Аналитический отчет о проделанной работе подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

Аналитический отчет о проделанной работе  подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

За 2019-2020 учебный год.

Характеристика группы: 10 детей, из них 6 мальчиков и 4 девочки.

Результат выполнения образовательной программы:

Работа в  группе проводилась исходя из основных годовых задач в соответствии с годовым планом работы МДОУ "Детский сад Малышок" на 2019 - 2020 учебный год и «Комплексной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет»: 3 изд., перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО Нищева Н.В. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

Программа носит коррекционно-развивающий характер. Ведущими целями являются:

1.            Построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте  от 6 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников.

2.            Обеспечить социальное благополучие каждого ребёнка в процессе всестороннего развития личности в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи в соответствии с ФГОС.

3.            Цель реализуется в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, продуктивной, музыкально-художественной, чтение и в процессе выполнения режимных моментов.

Ведущими задачами являются:

1.     Обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса;

2.     Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова);

3.     Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова);

4.     Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников с ОНР;

5.     Формирование грамматического строя речи;

6.     Развитие грамматически правильной связной речи;

7.     Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;

8.     Развитие коммуникативности, успешности в общении;

9.     Формирование навыков учебной деятельности; предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы старших дошкольников.

10.                        Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, а также их физического развития путём внедрения здоровье сберегающих компонентов в воспитательно-образовательный процесс.

11.                        Повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса с помощью с помощью интеграции разнообразных видов деятельности.

12.                        Активизировать  работу по патриотическому воспитанию дошкольников.

13.                        Вовлечь родителей в партнерское взаимодействие, направленное на речевое развитие детей.

14.                        Организовать сотрудничество с родителями, используя информационно-коммуникативные технологии, взаимодействия с семьями через систему мероприятий

Для реализации поставленных задач проводилась систематическая планомерная работа. В  группе ежедневно проводилась работа по коррекции звукопроизношения, нарушений лексико-грамматического строя речи, связной речи методом индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий. Занятия проводились в игровой форме с использованием наглядного материала и дидактических игр. Детям для усвоения пройденной темы регулярно предлагались дополнительные задания. Поддерживалась тесная связь с учителем – логопедом в работе с детьми по коррекции речи, автоматизации поставленных звуков и повседневной жизни. В процессе работы по постановке и автоматизации звуков, был достигнут положительный результат, который закрепляется и контролируется взрослыми в собственной речи ребенка.

Особое внимание отводится  физическому развитию  и воспитанию детей. В процессе работы использовались различные средства физического воспитания в комплексе:

• Соблюдение режима дня.

• Питание.

• Закаливание – прогулки, обширное умывание.

• Различные виды двигательной активности – утренняя гимнастика, физминутки, подвижные игры, гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика).

• Развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений у детей.

• Занятия по физической культуре проводились три раза в неделю.

 Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

В течение года в группе были успешно  проведены следующие мероприятия с детьми:

·        «День знаний»

·        «Праздник осени»

·        Развлечение «День народного единства»

·        «День матери»

·        «Новогодний утренник»

·        «Калядки»

·         Спортивный праздник «23 Февраля  – день  защитника Отечества»

Активно посещали: Городскую  библиотеку (Презентации, «Цикл бесед о войне»), ДШИ (Филармонию «Дары осени», «Разноцветный звездопад»), СОШ №17 (спектакль сказку «12 Месяцев»).

В нашей группе активно внедрялись и реализовывались групповые проекты, участниками которых стали воспитатели группы, логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, дети группы и  родители:

·        «Летние приключения »

·        «Патриотическое воспитание»

·        «Новогодние чудеса»

·        «Сказка ложь да в ней намек»

·        «Чистая планета»

К началу учебного года совместно с родителями была подготовлена предметно - развивающая среда группы, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности. В группе создали оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья. Организовали период пребывания ребёнка в ДОУ с учётом индивидуального подхода к каждому ребёнку. Мы старались оформить группу так, чтобы детей привлекали красивые, яркие, красочные пособия и игрушки. Самым главным, на наш взгляд, является то, как ребенка встречает воспитатель и дети, атмосфера в группе. Детский сад начинается с групповой раздевалки. Важно, чтобы она была уютная и красивая. Для успешного пребывания ребёнка в ДОУ использовали следующие моменты в работе: создание в группе психически комфортной обстановки, атмосферы радости, покоя, тепла; создали специально предметно-развивающую среду в группе для самостоятельной двигательной активности детей: уголок сюжетно - ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Поликлиника», «Гараж», «Строительный центр»,  «Кукольный дом».  Приобрели световой песочный стол для рисования. Обновили речевой уголок, математики по возрасту, уголок физкультуры атрибутами, уголок театрализованной деятельности. Пополнили детскую библиотеку, картотека игр. Подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям и поставленным задачам на учебный год.

Воспитанники нашей группы совместно с родителями  принимали активное участие в  конкурсах, акциях  разного уровня, творческих выставках внутри ДОУ. Занимали призовые места:

·        Акция по ПДД «Зебра»

·        Акция «Поздравь пожилого человека»

·        Акция по ПДД «Весёлый автобус»

·        Конкурс  «Музыкальная жемчужина»

·        Новогодний творческий конкурс «Символ года»

·        Творческий конкурс «Поделки из бросового материала»

·        Экологическая игра «ЭкоКолобок 2020»

·        Экологическая акция «Марш Парков 2020»

·        «Кросс Наций»

·        «Лыжня России»

    В течение учебного года родители принимали активное участие в жизни группы и детского сада, посещали занятия, индивидуальные консультации, собрания, праздники, принимали  участие в  акциях, конкурсах, совместных мероприятиях ДОУ и группы. Оказывали помощь в сопровождении детей в выходе за пределы территории детского сада, родители с удовольствием учувствовали в реализации групповых проектов (при реализации проекта «Чистая планета» при помощи родителей были собраны и сданы на переработку макулатура и пластиковые бутылки).

В течение года, решая поставленные задачи,  активно сотрудничала со специалистами ДОУ, посещала открытые занятия, консультации, пед.советы. Делилась своим  педагогическим опытом :

Экологическая игра  – «Экоколобок»;

Проведены открытые показы занятий :

Интегрированное занятие «Будь осторожен с огнём» (для  педагогов ДОУ),

Занятие по развитию речи «Заучивание стихотворения при помощи мнемотаблиц»  (для студентки Педагогического университета г.Шадринск);

В социальных сетях:  «ИнфоУрок», «Maam», «Слово Педагога» (публикации).

С целью выявления эффективности своей работы, в начале и в конце учебного года,  была проведена диагностика.  Были  выявлены следующие результаты:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ	Начало учебного года	Конец учебного года
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	2.7	4.3
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ	3.1	4.2
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	2.8	4.6
ХУДОЖЕСТВЕННО –ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	2.8	4.2
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	2.9	4.6

По результатам работы, можно сделать вывод, все воспитанники группы  овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками, в соответствии с основой общеобразовательной программой.

У детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности. Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Легко идут на контакт с педагогом.

       Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, спортивных секциях, изостудии, музыкальной школе.

На следующий учебный год намечены следующие задачи :

1.      Продолжать целенаправленную работу  по всем образовательным областям.

2.      Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями.

3.      Продолжать совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС .

4.      Повышать уровень педагогического мастерства.