Анализ работы по самообразованию на тему "Использование фольклора для развития речи детей"

Анализ работы по теме  самообразования «Влияние детского фольклора на развитие речи детей» воспитателя Ляпустиной Н.Ю.

Тема: Влияние детского фольклора на развитие речи детей. 
Актуальность: Детский фольклор обширная область устного народного поэтического творчества. Это целый мир - яркий. радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Задача педагога при изучении фольклора - развивать речь, опираясь на склонность к подражанию, быстрому запоминанию, воспитывать у детей самостоятельность, умение активно применять эти знания. Но самое главное - использовать материал ненавязчиво и увлекательно. 
Цель исследования: выявить влияние малых форм фольклора на развитие речи детей.
Задачи:
1 изучить психолого - педагогическую литературу по проблеме исследования;
2 выявить уровень развития речи детей
3 создать комфортные условия для развития речи детей с использованием малых форм фольклора. 
Дата начала работы над темой: сентябрь 2013 года. 
Сентябрь. 
Постановка целей и задач по данной теме. Консультация для родителей: "Роль фольклора в воспитании детей".

Октябрь. 
Привлечение родителей к обогащению книжного уголка.
Ноябрь. Влияние скороговорок на развитие речи детей. Разучивание скороговорок  с детьми. Игра «Телефон скороговорок». Соревнование между детьми «Кто больше знает скороговорок?»

Декабрь. 
Русские поэты и их сказки для детей. Чтение сказок А.Пушкина, П.Ершова, Жуковского. Выявление художественных особенностей сказок вместе с детьми. Использование фольклора авторами.

Январь.  Викторина по сказкам. Изучение народных хороводных  игр.

Февраль. Что такое былины? Цикл занятий.

Март. 
Чтение былин. Выявление художественных особенностей былин.

Апрель. 
Консультация для воспитателей "Влияние русского народного творчества на развитие речи детей".

Май. 
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. (презентация "Детский фольклор и его влияние на развитие речи детей".)

Изученная мной литература:
1 Мельникова М. Н. Русский детский фольклор. - М. : Просвещение, 1987.
2 Селиванов Ф. М. Хрестоматия по фольклору. - М. : Просвещение, 1972.
3 Мацкевич А. Д. Малые формы фольклора. - М. : Просвещение, 1980
4 Павлова Л. Н. Фольклор для маленьких. Дошкольное воспитание. №4, 7, 10 1990.
5 Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. - М. : Педагогика, 1972.
6 Василенко В. А. Детский фольклор. - М. : Педагогика, 1978.
7 Виноградов Г. С. Русский детский фольклор. Игровые прелюдии. Иркутск, 1996.
8 Капица Ф. С. Русский детский фольклор: учебное пособие. 

   В этом году я продолжила работу по изучению влияния фольклора на развитие речи детей.

   В начале года была проведена диагностика развития речи детей. Она показала, что высокого уровня развития речи нет, в основном это средний уровень, но и присутствует низкий уровень.

   Мною была изучена специальная литература (см. выше).

   Составлен план работы. Привлечены родители.

   В этом году мы продолжили работу по изучению народных игр, скороговорок, пословиц, поговорок. Особое внимание уделяли чтению и обсуждению русских народных сказок, а так же авторских сказок (Пушкин, Жуковский, Ершов). Начали изучать былины.

   Дети с удовольствием занимались этой деятельностью. Они знают большое количество скороговорок, пословиц, поговорок, загадок. Применяют их в повседневной жизни, например, в воспитательных моментах. Устраиваем целые соревнования и игры: кто знает их больше? Народные игры со словами используем на занятиях, физкультминутках, в режимных моментах.

   Сказки читали и обсуждали с приемом- чтение с продолжением. Здесь, вместе с речью, развивала память( вспомни, где остановились,  с чего начиналась сказка), воображение, логическое мышление.

   Начали изучать былины. В связи с загруженностью другими видами деятельности, мы только усвоили, что есть такой жанр художественной литературы- былины и прочитали только две.

   В конце года был проведен мониторинг развития речи детей, который показал, что низкий уровень развития речи  детей исчез, средний- незначителен, в основном- высокий уровень.

   Считаю свою работу удовлетворительной.

   На следующий год я планирую продолжить работу по этой теме, так как считаю, что фольклор, во всех его проявлениях, положительно влияет на развитие речи детей. Речь становится более насыщенной, богатой различными эпитетами, сравнениями, расширяется кругозор детей, это все увлекает детей, заинтересовывает их.