Аналитический отчёт о проделанной работе во 2 младшей группе за 2022-2023 учебный год

Аналитический отчёт о проделанной работе во 2 младшей группе за 2022-2023 учебный год

В течение года вторую младшую группу «Дюймовочка» посещали 27 детей – 19 мальчиков и 8 девочек. Дети пребывают в группе второй год, привыкли, соблюдают элементарные правила поведения в группе, в общении друг с другом и с воспитателями. Отношения между детьми доброжелательные, с воспитателями – доверительные.  Проявляют стремление к положительным поступкам и испытывают удовлетворение от одобрения взрослыми правильных действий, но их взаимоотношения зависят от ситуации и пока еще требуют постоянного внимания воспитателей.                                             В течение года с детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность согласно всем видам планирования по основным направлениям развития с использованием приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Дети проявляли потребность в познавательном общении со взрослыми, стремление к наблюдению, обследованию свойств и качеств предметов, к простейшему экспериментированию с водой, красками, бумагой и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.                                           Социально – коммуникативное развитие было направлено на укрепление общения и взаимодействия с воспитателями и другими детьми, самостоятельности, отзывчивости, основ безопасного поведения. У детей закреплена привычка мыть руки с мылом перед едой и по мере загрязнения, пользоваться полотенцем, складывать аккуратно свои вещи в шкафу после прогулки и на стульчике перед сном. В игровой деятельности и в режимных моментах сформировалось взаимообщение детей: они умеют играть по 3-4 человека рядом (выполнять постройки из конструктора, рассматривать иллюстрации, обмениваясь книгами, играть в сюжетно – ролевые игры).  Познавательное развитие. В течение года продолжалась работа по формированию у детей представлений о предметах ближайшего окружения, о связях между ними. Дети проявляют интерес к окружающему миру, обследованию предметов, их свойств, имеют представления о сезонных изменениях в природе, различают овощи, фрукты, некоторые деревья, узнают и называют домашних и диких животных, их детенышей.                                   Речевое развитие у большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается положительное продвижение в течение года. Дети отвечают на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, с удовольствием рассказывают о проведенных с родителями выходных днях, используют в общении практически все части речи, простые и сложные предложения, сопровождают речью игровые действия. Рассматривают иллюстрации, сюжетные картинки, могут кратко рассказать об увиденном. Немаловажную роль в достижении этих результатов сыграла систематическая совместная работа воспитателей в течение года по теме самообразования «Активизация словаря детей посредством пальчиковых игр и нетрадиционных технологий». Стараясь закрепить и расширить результаты этой совместной работы, мы взяли на следующий учебный год тему «Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы и драматизации». Но у двоих детей речь заторможена (Артем Г. и Артем П.), несмотря на полное понимание речи воспитателей и выполнение всех просьб. С этими детьми проводится индивидуальная работа и даны рекомендации родителям.          Художественно – эстетическое развитие. Дети проявляют интерес к песням, слушают музыкальные произведения до конца, стремятся двигаться под музыку. На занятиях по лепке дети умеют отделять от большого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывать прямыми и круговыми движениями кистей рук, могут создавать предметы из двух, трех частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Освоили нетрадиционные техники рисования: пальчиком, ладошкой, ватной палочкой, губкой, зубной щеткой, оттиском смятой бумаги, печатание листьями. Умеют штриховать карандашом, работать кистью. В аппликации пользуются клеем, приклеивают на листе изображения, предварительно аккуратно нанеся на них клей.            В области «Физическое развитие» дети добились определенных успехов, овладели основными движениями (ходьбой, бегом, лазаньем, прыжками, ловлей и бросанием мяча), физическими качествами (скоростью, силой, выносливостью, гибкостью, координацией).                                                                В течение года были проведены: осеннее развлечение «Праздник осени», новогодний утренник «Кто рукавичку потерял?», утренник «Маму милую люблю», весеннее развлечение «Как хорошо, что к нам пришла весна!». Дети принимали участие в групповых выставках совместных работ с родителями, в интерактивном флешмобе «Всемирный день мытья рук», во Всероссийской детской экологической выставке поделок «Синичкин день», в экологической акции «Покормите птиц зимой», во Всероссийской акции «Письмо солдату», в конкурсе-смотре уголков «Огород на окне» (1 место среди других групп), в дистанционных Международных и Всероссийских конкурсах, викторинах, олимпиадах.                                                                                                                    Оба воспитателя принимали участие в августовской конференции, тематических контролях по созданию в ДОУ РППС и психолого-педагогических условий для сохранения и укрепления здоровья детей и по созданию в ДОУ условий для формирования коммуникативной компетенции дошкольников; в смотре-конкурсе по подготовке группы к Новому году (2 место).                                                                                                                     Результаты диагностики с учетом использования приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку на конец года:          Речевое развитие                                                                                                            В – 10 (37%)                                                                                                                         С – 14 (51.9%)                                                                                                                  Н – 3 (11.1%)

Вывод: проводить индивидуальную работу по развитию лексической стороны речи, формированию грамматического строя и воспитанию звуковой культуры речи.

Познавательное развитие                                                                                        В – 17 (63%)                                                                                                               С – 10 (37%)                                                                                                                 Н – 0                                                                                                                                 Вывод: проводить индивидуальную работу по формированию элементарных математических представлений.

Социально-коммуникативное развитие                                                               В – 15 (55.6%)                                                                                                                    С – 11 (40.7%)                                                                                                               Н – 1 (3.7%)                                                                                                                    Вывод: проводить индивидуальную работу по привитию норм и правил поведения в социуме, коммуникативных навыков и работу по развитию самостоятельности в сюжетно-ролевых и режиссерских играх

Художественно -эстетическое развитие                                                               В – 8 (29.6%)                                                                                                             С – 19 (70.4%)                                                                                                              Н – 0                                                                                                                                Вывод: проводить индивидуальную работу по развитию умений слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения и работу по изобразительной деятельности.

Физическое развитие                                                                                                В – 16 (59.3%)                                                                                                            С – 11 (40.7%)                                                                                                               Н – 0                                                                                                                               Вывод: проводить индивидуальную работу по воспитанию культуры еды и по развитию умений прыгать, бросать и ловить мяч.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями: анкетирование, индивидуальные беседы, консультации, наглядно-стендовое информирование. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались оказать помощь в проведении мероприятий группы и сада, в благоустройстве участка для прогулки.

В следующем 2023 – 2024 учебном году нами намечены следующие задачи:

 - сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе; - сохранять и укреплять здоровье детей;                                                                - продолжать формировать у детей навыки безопасной жизнедеятельности;

- поддерживать партнерские отношения между воспитателями и родителями;         - обновлять предметно-развивающую среду в соответствии ФГОС, с возрастными особенностями детей и их индивидуальными потребностями;               - повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, методических объединениях, педагогических чтениях и обучения на курсах повышения квалификации.