Анализ ВПР по русскому языку в 9 "А" классе.

Таблица № 1     Анализ ВПР  по ___русскому языку_____ Аксенова Л.М.___________________________ в _9А___21чел.___ классе  всего, _15______  писали _________ 

№ зад.	Задание	Макс. балл	Мин.балл	0 баллов	Не приступал	вывод
1а	Орфография	3	12	0	0	Допустили ошибки в безударных личных окончаниях глагола, слитное и раздельное написание наречий ,безударная гласная в корне слова ,проверяемая и непроверяемая, чередующаяся гласная в корне слова.
б	Пунктуация	8	6	1	0	Не обособили  согласованное определение и обстоятельство ,ошибки  в сложном предложении
в	Списывание текста	15	0	0	0	Допустили ошибки при списывание текста  следующего характера :Изменение графического  облика слова (перестановка, замена или пропуск буквы ,не приводящие к орфографической или грамматической, ошибке, пропуск слова или лишнее слово ,перестановка, замена или пропуск букв
2а	Морфемный разбор	14	1	0	0	С заданием справились.1 человек неправильно выделил суффикс.
б	Морфологический разбор	12	3	1	0	Допустили ошибки в морфологическом разборе  причастия
в	Синтаксический разбор	4	11	1	0	С заданием не справились, получив минимальный бал ,не указали части речи, неправильно дали характеристику предложению.
3	Правильный выбор ряда слов	9	6	3	0	Допущены ошибки в написании н со словами разных частей речи(не с наречием ,причастием ,прилагательным)
4	Объяснение условия выбора написания нн	8	7	1	0	Не усвоили  тему нн  в суффиксах причастий и прилагательных
5	Ударение	5	10	0	0	10 человек допустили ошибки в постановке ударения   в 1-2 словах.
6	Грамматические ошибки	0	12	3	0	Допущены ошибки в  окончаниях однородных прилагательных, в предложно-падежной форме существительных
7	Основная мысль текста	12	0	3	0	С заданием справилось большинство,3 человека не определили основную  мысль текста
8	Определение микротемы	4	8	3	0	11 человек   определили микротему неточно, ,не умеют определить главную информацию в микротеме
9	Средство языковой выразительности	4	0	11	0	Не умеют определять языковые средства выразительности ,а именно метафору.
10	Лексическое значение	11	0	4	0	5человек не определили лексическое значение слова
11а	Подчинительное словосочетание	1	10	4	0	Не определили вид подчинительной связи
12	Определение грамматического основы.	10	0	5	0	Не определили основу в односоставном предложении
13	Тип односоставного  предложение	12	0	3	0	Не определили тип односоставного(безличного, определенно-личного) предложения.
14	Определение вводного слова	5	7	3	0	Не нашли вводное слово
15	Распознавание предложения с согласованным определением	3	10	2	0	Тема усвоена плохо, не видят определение.
16а	Обособление обстоятельств	4	8	2	0	Большинство обучающихся не нашли деепричастный   обороты
17	Поиск предложения, ,соответствующего схеме	13	0	2	0	С заданием справилось большинство обучающихся, двое  не нашли соответствующего предложения,1 не приступил к заданию.(Схема сложного предложения)

Планируемые меры  по повышению качества знаний

1.Провести работу над ошибками. .

2.Включать орфограммы, на которые допущены ошибки в словарную работу на каждом уроке.

3.Проводить на каждом уроке комплексный анализ текста, акцентируя внимание на трудных случаях пунктуации(обособление определений и обстоятельств).

4 Научить определять,тему, основную мысль текста, вычленять из текста микротемы, научить определять правильно заголовок микротемы

5.Отработать алгоритм определения вида подчинительной связи в словосочетании.

6. Проводить на уроках орфоэпическую работу

7.Отработать навык синтаксического разбора предложения.

8.Орфоэпичскую и лексическую работу проводить на каждом уроке.

Таблица  № 2.              Сравнительный анализ результатов контроля по __в___9А___________________ классе

	Годовая оценка	Годовая  к/р	Стартовая к/р	Результат впр	МИУД (только 5 классы)
5	6	5	13	9
4	14	4	3	6
3	1	1	1	4
2	0	0	0	2
% выполнения	100	100	94	89
% качества	95	90	94	79