Анализ урока по окружающему миру

Анализ урока по ФГОС Дата  26 января 2019 года Педагог  -. Класс  -  1 «А» Предмет   -   окружающий мир Автор  учебника   - Плешаков А.А. Тема урока  - «Как зимой помочь птицам» Эксперт - ___________________________________________________________________________
Аспекты для анализа занятия	Параметры анализа занятия		Баллы
			0	1	2
1. Основные цели урока	Образовательная, развивающая, воспитательная.
	Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока.
2. Организация урока:	Тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времению.
	Соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3. Соответствие урока требованиям ФГОС:	Ориентация на новые образовательные стандарты.
	Нацеленность деятельности на формирование   УУД.
	Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.
4. Содержание урока:	Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям.
	Соответствие содержания урока требованиям программы.
	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития  познавательной активности и самостоятельности.
	Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
5. Методика проведения урока:	Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.
	Использование  учителем активных методов работы. Доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности.  Сравните  соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера: («прочитай»,  «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера ( «докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»).
	Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся.
	Объем и характер самостоятельной работы.
	Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение).
	Применение диалоговых форм общения.
	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.
	Осуществление обратной связи: ученик-учитель.
	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
	Реализация дифференцированного обучения.
	Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
	Целесообразность и использование  средств обучения в соответствии с темой урока.
	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования,  для эмоциональной поддержки,  для решения обучающих задач. Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.
	Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
6. Психологические основы урока:	Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
	Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
	Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
	Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
	Мотивация для   изучения данной темы (учебный материал).
7. Домашнее задание:	Оптимальный объём, доступность инструктажа, дифференциация, представление права выбора.
8. Наличие элементов нового:	Свои  находки в педагогической деятельности (отсутствия шаблона).
Всего баллов:
Вывод:
0 – критерий отсутствует,  1 – проявляется частично,   2  - в полном объёме.		«Отлично»                      - 51- 60 баллов  (85-100%) «Хорошо»                        - 39 - 50 баллов (65-84%) «Удовлетворительно»  - 27 - 38 баллов (45-64%)

Вывод:  Урок был построен методически верно. Этапы урока соблюдены. Дети работали в группах. Задания подобраны интересные, в соответствии с темой. Учитель применяет различные методы обучения: демонстрационный, диалогический, репродуктивный, поисковый. Опирается на знания и опыт детей. Не даёт готовых выводов, добивается их от детей, развивает речь учащихся, способствует обогащению кругозора.

. Учитель использовал задания на смекалку, на развитие мышления. Применяемые методы способствовали умению выделять главное, существенное, обобщать, сравнивать, делать выводы, способствовали увеличению познавательной активности учащихся.

Краткое описание документа:

В анализе расписаны параметры анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС, нацеленность деятельности на формирование УУД, использование современных образовательных технологий. Так же расписаны содержание урока, методика проведения урока и психологические основы урока, В конце подсчитано количество баллов и сделан вывод.