Анализ ЕГЭ по русскому языку 2016г.

                Анализ  результатов ЕГЭ по русскому языку

учащихся 11 класса  МБОУ «Озерновская СОШ» в 2016году.

Цель  анализа:  оценить  уровень  освоения  федерального  компонента

государственного  образовательного  стандарта  среднего  (полного)  общего

образования  по русскому языку выпускников ОУ.

Задачи: Проанализировать результаты экзаменов, сформулировать выводы

В  ЕГЭ  –  2016  г  по  русскому  языку  в  11  классе    приняли  участие    5

выпускников. 

Средний балл  по классу – 64,4

Порог успешности – 24 балла 

Качество  знаний -100%

Успеваемость – 100%

По сравнению с  пробным    основной ЕГЭ выполнен на хорошем  уровне,   качество знаний повысилочь   с 80% до  100  %, успеваемость  составила  100%. Неплохому   выполнению  работы способствовало:  систематическое повторение и решение вариантов КИМов в новом формате  в течение первого, второго полугодия   учебного года, а также индивидуальная   работа  на  каникулах, самостоятельная  работа учащихся  в течение учебного года.

Все выпускники преодолели минимальный уровень по предмету. 

Структура ЕГЭ по русскому языку В 2016 году тест ЕГЭ по русскому языку состоял из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1: 24 задания (1–24) с кратким ответом, являющимся числом (цифра) или словом (несколько слов). Часть 2: одно задание (25) является сочинением по прочитанному тексту. За часть 1 (задания 1 — 24) можно набрать 33 балла, а за часть 2 (задание 25) — 24 балла. Общее число: 57 первичных баллов.

Результаты  ЕГЭ по русскому языку

Ф.И.О. учителя	класс	Кол-во выпускников	Сдавали ЕГЭ	Макси мальный балл	Мини мальный балл	Средний балл
Камнева М.П.	11	5	5	72	60	66,4

Результаты освоения элементов содержания стандарта по русскому языку.

Обозначение задания	Проверяемые элементы содержания	Выполнили задание	% выполнения
1.	Смысл текста	5	100
2.	Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте	5	100
3.	Лек­си­че­ское зна­че­ние слова	5	100
4.	Орфоэпические нормы	3	60
5.	Употребление паронимов	5	100
6.	Образование форм слова	4	80
7.	Нарушение синтаксических норм	4	80
8.	Правописание гласной в корне	5	100
9.	Правописание приставок	4	800
10.	Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме -Н-/-НН-)	5	100
11.	Пра­во­пи­са­ние лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов при­ча­стий на­сто­я­ще­го времени	4	80
12.	Пра­во­пи­са­ние НЕ и НИ	3	60
13.	Слитное, дефисное, раз­дель­ное написание слов	4	80
14.	Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ	3	60
15.	Знаки пре­пи­на­ния в про­стом предложении с од­но­род­ны­ми членами	4	80
16.	Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами	3	60
17.	Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями	3	60
18.	Знаки пре­пи­на­ния в слож­но­под­чи­нен­ном предложении с придаточным определительным	3	60
19.	Знаки пре­пи­на­ния в слож­ных предложение с раз­ны­ми видами связи	0	0
20.	Соответствие высказывания содержанию текста	3	60
21.	Соответствие высказывания содержанию текста	3	60
22.	Лек­си­че­ское значение слова	3	60
23.	Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте	3	60
24.	Язы­ко­вые средства выразительности.	3	60
25	Смысл текста	2	40

Фамилия, имя	Задания, с которыми не справился уч-ся
Ажмуратова Анар	6.12.14.17.19
Айсариева Фарида	11.13.15.16.17.18.19.20,21,22.23.24
Альмуканова Эльвира	4.9.14.18.19.22.24
Бегембетова Айгерм	4.7.15.19.20.24
Исенгазиева Алтынай	12.16.19.21.23.24

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА

С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

(Задание 25. Употребление

языковых средств в зависимости от речевой ситуации)

Часть 2 (задание 25) Сочинение. (Информационная обработка текста) состояла из одного открытого задания с развернутым ответом:

выпускникам нужно написать сочинение на основе предложенного текста.

Для оценки задания второй части работы, контролирующего в ЕГЭ коммуникативную

компетентность выпускников, разработана система из 12 критериев. Одни критерии

предусматривают оценку соответствующего умения баллами от 0 до 2, другие – от 0 до 1,

критерии 2, 4, 7, 8 предусматривают оценку по баллам от 0 до 3. Максимальное количество первичных баллов за третью часть работы – 24 балла

Результаты выполнения задания 25(С) (количество справившихся с заданием в %)

Критерии оценивания задания С1	СК1	СК2	СК3	СК4	СК5	СК6	СК7	СК8	СК9	СК10	СК11	СК12
Проверяемые умения	Проблем	Комментарий	Позиции автора	собственного мнения	Смысловая цельность,	Точность и выразительность	Орфография	Пунктуация	Языковые нормы	Речевые нормы	Этические нормы	Фактологическая точность
Справились %	100	80	100	90	90	60	60	50	55	55	100	80
На 3 балла		1		4			1	1
На 2 балла		4		1	4	2	2	1	1	1
На 1 балл	5		5		1	3	2	3	4	4	5	4
0баллов												1

К написанию сочинения-рассуждения (часть 2) приступили 5 выпускника –100%. Средний балл за сочинение – 17.8 из 24. Лучший результат за выполнение части С принадлежат Айсариевой Фариде (23 б.).

   Результаты оценивания задания 25 по критериям (в процентах)

Смогли верно сформулировать и прокомментировать и определить позицию автора   одну из проблем, поднимаемых автором анализируемого текста, 5 учащихся (100 %).(Критерии СК1 .СК2. СК3.) Качественно прокомментировали сформулированную проблему(80%). Позицию автора могут определять -5 учащихся ( 100% выпускников). Аргументировать собственную позицию – 96%. В целом работы учащихся отличаются смысловой цельностью, логичностью, связностью. В них просматривается коммуникативный замысел При высказывании собственной позиции 55 % экзаменуемых допускают речевые и грамматические ошибки, также орфографические и пунктуационные (40% и 50% соответственно). Высший баллы (3 балла из 3) за соблюдение орфографических норм получил 61 выпускник (20%). Доля работ, в которых учащиеся показали умение последовательно излагать материал, удачно связывать части работы, сохранять их соразмерность (критерий СК5) - 80%

Результаты работ показывают, что с сочинением справились все выпускники, правильно объясняют проблему текста, умеют работать с аргументами, использовать художественную литературу.

Исходя из полученных результатов можно сформулировать следующие

выводы и предложения:

- При поурочном планировании и проведении уроков уделять особое внимание повторению и закреплению наиболее значимых и сложных тем, а также выделять резерв времени на отработку тестовых заданий.

- Подготовку к экзамену проводить параллельно с изучением программного материала, путем включения заданий в формах, используемых при итоговой аттестации начиная с 8-9 класса.

- Выявлять и ликвидировать отдельные пробелы в знаниях учащихся, особое внимание уделять тем разделам, которые считаются западающими по итогам ЕГЭ.

- При изучении русского языка необходимо повышать практическую направленность предмета, больше уделять внимания применению знаний в письменных работах.

-использовать в своей деятельности единый критериальный подход к оценке творческих работ учащихся;

- отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста. Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров;

  - комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков;

- регулярно проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с тестами и могли работать в формате ЕГЭ (начиная с 5-го класса); - изучить рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка, созданные Федеральным институтом педагогических измерений;