Анализ-отчёт за первое полугодие

Анализ-отчёт  по предметам за первое полугодие 2017-2018 уч. год

1. Литературное чтение

Цель:  формировать читательские умения (правильность, осознанность, выразительность чтения); определять последовательность сюжетного изложения и структуру текста, устанавливать причинно-следственные связи; высказываться о почитанном; чувствовать художественное слово, его необходимость  в тексте; осознавать художественное произведение через собственное творчество; развивать речь; продолжать знакомство с лучшими произведениями и их авторами.

За первое  полугодие реализовано  часов: 2-А класс – 47 часов

2-Б класс – 47 часов

3-А класс – 48 часов

3-Б класс – 48 часов

4-А класс – 48 часов

4-Б класс – 48 часов

класс	Кол-во уч-ся	Норма чтения	Темп чтения			результативность	Качество знаний	Степень обученности
			Ниже нормы	Норма	Выше нормы
2-А	20	35-45 сл	1 – 5%	6-30%	12-60%	95%	90%	81%
2-Б	17	35-45 сл	1-6%	6-35%	9-53%	88%	88%	76,5%
3-А	21	65-70 сл	3-14%	3-14%	15-71%	95%	81%	81%
3-Б	23	65-70 сл	3-13%	3-13%	17-74%	96%	83%	82,6%
4-А	18	80-85 сл	4-22%	2-11%	11-61%	89%	72%	75,1%
4-Б	20	80-85 сл	2-10%	7-35%	11-55%	88%	90%	81%

За это время учащиеся показали, что читательская деятельность сформирована хорошо. Учащиеся постоянно работали над выразительным чтением. Многим удается с помощью голоса  передавать чувства, эмоции, настроение произведения.

Вызывали сложности виды работы, направленные на выявление структуры текста, составление плана произведения, краткого пересказа. Нельзя не отметить наличие  творческих способностей  (создание своих сказок, загадок, четверостиший). На всех уроках ребята приучались выполнять правила гигиены чтения, сохранности книг; прививалась любовь к чтению.

2. Русский язык

 Цель: формировать сознательное отношение к языковым фактам, повышать коммуникативную активность и самостоятельность, способствовать умственному  и речевому развитию. Работать над формированием навыков каллиграфии. Закреплять правописание буквосочетаний с шипящими; развивать речь, упражняться в пересказе текстов; развивать орфографическую зоркость: безударная гласная, парные согласные, правописание предлогов, знакомство с частями речи, знакомство с частями слова.

В первом полугодии большая часть времени была направлена на развитие орфографической зоркости учащихся. Ребята познакомились с частями слова, научились подбирать однокоренные слова. Учились правилу подбора проверочных слов на правописание безударных гласных,  парных согласных и непроизносимых согласных. Учились находить в слове орфограмму. Закрепляли правописание  разделительных  ь и ъ знаков,  правильного их написания и переноса, продолжили работу над пополнением словарного запаса. Учащиеся хорошо овладели навыком списывания слов и текстов, учились писать под диктовку слова, предложения и тексты с изученными орфограммами (прописная буква в начале предложения, в именах собственных, парные звонкие и глухие согласные в корнях слов; буквосочетания чк, чн, нч, щн). Однако, много сложностей вызывают написания слов на подбор проверочных. Еще  не у всех ребят, при переводе на письмо в тетради с разлиновкой в одну линию, достаточно хорошо сформирован каллиграфический навык письма.

За первое полугодие реализовано  часов: 2-А – 79 часов

2-Б – 79 часов

3-А – 79 часов

3-Б – 79 часов

4-А – 79 часов

4-Б – 79 часов

Контрольные работы:

2-е классы: Аудирование -1. Диалог – 1. Проверка языковых знаний и умений – 2. Диктант – 1. Списывание – 1.

3-е классы: Аудирование -1. Диалог – 1. Проверка языковых знаний и умений – 2. Диктант – 2. Списывание – 1.

4-е классы: Аудирование -1. Диалог – 1. Проверка языковых знаний и умений – 2. Диктант – 2. Списывание – 1. Письменное изложение – 1.

3. Математика

Цель: закрепить последовательность чисел  от 0 до 100; знать таблицу сложения однозначных чисел на уровне автоматизма; уметь находить сумму и разность чисел в пределах 100 ( устно и письменно); решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; знать таблицу умножения и деления, понимать смысл действий умножения и деления, решать составные задачи, используя разные арифметические действия; познакомить с единицами массы, времени, длины;  учить измерять длину отрезка, строить отрезок данной длины, решать простейшие геометрические задачи, находить периметр и площадь многоугольника; находить значения числовых выражений на порядок действий, сравнивать именованные числа и числовые выражения, решать уравнения.

За первое полугодие было реализовано часов: 2-А – 63 часа

2-Б – 63 часа

3-А – 63 часа

3-Б – 62 часа

4-А – 63 часа

4-Б – 63 часа

Контрольные работы:

2-е классы: Контрольная работа (тестовая форма) – 2. Комбинированная контрольная работа – 2.

3-е классы: Контрольная работа (тестовая форма) – 2. Комбинированная контрольная работа – 3.

4-е классы: Контрольная работа (тестовая форма) – 3. Комбинированная контрольная работа – 2.

 Большое внимание уделялось решению математических выражений. К сожалению, вычислительные навыки ребятам даются нелегко: много допускается ошибок. Одна из причин – невнимательность. Ребята хорошо усвоили тему «Величины». Но в решении задач на нахождение времени ещё допускаются ошибки.

 Анализ контроля за формированием УУД и предметных результатов

показал, что ребята хорошо усвоили изученный материал и добились определенных успехов. Но не обошлось без ребят, которые тяжело справлялись с поставленными задачами. Возникают  проблемы на уроках чтения: недостаточное овладение навыком чтения, приемами работы с текстом. Требуют дополнительного внимания на уроках и стимулирующих занятиях более слабые ученики.  У них трудности с вычислительными навыками и умением решать задачи. Недостаточно развиты орфографические навыки письма. Во втором полугодии необходимо через индивидуальную, дифференцирующую  работу и стимулирующие занятия помочь этим ребятам справиться с учебными трудностями.

Нельзя не отметить успехи более сильных и способных учащихся. Это ребята, стремящиеся к знаниям, с хорошо развитой речью и логическим мышлением, хорошо владеющие навыками чтения, помогающие выйти из любой «проблемной» ситуации.   

Краткое описание документа:

Анализ контроля за формированием УУД и предметных результатов показал, что ребята хорошо усвоили изученный материал и добились определенных успехов. Но не обошлось без ребят, которые тяжело справлялись с поставленными задачами. Возникают проблемы на уроках чтения: недостаточное овладение навыком чтения, приемами работы с текстом. Требуют дополнительного внимания на уроках и стимулирующих занятиях более слабые ученики.

У них трудности с вычислительными навыками и умением решать задачи. Недостаточно развиты орфографические навыки письма. Во втором полугодии необходимо через индивидуальную, дифференцирующую работу и стимулирующие занятия помочь этим ребятам справиться с учебными трудностями.