1.
Анализ УМК по английскому языку
Одним из наиболее важных и значимых моментов для создания учителем
условий эффективного обучения иностранному языку является выбор УМК с учетом
содержания обучения.
На протяжении последних пяти лет работала
по
учебно-методическому комплекту «Английский с удовольствием» Биболетовой М.З.
Как дополнение к УМК использовала обучающую компьютерную программу «Enjoy Listeningand Playing».
Хочется отметить, что используемый УМК под редакцией Биболетовой М.З.
обеспечивает не только развитие коммуникативных умений учащихся во всех видах
речевой деятельности, но и обеспечивает развитие и воспитание детей
средствами английского языка, преемственность между различными этапами
обучения английскому языку, содержание учебников соответствует интересам
обучающихся разных возрастов, учитывает их возрастные и психологические
особенности. Кроме того, УМК реализует современные требования
федерального государственного образовательного стандарта: используются
модельные опоры при изучении грамматики, заложено избыточное количество
упражнений, имеются упражнения разного –базового и повышенного уровня
сложности, каждая пройденная тема завершается выполнение какой-нибудь
проектной работой, есть памятки по эффективному усвоению материала в
старших классах –“Learning Strategies”, учебник гибко откликается на
запросы обучающихся, учебники предоставляют ученикам возможности для
развития умений контроля и самоконтроля – наличие разделов «ProgressCheck” и”
TestYourself”, на сайте «ruteachers.ru” есть возможность бесплатно, несколько
раз выполнять оn-line тесты для каждого года обучения, эти тесты доступны почти
всем, так как на сегодняшний день компьютеры и Интернет есть практически в
каждой семье. Положительный момент заключается, с моей точки зрения и в том,
что, каждая тема завершается выполнением какой - либо проектной работы,
обязательно написание письма другу или эссе – в зависимости от темы. В
учебниках также имеется много упражнений на аудирование. Однако считаю, что УМК
Биболетовой М.З и ее соавторов имеет некоторые недостатки. В частности, в
учебниках за курс начальной школы мало стихов и песен, а за курс старшей
школы практически нет упражнений на обобщение грамматического материала.
А ведь на завершающем этапе, по моему мнению, крайне необходимо
систематизировать знания в области грамматики, привести в порядок всю
систему грамматических явлений английского языка. Более того, даже если и есть
упражнения на употребление каких-либо грамматических явлений, в этих
упражнениях, считаю. Нарушен главный принцип обучения грамматике – учить с
использованием максимально простой понятной лексикой, иначе обучающиеся
сталкиваются с трудностями двоенного характера – вместо того, чтобы
сконцентрировать свое внимание на выполнение заданий грамматического характера,
приходится еще решать проблемы понимания слишком сложной лексики, употребляемой
в том или ином тексте. Еще одним недостатком данного УМК на старшей ступени
считаю то, что лексика дается в изобилии, но не дается времени на ее
закрепление.
С 2016-2017
учебного года перешла на УМК “Rainbow English” О.В. Афанасьева, И. В. Михеева,
отвечающий требованиям государственного образовательного стандарта и ориентированный
на основные характеристики современного учебника иностранного языка.
Данный УМК
ориентирован на обязательный минимум содержания, очерченный в образовательном
стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное
содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций
социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в
рамках. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется,
углубляется и на каждом новом этапе учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее
учебными ситуациями.
Согласна с тем
фактом, что по оценкам практикующих
педагогов
уровень других линий рассчитан на
сильного ученика с высоким уровнем подготовки, в то время как УМК “Rainbow
English» дает возможность работать с учениками любого уровня. Доступно всем
желающим аудиоприложение, что существенно облегчает труд учителя. В данном УМК
одинаковое внимание уделяется всем
аспектам: орфография и фонетика, грамматика и лексика, аудирование. За основу взята разговорная речь, что, по моему мнению, является одной
из важных составляющих при изучении языка.
Формирование универсальных учебных
действий направлено на развитие коммуникативных УУД-оценка действий партнёра
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, познавательных
УУД- поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез
как составление целого из частей, выбор оснований и критериев для
сравнения, классификации объектов, построение логической цепи рассуждений,
доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, формулирование проблемы,
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера; регулятивных УУД- контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
Учебники для 2 класса формируют позитивный настрой на обучение, обладают
коммуникативно-когнитивной направленностью, в них представлено много творческих
заданий: от моделирования ситуаций и игр до песен и драматизаций. Структура
учебника разделена на блоки: «Учимся
вместе» (Do it Together) для работы в классе и «Учимся
самостоятельно» (Do it on Your Own) для самостоятельной работы, что
позволит мне, как учителю в первую очередь добиваться результатов в
формировании иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письменной
речи, аудировании.
Рабочие
тетради к учебнику дают возможность учителю работать в классах с разной
наполняемостью и обученностью.
2.
Рабочие программы
В
период с 2011 по 2016 годы мною были составлены рабочие программы:
1. «Рабочая
программа по английскому языку для 6,7,8,9,10 кл.»;
2. «Рабочие
программы в соответствии ФГОС НОО 2,3 кл.»;
- Программа
внеурочной деятельности «Школа волшебства и чародейства» 5 класс
Чтобы максимально приблизиться к переходу
на ФГОС, рабочие программы основной школы составлены на основе примерных
программ, соответствующих ФГОС. Уровень теоретических знаний позволяет мне
оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу,
обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков
на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания
учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов. Рабочие
программы для 2, 3 классов составлены в соответствии с требованиями ФГОС.
Календарно-тематическое планирование предполагает планирование деятельности
учащихся, а также формируемые УУД. Фрагмент календарно-тематического
планирования по УМК “Rainbow
English» представлен в Приложении №1. Программа внеурочной деятельности также
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. (Приложение №2)
Электронные
образовательные
ресурсы
Самыми эффективными электронными
образовательными ресурсами считаю – мультимедиа ресурсы. В них учебные объекты
представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото,
видео, звука и анимации. Мультимедиа ресурсы не заменяют учителя и учебники, но
в то же время создают принципиально новые возможности для
усвоения материала.
http://school-collection.edu.ru/catalog/
http://www.edu.ru/
http://www.rusedu.ru/
http://www.viki.rdf.ru/
http://pedsovet.su/load/
www.farosta.ru/main
www.unikru.ru
www.mir-konkursov.ru,
http://www.musik.edu.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog/
Всевозможные
тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом
заимствую на сайтах:
http://www.native-english.ru/exercises,
http://www.study.ru/online/tests/english.html,
http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.