ОТЧЁТ
о
выполнении программы и плана эксперимента за 2 полугодие 2014-2015г муниципальной
инновационной площадки по теме: «Апробирование программы «Физическая культура.
Бадминтон. 5-11 класс» (автор В.Г.Турманидзе, Л.В.Харченко, А.М.Антропов)».
I. Общие
сведения об ОУ и экспериментальной деятельности на базе ОУ.
1.1.
Данные об образовательном учреждении:
·
Полное наименование образовательного
учреждения
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14
Чекундинского сельского поселения Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края
·
Адрес образовательного учреждения с
почтовым индексом
682090, Хабаровский край,
Верхнебуреинский район, село Чекунда, улица Дикопольцева, 14
·
Телефон – 36-2-21
·
E-mail
– kirchenko54@mail.ru
·
Web-site
– http//www.proshkolu.ru/org/chhekunda-14
1.2.
Данные о руководителе инновационной площадки,
контактном лице по вопросам экспериментальной деятельности,
педагоге-экспериментаторе
|
Руководитель
ИП
|
Педагог-экспериментатор
|
Фамилия,
имя, отчество (полностью)
|
Бардина
Ирина Валерьевна
|
Епифанцева
Марина Семёновна
|
Должность,
квалификационный уровень
|
Директор,
первый
|
Учитель
физической культуры, соответствует должности
|
Телефон
|
|
89141853127
|
E-mail
|
Velkinnikollay@mail.ru
|
Epifanceva.56@
mail.ru
|
1.3.
Данные о наличии документов, определяющих
экспериментальную деятельность в ОУ.
·
Приказ отдела образования администрации
Верхнебуреинского района от 15.10.2012 года № 369 «О
присвоении образовательным учреждениям статуса «Муниципальная экспериментальная
площадка» и пролонтации статуса действующим экспериментальным плащадкам»
·
Приказ МКОУ СОШ № 14 от 20.10.2012 года №
73 «Об участии в экспериментальной работе
«Апробирование программы «Физическая культура. Бадминтон. 5-11 класс».
·
Приказ МКОУ СОШ № 14 от 20.19.2912 года №
74 «О создании рабочей группы по подготовке нормативных
документов по участию в экспериментальной работе «Физическая культура.
Бадминтон. 5-11 класс».
·
Программы общеобразовательных учреждений
«Физическая культура», 1-11 классы. М Просвещение, 2011 год.
·
Рабочая программа для учителей
общеобразовательных учреждений «Физическая культура. Бадминтон. 5-11 класс». –
Омск, издательство Омского государственного университета, 2011 год.
·
Экспериментальная программа МКОУ СОШ № 14
по бадминтону для учащихся 5-11 классов.
·
Положение о муниципальной
экспериментальной площадке.
·
Положение о рабочей группе.
·
Положение о руководителе экспериментальной
площадки.
·
Положение о педагоге-экспериментаторе
·
Договор с отделом образования
администрации Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края по
осуществлению совместной деятельности по организации работы экспериментальной
площадки.
·
План экспериментальной площадки
·
Календарно-тематические планы
·
Поурочные планы
·
«Учимся играть в бадминтон»
(В.Г.Турманидзе, А.В.Турманидзе). Библиотечка «Первого сентября», серия «Спорт
в школе», выпуск 25. – М.; «Чистые пруды», 2009 год.
Данные
об эксперименте и характеристика инновационной деятельности:
·
Тема эксперимента:
«Апробирование программы «Физическая культура. Бадминтон. 5-11 класс».
·
Ступень обучения
– II ступень (5, 6, 7 класс).
·
Обоснование актуальности, новизны и
практической значимости инновации для развития системы образования в районе:
Бадминтон доступный вид спорта для учащихся среднего и старшего школьного звена,
не требующий проявления предельных функциональных возможностей молодого
растущего организма. Эта игра проста, но в то же время интересна и
увлекательна. Она снимает стресс. Занятия бадминтоном позволяют разносторонне
воздействовать на организм человека, развивает силу, выносливость, координацию
движения, улучшают подвижность в суставах, способствуют приобретению широкого
круга двигательных навыков, воспитывают волевые качества, развивает точность
зрительного восприятия, быстроту движений, экипировка и инвентарь не требуют
больших затрат. Актуальность бадминтона проявляется в его дальнейшем развитии
в школах района.
·
Объект эксперимента:
организация образовательного пространства школы.
·
Предмет эксперимента:
преподавание физической культуры на основании программы «Физическая культура.
Бадминтон. 5-11 класс».
·
Цель:
апробирование программы, определение её практической значимости для реализации
требований ФГОС ООО.
·
Задачи:отработка новой программы и соответствия
её требованиям нового ФГОС ООО, создание условий внедрения программы, повышение
уровня квалификации учителя, укрепления здоровья обучающихся, развитие основных
физических качеств, формирование культуры движений, обогащение двигательного
опыта физическими упражнениями с общеразвивающей посредством технических
действий игры в бадминтон, освоение знаний об игре в бадминтон, её истории и
развития в России, роли в формировании здорового образа жизни.,
·
Гипотеза:
мы ожидаем что в результате апробирования при качественной реализации
программы у обучающихся повысится интерес к физической культуре, будут
выработаны у них личностные (индивидуальные качественные свойства обучающихся -
положительное отношение к занятиям, удовлетворение индивидуальных потребностей,
достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве),
метапредметные(уровень сформированности универсальных способностей, активное
применение знаний и умений в познавательной и практической деятельности)
предметные результаты по данной программе (опыт использования в творческой
деятельности, организация и проведение самостоятельных занятий по бадминтону).
Это позволит бадминтону получить дальнейшее развитие в школах района, ребята
примут участие ккраевых и российских соревнованиях, приобщить ребят к здоровому
образу жизни.
·
Участники эксперимента:
обучающиеся 5,6, 7 класса, педагогические работники (классные руководители,
учитель).
·
Партнёрство в рамках реализации программы
и плана эксперимента: ХК ИРО, методический
кабинет, руководитель ШМО, школы в которых ведётся преподавание бадминтона.
·
Критерии оценки результатов эксперимента:
степень обученности, степень удовлетворённости, профессиональный рост учителя
(научились использовать методы исследований, анкетирования, социологический
опрос родителей, учителей, повышение компетентности (правовой, информационной,
коммуникабельной).
АНАЛИЗ АПРОБАЦИИ
ПРОГРАММЫ
II.
Информация о содержании проделанной работы
за отчётный период и её результативность.
2.1. В отчётном
периоде проведена следующая работа: составлены план работы, календарно-тематическое
планирование и поурочные планы на 2 полугодие 2014-2015 учебного года.
На школьном
сайте выложен продукт реализации программы
. Администрацией
посещались уроки во всех классах в дни проведения занятий по бадминтону,
анализировалась проводимая педагогом-экспериментатором работа по внедрению
программы,
Проведен
педагогический совет по теме: «Отчет о деятельности инновационной площадки за 2014-2015
учебный год», (приложение1) Спланирована работа на перспективу. Укреплялась
материальная база.
Проводились соревнования по бадминтону
общешкольного уровня. В марте 2015 проводились соревнования между 6-7 и 7 и
8 классами, Победителями стали учащиеся 7 класса , с которыми регулярно
проводятся плановые занятия по бадминтону.(приложение1)
. При проведении
спортивных мероприятий в его программу включались отдельные элементы игры
бадминтона, что вносит определённый интерес к этому виду спорта.
Приобретенные
знания и умения учащиеся охотно используют во внеурочной деятельности
2.2. Презентация результатов и продуктов
экспериментальной деятельности
Инновационная площадка работает третий
год
По данной программе с начала ее
реализации было проведено 102занятия, в том числе 34 занятий в 2014-2015
с учащимися в 7 классе
Учащиеся умеют
выполнять следующие технические приёмы спортивной игры Бадминтон
Выполнять
высокий, плоский, короткий удары в средней зоне площадки открытой и закрытой
стороной ракетки, сбоку, сверху, снизу.
Демонстрировать
высокий атакующий удар из средней зоны площадки.
Демонстрировать Техника передвижения в средней зоне площадки с выполнением
высокого атакующего удара; плоского; короткого; открытой и закрытой стороной
ракетки сбоку; сверху; снизу.
Проведен
мониторинг уровня технической подготовленности обучающихся по бадминтону мае
месяце 2015г
Контрольные нормативы
для определения технической подготовленности в бадминтоне в 7 классе
№ п/п
|
Контрольные
упражнения
|
Уровень
подготовленности
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
1.
|
Набивание
(жонглирование) волана, кол-во раз
|
20
|
18
|
16
|
2.
|
Передвижение
в четыре точки из центра площадки (приставным, крестным и простым шагом),
перенося воланы в каждый угол площадки
|
22
|
21
|
20
|
3.
|
Выполнение
короткой передачи волана из правой передней зоны площадки в левую переднюю зону (по диагонали), кол-во раз
|
10
|
9
|
8
|
4.
|
Выполнение
короткой подачи открытой стороной ракетки, по 5 ударов из двух квадратов,
кол-во раз
|
6
|
5
|
4
|
5.
|
Выполнение
короткой подачи закрытой стороной ракетки, по 5 ударов из двух квадратов,
кол-во раз
|
6
|
5
|
4
|
6.
|
Выполнение
высоко-далекой подачи на заднюю линию площадки, кол-во раз
|
5
|
4
|
3
|
|
Всего баллов
|
69
|
62
|
55
|
Результаты уровня технической
подготовленности учащихся в бадминтоне в баллах
Ф.И.О
|
2012-2013
|
2013-2014
|
2014-2015
|
5
кл
|
6
кл
|
7кл
|
декаб.
|
май
|
Сентяб.
|
декаб.
|
май
|
сентяб.
|
декаб.
|
май
|
Процент прироста 2 полуг
|
Бардин Егор
|
35
|
42
|
44
|
50
|
52
|
52
|
59
|
63
|
6.3
|
Халанский Леша
|
42
|
45
|
46
|
52
|
57
|
57
|
63
|
67
|
6.0
|
Худяков Толя
|
41
|
45
|
46
|
49
|
54
|
55
|
62
|
64
|
4.6
|
Всего баллов
|
118
|
132
|
136
|
151
|
163
|
164
|
184
|
194
|
5.6
|
Приложение 1
Проведенный мониторинг по бадминтону среди учащихся 7
классов показал, что уровень технической подготовленности распределился в
процентном отношении следующим образом
высокий- 0%
средний – 100%
ниже среднего – 0%
С начала реализации программы имеется положительная
динамика
Контрольные срезы
по выполнению основных технических приёмов игры: высокого,
плоского и короткого ударов в средней зоне площадки открытой и закрытой
стороной ракетки, сбоку, сверху, снизу. показали, что «отлично» усвоили их
выполнение –38% учащихся, «хорошо» – 62%, «удовлетворительно» – 0 % учащихся,
качество обучения составляет 100%. Обучающиеся знают требования, предъявляемые
к спортивной одежде, обуви и инвентарю при занятиях бадминтоном ; историю появления
бадминтона и его развитие в нашей стране; способы выполнения подачи.
Приложение1
Контрольное тестирование
по основам знаний показало, что качество освоения материала составляет 100%,
что говорит о заинтересованности учащихся в изучении данного вида спорта.
Ребята понимают, что занятия бадминтоном развивают зрительную и двигательную
реакции, способствуют укреплению здоровья..
Заметно виден профессиональный рост
учителя физической культуры, его компетентность. В целом педагог научилась
использовать исследовательский метод, социологический опрос, анкетирование, что
положительно сказалось на методическом росте учителя.
2. 3. Характеристика расходов на
инновационную деятельность:
- на приобретение ракеток и воланов – 900
рублей.
-доплаты работникам учреждения не производились
В этом году расходы на приобретение
инвентаря управлением образования не финансировались.
Вывод:
Анализ полученных результатов учащихся
показывает, что программа реализуется и имеет положительную динамику.
Поставленные задачи выполняются. . К концу 2014-2015 учебного года достигли
цели, определённой для данной программы. Обучающиеся заинтересованы в развитии
бадминтона в школе и районе. Несмотря на положительные результаты своей работы,
мы осознаём, что ещё предстоит многое сделать для апробирования инновационной
программы . Поэтому наша школа будет продолжать экспериментальную работу по
апробированию новой для нас программы «Физическая культура. Бадминтон. 5-11
класс».
III.
Проблемы, трудности, выявленные в ходе
реализации плана эксперимента за отчётный период, меры предпринимаемые для
снижения рисков при реализации программы эксперимента.
Страдает материально- техническое
обеспечение программы. Качество выпускаемых воланов и ракеток плохое. Они
часто выходят из строя.
Решение проблемы: приобретения большего количества
воланов и ракеток
Приложение1
Презентация
результатов и продуктов экспериментальной деятельности
муниципальной инновационной площадки по
теме: «Апробирование программы «Физическая культура. Бадминтон. 5-11 класс» за
2 полугодие
2014-2015г
МКОУ СОШ № 14
Результаты
уровня технической подготовленности учащихся в бадминтоне
Контрольные нормативы
жонглирования волана
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
20
|
18
|
16
|
Прирост у 100%
уч-ся
|
|
|
Контрольные
нормативы выполнения короткой передачи волана
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
10
|
9
|
8
|
Прирост у 100% уч-ся
|
|
|
Контрол.
нормативы выполнения короткой подачи открытой стороной ракетки
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
6
|
5
|
4
|
Прирост у 67 % уч-ся
|
|
|
Контрол.
нормативы выполнения короткой подачи закрытой стороной ракетки
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
6
|
5
|
4
|
Прирост у 67 % уч-ся
|
|
|
Контрольные
нормативы выполн. высоко-далекой подачи
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
5
|
4
|
3
|
Прирост у 67 % уч-ся
|
|
|
Суммарные результаты уровня
технической подготовленности учащихся в бадминтоне в баллах
Бардин Егор
Контрольные нормативы
уровня подготовленности
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
69
|
62
|
55
|
Халанский Леша
Контрольные нормативы
уровня подготовленности
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
69
|
62
|
55
|
Худяков Толя
Контрольные
нормативы уровня подготовленности
|
Высокий
|
средний
|
низкий
|
69
|
62
|
55
|
Проведенный мониторинг по бадминтону
среди учащихся 7 классов показал, что уровень технической
подготовленности распределился в процентном отношении следующим
образом
высокий-
0% средний – 100% низкий –0%
Результаты
уровня технической подготовленности учащихся в бадминтоне
1.Красный
– отлично - 38%, 2.синий – хорошо- 62%
Контрольные срезы
по выполнению основных технических приёмов игры: высокого,
плоского и короткого ударов в средней зоне площадки открытой и закрытой
стороной ракетки, сбоку, сверху, снизу. показали, что «отлично» усвоили
их выполнение –38% учащихся, «хорошо» – 62%, «удовлетворительно»
– 0 % учащихся, качество обучения составляет 100%.
Соревнования по бадминтону 7 – 8
классы
Педагогический
совет по теме: «Отчет о деятельности инновационной площадки за 2014-2015
учебный год»,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.