельных подразделов  позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:

№	Раздел программы	Средний балл	% усвоения программы
1	Музыкаьно-ритмические движения
2	Восприятие
3	Пение

            Положительные тенденции в выше обозначенных областях наблюдаются у большинства детей. У многих зафиксирован сдвиг в формировании навыков ритмично двигаться в соответствии с характером и динамическими изменениями в музыке, правильно выполнять танцевальные движения, соответствующие возрастной группе.

Несколько ниже результаты по подразделу:

№	Раздел программы	Средний балл	% усвоения программы
1	Игра на музыкальных инструментах

Предполагаемая причина более низкого качества усвоения программного материала детьми по названным подразделам: поступившие в течение года дети; редко посещающие детский сад дети; общая низкая подготовка.

Однако положительные тенденции в выше обозначенных областях наблюдаются у большинства детей.: зафиксирован сдвиг в формировании элементарных вокально-хоровых навыков – четко произносить слова, петь с инструментальным сопровождением и без него. Несмотря на положительные результаты в певческой  деятельности, хотелось бы обратить внимание на умение петь протяжно, выразительно, передавая характер песни.

В инструментальной деятельности дети владеют шумовыми инструментами (деревянные ложки, погремушки,  барабан, маракасы), точно передают ритмический рисунок, но более пристального внимания требует формирование умения детей играть  на металлофонах: рука многих детей при игре  «зажата».

Рекомендации.

  В певческой деятельности следует больше применять тренинговые упражнения на выразительность исполнения, дирижерский жест.  Для тренировки мышечного напряжения рук использовать групповые упражнения. Игре на металлофонах уделять больше внимания в индивидуальной работе.

В инструментальной деятельности дети владеют шумовыми инструментами (деревянных ложках, погремушках,  барабане), но более пристального внимания требует формирование умения детей слышать друг друга во время игры на металлофонах, исполнять пьесы в едином темпе прежде всего в индивидуальной работе.

Выводы: Таким образом, можно сделать вывод, что в средней группе № …. очевиден положительный результат проделанной работы. Положительная динамика роста произошла за счет увеличения количества детей со средним и высоким уровнями.

Краткое описание документа:

Аналитическая справка по результатам диагностики на начало и конец учебного года образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - Музыка. Группа комбинированной направленности для детей 4-5 лет № 1. Данный материал может быть полезен музыкальным руководителям, старшим воспитателям, методистам детских садов.