Аналитический отчет (Грязнова Э.А)

 Заключение экспертной группы:

уровень квалификации __________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                (Ф.И.О.)

______________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                              (должность)

соответствует требованиям, предъявляемым к ____________ квалификационной категории.

«_____» _________________ 201__ года                                                                                                                           Подписи:   ________/______________

                                                                                                                                                                                                                                      ________/______________

Согласовано

 Протокол №___от____________

                                                                                                                                                                                                                 ___________________________

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

Грязновой Эльвиры Александровны,

учителя Изобразительного искусства, географии

МОУ Ишненской СОШ,

за межаттестационный период

(за последние четыре года)

Общие данные об аттестуемом

Образование:  высшее, Ярославский педагогический университет им. К.Д.Ушинского, 2003 год

Стаж педагогической работы: 26  лет

Стаж работы в данном учреждении: 26 года

Стаж работы в данной должности: 26 лет

Наличие квалификационной категории по данной должности: II квалификационная категория, приказ  №25 от 21.12.2010 года

Результат педагогической деятельности

1. Динамика образовательных достижений

1.1. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга – не проводился

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга
	год	год	год	год

1.2.Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга – не проводился

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга
	год	год	год	год

1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля

(административные контрольные работы) – не проводился

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)
		2012-2013 уч. г.	2013-2014 уч. г.	2014-2015 уч. г.

1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5»  по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы) – не проводился

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших «4» и «5» по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)

1.5. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой

аттестации в форме ЕГЭ – не проводился

в форме ЕГЭ

Предмет	Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА – не проводился

1.7. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года

Предмет	Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года
	2011-2012 уч. г.	2012-2013 год	2013-2014 год	2014-2015 год
ИЗО	5кл. – 100%	5кл. – 100%	5кл. – 100%	5кл. – 100%
ИЗО	6кл. – 100%	6кл. – 100%	6кл. – 100%	6кл. – 100%
ИЗО	7кл. – 100%	7кл. – 100%	7кл. – 100%	7кл. – 100%
ИЗО	8кл. – 100%	8кл. – 100%	8кл. – 100%	8кл. – 100%
Всего:	100%	100%	100%	100%
география	6кл. – 100%	6кл. – 100%	6кл. – 100%	5кл. – 100%
география	7кл. – 100%	7кл. – 100%	7кл. – 100%	6кл. – 100%
география	8кл. – 100%	8кл. – 100%	8кл. – 100%	7кл. – 100%
география	9кл. – 100%	9кл. – 100%	9кл. – 100%	8кл. – 100%
география	10кл. – 100%	10кл. – 100%	10кл. – 100%	9кл. – 100%
география	11кл. – 100%	11кл. – 100%	11кл. – 100%	10кл. – 100%
география				11кл. – 100%
Всего:	100%	100%	100%	100%

1.8. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года

Предмет	Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года
	2011-2012 уч. г.	2012-2013 год	2013-2014 год	2014-2015 год
ИЗО	5кл. - 87% Ср. балл -4,3 6кл. - 74% Ср. балл -4,2 7кл. -55%  Ср. балл -3,9 8кл. - 87%  Ср. балл – 4,2	5кл. - 83% Ср. балл -4 6кл. - 91%  Ср. балл -4,3 7кл. 63% Ср. балл -4 8кл. -76% Ср. балл -4	5кл. - 80% Ср. балл -4,1 6кл. - 82% Ср. балл -4 7кл. - 76% Ср. балл -4,1 8кл.- 81% Ср. балл -4	5кл. - 93% Ср. балл -4,4 6кл.-67% Ср. балл-4,1 7кл. - 88% Ср. балл -4,1 8кл. - 56%  Ср. балл -3,8
Процент качества и средний балл	Качество –76% Ср. балл – 4,1	Качество –78% Ср. балл –4	Качество –80% Ср. балл –4	Качество –76% Ср. балл –4,1
	2011-2012 уч. г.	2012-2013 год	2013-2014 год	2014-2015 год
география	6кл. - 47% Ср. балл -3,7 7кл. -50%  Ср. балл -3,5 8кл. - 42%  Ср. балл – 3,7 9кл. – 41% Ср. балл – 3,8 10кл. – 82% Ср. балл – 4,2 11кл. – 93% Ср. балл – 4,3	6кл. - 64% Ср. балл -3,6 7кл. -47%  Ср. балл -3,6 8кл. - 50%  Ср. балл – 3,8 9кл. – 71% Ср. балл – 3,6 10кл. – 100% Ср. балл – 4,5 11кл. – 100% Ср. балл – 4,5	6кл. - 50% Ср. балл -3,5 7кл. -44%  Ср. балл -3,6 8кл. - 48%  Ср. балл – 3,5 9кл. – 55% Ср. балл – 3,7 10кл. – 100% Ср. балл -4,4 11кл. – 100% Ср. балл -4,5	5кл. – 71% Ср. балл -4 6кл. – 46% Ср. балл -3,6 7кл. -48%  Ср. балл -3,7 8кл. - 56%  Ср. балл – 3,7 9кл. – 45% Ср. балл – 3,7 10кл. – 80% Ср. балл -4,4 11кл. – 100% Ср. балл -4,4
Процент качества и средний балл	Качество –59% Ср. балл – 3,9	Качество –72% Ср. балл – 3,9	Качество –66% Ср. балл – 3,9	Качество –64% Ср. балл – 3,9
	2011-2012 уч. г.	2012-2013 год	2013-2014 год	2014-2015 год
экология	8кл. -65% Ср. балл –4	8кл. -71% Ср. балл –3,9	8кл. -64% Ср. балл –3,8	8кл. -65% Ср. балл –4
Процент качества и средний балл	8кл. -65% Ср. балл –4	8кл. -71% Ср. балл –3,9	8кл. -64% Ср. балл –3,8	8кл. -65% Ср. балл –4

1.9. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8

- анализ представленных в таблицах результатов;

- дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога. Анализируя данные таблицы, приходим к выводу, что прослеживается стабильная и положительная динамика в уровне освоения полученных знаний обучающимися и применении ими знаний в дальнейшем образовательном процессе.

2. Познавательная активность обучающихся по предмету

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований, смотров

Наименование мероприятий	Уровень	2011/2012  уч. г.		2012/2013   уч. г.		2012/2014 уч. г.		2014/2015  уч. г.
		Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)
I. Олимпиады по экологии, географии	Международные
	Всероссийские
	Региональные
	Муниципальные							2 Костин Петр «Исследование гидрологии реки Ишня» Карнаева Диана, география	1 место 2 место
	Уровень ОУ
II. Конкурсы	Международные
	Всероссийские
	Региональные
	Муниципальные
	Уровень ОУ
III. Спортивные соревнова-ния (название)	Международные
	Всероссийские
	Региональные
	Муниципальные
	Уровень ОУ
IV. Смотры (название)	Международные
	Всероссийские
	Региональные
	Муниципальные
	Уровень ОУ

2.2. Исследовательская, проектная деятельность по предмету и внеклассной работе

2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:

Уровень	2011/2012    уч. г.		2012/2013уч. г.		2013/2014уч. г.		2014/2015 уч. г.
	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)
Международ-ные
Всероссийские
Региональные
Муниципаль-ные	1 человек «Мониторинг почв поселка Ишня»		Костин Петр «Гидрология реки Ишня»
Уровень ОУ	7 работ - «Красная книга Ярославской области».			2 человек. Исследовательская работа, посвященная юбилею города Ростова.	1 человек «Экология поселка Ишня».		2 человека Исследовательская работа посвященная 70-летию Вов «Бессмертный полк» 1 человек «Экология реки Волга».

2.2.2. Участие обучающихся в проектах:

Уровень	2011/2012 уч. г.		2012/2013 уч. г.		2013/2014 уч. г.		2014/2015 уч. г.
	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров  (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)	Кол-во участников	Кол-во призеров (1-3 место)
Международные
Всероссийские
Региональные
Муниципальные
Уровень ОУ	8 класс. Проект "Мой дружный 8-й класс»

2.3. Работа постоянно действующих   факультативов;  кружков;  которыми руководит аттестуемый педагог

(целесообразность работы кружков, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

Экологический кружок

2012-2013 год  5-6 классы «ЖиваяПланета»

2013-2014 год 5-7 классы «ЖиваяПланета»

2014-2015 год 6-8 классы «ЖиваяПланета»

Внеурочная форма обучения

2012/2013 год 1классы «Радуга»

2013/2014 год 1-2классы «Радуга»

2014-2015 5 класс «Занимательная география

    Проводимая  работа способствует формированию мотивации обучающихся к дальнейшему углубленному изучению изобразительного искусства, географии, экологии, помогает детям успешно справляться с поставленными задачами, а также способствует повышению уровня культуры общения в современных условиях.

2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности  обучающихся; роль активизации познавательной  деятельности в достижении образовательного результата и др.).

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями начинается с адаптации рабочей программы по предмету. Данная работа, дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ребёнку с учетом уровня его развития и способностей позволяют корректировать познавательную деятельность этих детей, для того чтобы в дальнейшем успешно сдать экзамены, продолжить обучение в ПТУ и стать социально адаптированным  членом общества.

3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету)

3.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей нет

Награждена:

1.      Грамотой управления образования администрации Ростовского муниципального района «за участие в районном очно–заочном смотре благоустройства территории образовательных учреждений, посвященном 70летию Победы Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.» Ростов, 2015г.

2.      Грамота за подготовку Костина Петра – участника районного конкурса исследовательских работ по краеведению от 18.02.2013г.

3.      Благодарственное письмо за подготовку воспитанников к участию в районном конкурсе детского творчества «Город детства моего» среди воспитанников детских садов и обучающихся образовательных учреждений РМР. Ростов, 2014г.

4.      Административных взысканий нет.

3.2. Рейтинг предмета. Не проводился.

4. Деятельность педагога по воспитанию обучающихся

4.1  Воспитание  по­зитивного отношения обучаю­щихся к общечеловеческим цен­ностям посредством содержания, форм и методов. воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности .

Задачи воспитательной работы

1.                  Изучить личность каждого ребенка, его физическое и психологическое состояние, его семью.

2.                  Способность к сплочению коллектива.

3.                  Развивать творческий потенциал.

4.                  Активизировать работу классного коллектива и родителей через участие в общешкольных и классных мероприятиях.

5.                  Формирование у учащихся осознания важности учебного труда через введение новых занятий, проводимых в классе.

6.                  Создание благоприятных условий индивидуальных и творческих, организаторских способностей учащихся.

7.                  Мотивация здорового образа жизни.

8.                  Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств. 

  Цели:

1.                  Формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности.

2.                  Формирование доброго отношения к жизни. Умение находить в ней радость и желание творить добро.

 Основные направления воспитательной работы 

«Ученик – патриот и гражданин».

Цель: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность, отстаивать свои интересы, своей семьи, коллектива, своего народа, государства.

«Ученик и его нравственность».

Цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

«Ученик и его интеллектуальность».

Цель: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

«Ученик и его здоровье».

Цель: формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

«Общение и досуг».

Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности.

«Ученик и его семья».

Цель: осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

      Я 15 лет являюсь классным руководителем. Дети под моим руководством  активно участвуют в различных мероприятиях: спортивных, театральных, праздничных, учебных, олимпиадах

4.2. Индивидуализация воспи­тательного взаимодействия.

Учитывая личностные и возрастные особенности детей, осуществляю  индивидуальный подход к воспитанию обучающихся, опираясь и развивая социально одобряемые качества (патриотизм, чувство ответственности, взаимовыручка, доброта, милосердие, уважение старших и т.п.) и корректируя негативные (грубость, хамство, неуважение окружающих и т.п.).

4.3. Воспитательная направ­ленность содержания учебных программ по предмету.

Подбор материала для уроков математики осуществляю с учётом применения в жизненных ситуациях.

4.4. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по орга­низации и проведению воспита­тельной работы.

  Имею методические разработки по предмету.

Условия, обеспечивающие результат

1.                  Проектирование и прогнозирование образовательного процесса

Я работаю по УМК под редакцией Дронова В.П. « География. Землеведение 5-6 класс», 7 класс «География материков и океанов» авторы Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А., учебник Дронов В.П. « География России 8 класс»  учебник Дронов В.П. « География России 9 класс» 10 класс  «География в двух частях» авторы Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., Учебники  под редакцией Дронова В.П. выбраны потому, что  они  наиболее полно отражают программу курса «География».  Материал данных учебников написан интересно, доступно, усваивают дети с разным уровнем подготовки.   Данные учебники соответствуют программам основного общего и среднего (полного)   общего образования Министерства образования и науки РФ. Изучение географических понятий идет по спирали, основные линии  выдержаны, теоретические факты научно обоснованы, имеется обширный практический материал. Кроме учебников  использую различную методическую литературу, дидактический материал для дифференциации и индивидуализации обучения, множество карточек для работы на уроке.

Обоснованность рабочей программы.

  Мои рабочие программа по предметам строится в соответствии с рекомендациями и требованиями авторской программы под редакцией Дронова В.П. , рекомендованной Министерством образования и науки РФ, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

1.3. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу: нет

Наименование образовательной программы

ФИО эксперта, наименование организации, осуществившей экспертизу

1.4. Участие педагога в разработке Программы развития образовательного учреждения – не участвовала.

1.5. Соответствие дидактических и методических материалов используемому УМК, их систематизация.

Дидактические и методические материалы соответствуют используемому УМК,  приведены в систему, используются на уроках по мере необходимости.

1.6. Соответствие оснащенности кабинета используемому УМК.

Имею свой кабинет, где сосредоточен дидактический и методический материал. Есть разработанные мною тесты и контрольные работы.

1.7. Дополнительная аналитическая информация   (эффективность использования УМК и программ).

 Многие  дидактические принципы системы развития нашли свое воплощение в УМК, позволили учителю более качественно и на новом уровне учить детей математике с перспективой дальнейшей подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

2. Обеспечение личностно-ориентированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании

2.1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы.

 В работе применяю разнообразные методы и формы: индивидуальную и дифференцированную работу, урок-зачет, урок- тест, урок – защита проектов и др., проблемные и игровые методы обучения, групповую и парную работу  учащихся. Использую  коррекционную программу основной школы для детей с недостаточной подготовкой. Пытаюсь создать условия для творчества в учебной и внеурочной деятельности (проявление инициативы, самостоятельности,  взаимообучения), учитываю  типы характеров учеников и показатели здоровья).

2.2. Создание условий для творчества в учебной и внеурочной деятельности (проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждого обучающегося).

Организуя образовательный процесс, создаю благоприятные условия для творчества в учебной и внеурочной деятельности. Даю возможность проявить инициативу, самостоятельность каждому ребёнку. Результатом этой работы является участие учеников в конкурсах и семинарах с защитой исследовательских работ, создание проектов, выступление обучающихся в роли соавторов урока (например7 работ - «Красная книга Ярославской области», исследовательские работы посвященная 70-летию Вов «Бессмертный полк»).

Использование  инновационных технологий: проблемного обучения, ИКТ, проектной деятельности (не часто), заданий развивающего характера, диалоговых бесед, рефлексии -  позволяет развивать у школьников критическое мышление, умение участвовать в диалоге. Деятельность оценивается не только по результату, но и по процессу.

2.4. Учет индивидуальных показателей здоровья.

При работе с обучающимися обязательно учитываю темперамент детей. Например: задания строятся с учетом скорости их выполнения и с учетом интересов детей.

 Домашнее задание дается дозировано. Анализируя  проведенные уроки и выполненные проверочные работы обучающихся,  прихожу к выводу, усвоен материал или требует повторного и упрощенного объяснения.

3. Наличие системы внеклассной работы по предмету

3.1. Направленность программы (плана) внеклассной работы  по предмету.

Вся  внеклассная работа по предметам направлена на повышение интереса к предмету. Для развития мышления учащихся и практической направленности математики ежегодно привлекаю детей к участию в общешкольных предметных неделях:

                        2012-2013 год 

1.      Игра «Что? Где? Когда?» в 8-х классах

2.      Географическая викторина в 6-х классе

                       2013-2014 год

1.      Игра «Загадки Африки» 7 класс

2.      Чудеса Австралии 7 класс

3.      Викторина «Экологическая»

                         2014-2015 год.

1.      Игра по изобразительному искусству.6 класс

2.      Викторина «Занимательная география»7 класс

3.      Чтение географических координат 6 класс.

4. Профессиональный рост педагога

4.1. Непрерывно повышаю свою квалификацию: своевременно прохожу курсы, слежу за новинками педагогической литературы, являюсь подписчиком  методической литературы, занимаюсь самообразованием.

4.1.1.Самообразование.

Постоянно совершенствую своё педагогическое мастерство: повышаю квалификацию, прохожу различные курсы, бываю на семинарах, ежегодно приобретаю новую методическую литературу, посещаю уроки коллег, являюсь руководителем школьного МО, изучаю передовой опыт учителей России. Полученные знания применяю на своих уроках, охотно делюсь накопленным опытом с коллегами. 4.1.2. Прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов):

Наименование учреждения	Название образовательной программы	Дата прохождения курсов	№ удостоверения (свидетельства)
ГОУ ЯО ИРО	Оценка качества школьного географического образования	С12.01.2012года по 31.01.2012 года	Сертификат ,2012
ГОУ ЯО ИРО	Теория, методика и практика преподавания изобразительного искусства	С12.01.2012года по 31.01.2012 года Сертификат	Сертификат ,2012
ГОУ ЯО ИРО	Реализация требования ФГОС основного общего образования. Изобразительное искусство.	С 26.08.2013 года по 23.09.2013 года	Удостоверение  о повышении квалификации 060000 041009, регистрационный №8950

1.1.Участие в работе конференций и семинаров:

Уровень и название конференции семинара и др.	Форма участия	Тема выступления	Дата
Зональный семинар 2013/2014 год	выступление	«Стандарты второго поколения на уроках ИЗО, технологии, музыки, физкультуры»	17.04.2014г. протокол МО №3
Зональный семинар 2014/2015 год	выступление	Внеурочные формы деятельности на предметах ИЗО, музыки, физкультуры».	11.02.2015г. протокол МО №3
Районный семинар	выступление	Народные промыслы Ростова	03.11.2015г. протокол МО №2

4.1.4. Участие в работе МО:

Год	Вид деятельности	Результаты работы
ежегодно	Составление, проведение и проверка олимпиадных работ зонального уровня

Ежегодно дети являются победителями зональных олимпиад.

4.1.5. Работа над методической темой:

Год	Наименование темы	Результаты работы
2011/2012 год
2012/2013 год		Развитие  интереса к предмету.
2013/2014 год		Развитие  логического мышления.
2014/2015 год		Развитие  интереса к решению различного типа  и уровня задач.

4.2. Участие в профессиональных конкурсах участия не принимала.:

5. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.

Примечание. Отметить знаком «++» использование технологии в полном объеме, знаком «+» - использование элементов технологии.

Наименование технологии	Использование
Развивающее обучение	+
Проблемное обучение	+
Разноуровневое обучение	+ +
Коллективная система обучения (КСО)
Технология решения изобретательных задач (ТРИЗ)
Исследовательские методы обучения	+
Проектные методы обучения	+
«Дебаты»
Дискуссия	+
Диалог	++
Модульное и блочно-модульное обучение
Развитие «критического мышления»	+
Здоровьесберегающие технологии	+
Система инновационной оценки «Портфолио»
Технология дистанционного обучения
другие (перечислить)

 Применение на уроках различных технологий, методов и форм обучения разнообразит преподавание предмета, дает возможность более дифференцированно подойти к восприятию предмета, делает уроки интереснее, привлекательнее, результативнее.

5.1. Дополнительная аналитическая информации (эффективность использования технологий).

7. Взаимодействие с родителями и представителями  социума

7.1. Участие родителей и общественности в родительских собраниях.

В классе, где я работаю классным руководителем, почти 70%-ная посещаемость родителями классных родительских собраний. Собрания проходят в разной форме (лекционной: выступление классного руководителя с докладом; в форме творческого отчета и др.) Так как я  являюсь классным руководителем класса, который отличается разным уровнем подготовки и разными интересами, то основной  моей задачей является организация сплоченного коллектива. Помощь родителей в данной ситуации является неоценимой. На  сегодняшний день мне кажется, что коллектив в  моем классе уже сформирован.

7.2. Привлечение родителей к различным видам деятельности, к управлению образовательным процессом.

Союзником в образовательном и воспитательном процессе стал для меня коллектив родителей. Именно родители являются помощниками в воспитательном и образовательном процессе,  инициаторами и активными участниками  школьной жизни обучающихся. Представители классного родительского комитета входят в состав общешкольного родительского комитета и участвуют в образовательном процессе школы. Привлекаю родителей к организаторской деятельности внеклассных мероприятий, к мероприятиям, способствующим совместной деятельности родителей и детей. Родители привлекаются к подготовке и проведению праздников открытые мероприятия, для них организуются концерты. Такая работа способствует формированию общности интересов детей и родителей, служит эмоциональной и духовной близости.

8. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

 «20» декабря  2015 г.                                                         __________________________

                                                                                                  /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете         Грязновой Эльвирой Александровной заверяю.

                                                                                               ФИО педагога

Руководитель образовательного

учреждения                                                                          __________________________

                                                                                                  /Федотова Л.А./

Выводы администрации образовательного учреждения:

- уровень общей и профессиональной культуры педагога:

Эльвира Александровна работает в нашей школе 26 лет. Ее уроки интересны, методически правильно построены, регулярно пользуется ИКТ в соответствии с ФГОС (новыми стандартами). Учитель обладает всеми умениями и навыками для формирования у учащихся эстетического вкуса, воспитания патриотизма, любви к Родине, взаимопомощи, толерантности. Строит свою работу в соответствии с нормативными документами, определяющими работу учителя изобразительного искусства и географии. Успешно сочетает учебную и внеклассную работу. Развитие детей осуществляет за счёт применения технологий личностно ориентированного и проблемного обучения, заданий творческого и исследовательского характера. Следит за новейшими достижениями в области педагогики и методики преподавания уроков, использует передовой педагогический опыт. Учитель развивает такие качества личности как доброта, ответственность, аккуратность, эстетичность, понимания того, что все виды изображения в своей основе связаны с природой.

Грязнова Э.А. также является учителем географии и часто свои географические знания использует в преподавании изобразительно искусства. Например: «Население России» - народные промыслы, «Русский терем», «Народный костюм»; «Природа России»- пейзажи, творчество художников. В своей работе использует проведение комбинированных уроков по темам: «Странички красной книги», «Местные традиции в народном искусстве», «Памятники природы и культуры Ярославского края». На уроках изобразительного искусства учит работать детей карандашом (графические рисунки) и кистью, чувствовать краски. Умело подбирать оттенки. Использует в работе с детьми проектную деятельность.

Организует выставки работ. Например: «Золотая осень», «Зима в средней полосе России», «Космос», «Подарок маме» и др.

Грязнова Э.А. является руководителем методического объединения оздоровительно трудового-трудового и эстетического цикла 3 года. Проводит открытые мероприятия, зональные семинары для учителей школ Ишненского образовательного округа. Выступила по темам: «Стандарты второго поколения на уроках ИЗО, технологии, музыки, физкультуры» 2013-2014уч.г., 2014-2015уч.г. «Внеурочные формы деятельности на предметах данного цикла». В 2015-2016уч.г. выступила на районном семинаре учителей ИЗО по теме «народные промыслы Ростова».

Эльвира Александровна принимает участия в школьных, районных и областных олимпиадах, где учащиеся занимают высокие места. Районные олимпиады по экологии 2014-2015уч.г. Костин Петр – 1место, по географии Карнаева Диана – 2 место, 2015-2016уч.г. экология- Костин Петр - 2 место.

- рейтинг педагога:

Грязнова Э.А. пользуется уважением среди педагогов, учащихся и их родителей.

- создание благоприятного психологического климата (субъект – субъектные отношения с обучающимися, отсутствие конфликтов с администрацией, коллегами, родителями, учащимися и др.):

в педагогической деятельности использует знания по возрастной психологии, учитывает интересы, склонности и способности детей. На её уроках доброжелательная, деловая атмосфера. Конфликтов с администрацией,  коллегами, родителями, учащимися не было;

- соблюдение техники безопасности на уроках:

техника безопасности на уроках соблюдается;

- санитарно-гигиеническое состояние кабинета:

Эльвира Александровна работает над пополнением материальной и методической базы кабинетагеографии, который оборудован в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Имеется комплект таблиц по всем классам, дидактические и раздаточные материалы.  

- оценка состояния документации:

рабочие программы составлены по всем предметам, тетради проверяются систематически и качественно, допущенные ошибки отслеживаются, регулярно проводятся работы над ними;

- оценка результативности  и эффективности педагогической деятельности: 

Грязнова Э.А. пользуется авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей, всегда готова оказать методическую и практическую помощь. - рекомендация о присвоении квалификационной категории:

содержание и качество работы учителя в основном соответствует требованиям, предъявляемым к учителю первой квалификационной категории. Администрация школы рекомендует  Грязнова Э.А.   присвоение I  категории.

Руководитель образовательного учреждения_______________________________    / Федотова Л.А./    

                               _                                                                                                   

«___» ____________2015 __ г.

М.П.