Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения детьми ОП в старшей группе

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ  «ПЧЁЛКИ»

  ЗА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

        Воспитательно-образовательный процесс на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

      Для определения уровня развития детей мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы в 2016-2017 учебном году проводился дважды в год, с целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие детей.

 Характеристика детей:
Возраст детей: с 5-6 лет

Всего детей в группе: 15 человек
Диагностируемые дети: 14 человек
Мальчиков: 5 человек
Девочек: 10 человек 
Количество недиагностируемых детей: 1 ребенок, который не посещает детский сад более

3 месяцев: Ямалетдинова Э. (5 лет)

Воспитатель:  Даутова Р.А.

Сроки проведения на основании годового календарно-образовательного графика:

- с 03.10.2016г. по 07.10.2016 г.;

- с 13.03.2016г. по 17.03.2017г.

Воспитателем осуществлялся мониторинг образовательного процесса по образовательным областям в соответствии с ФГОС.

       Сбор информации основывался на использовании следующих методик

- систематические наблюдения,

- организация специальной игровой деятельности,

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации,

- анализ продуктов детской деятельности.

Данные о результатах мониторинга отражались в специальной карте развития ребенка.

      В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, создания педагогических ситуаций, анализа работ продуктивной деятельности, организации игровой деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу.

Мониторинг образовательного процесса, содержащий пять образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» позволил осуществить комплексный подход к оценке развития ребенка.

Анализ результативности образовательного процесса в старшей группе

за 2016-2017 учебный год

№	Образовательные области	Начало года							Конец года
		количество детей: 14							количество детей: 14
		высокий		средний		низкий			высокий		средний		низкий
		чел.	%	чел.	%	чел.	%		чел.	%	чел.	%	чел.	%
1.	Социально- коммуникативное развитие	2	14	12	86	-	-		9	64	5	36
2.	Речевое развитие	2	14	11	79	1	7		7	50	6	43	1	7
3.	Познавательное развитие	-	-	13	93	1	7		5	36	8	57	1	7
4.	Художественно- эстетическое развитие	2	14	11	79	1	7		5	36	8	57	1	7
5.	Физическое развитие	3	21	10	72	1	7		8	57	6	43
6.	Итоговый результат	2	12,6	11	81,8	1	5,6		7	48,6	6	47,2	1	4,2
7.	Итоговой уровень освоения	колич. дет:13 – 94,4%				кол. дет: 1 - 5,6%		колич. дет: 13– 95,8%					кол.дет: 1 - 2,8%

Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми  старшей группы  образовательной программы по всем образовательным областям по сравнению с началом учебного года. Анализ качества знаний по отдельным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок: 1. Социально-коммуникативное развитие    - высокий уровень 64% детей, средний 36%                         2. Физическое развитие                                  - высокий уровень 57% детей, средний – 43% 3. Речевое развитие                                         - высокий уровень 50% детей, средний – 43% , низкий – 7%.
4. Познавательное развитие 5. Художественно-эстетическое развитие	- высокий уровень 36% детей, средний – 57%, низкий – 7%.             - высокий уровень 36% детей, средний–57%, низкий – 7%

     Вывод:
Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, что усвоили программный материал 13 детей, частично – 1.

Преимущественно нужно обратить внимание на образовательные области:

1.      «Познавательное развитие» - не у всех детей достаточном объеме развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде

2.      «Художественно-эстетическое развитие» - у детей достаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, хорошо развита мелкая моторика рук, но не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий, вариативность мышления.

                  Директор школы:______________________