Английский язык. Рабочая программа 2-4 кл

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СТУДЁНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КАРАСУКСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа

по  учебному  предмету  «Иностранный  язык  (английский)»

для 2 - 4 классов

Составитель:  Слюзкина Валентина Леонидовна

        1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса «Иностранный язык»  (английский)

В 2-4   КЛАССАХ

Программа обеспечивает достижения следующих результатов освоения образовательной программы начального образования:

личностные:

критерий	2 класс	3 класс	4 класс
	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию результатами являются: -  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; - осознание себя гражданином своей страны; - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; - знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).	формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, -  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; - осознание себя гражданином своей страны; - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; - знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; -  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; - осознание себя гражданином своей страны; - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; - знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

метапредметные:

 Коммуникативные:

критерий	2класс	3класс	4класс
Ученик сможет	развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности -владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ -формирование мотивации к изучению иностранного языка	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; - строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; -формирование мотивации к изучению иностранного языка; - владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,аудиодиском и т. д.). -продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. - формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные

критерий	2класс	3класс	4класс
Обучающийся сможет	• принимать и сохранять учебную задачу; • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;	осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи); планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; • оценивать правильность выполнения действия;	адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей родителей и других людей; • различать способ и результат действия; • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные

Критерий	2класс	3класс	4класс
Обучающийся сможет	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые, данные  Интернета;	осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; • строить сообщения в устной и письменной форме; • ориентироваться на разнообразие способов решения задач; • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;	использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач; • осуществлять синтез как составление целого из частей; • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. • ориентироваться на разнообразие способов решения задач; • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

предметные результаты по каждому разделу программы

уровни	2 класс	3класс	4 класс
	Говорение
базовый	- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); - умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. начинать, поддерживать и заканчивать разговор; благодарить,прощаться  уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.	- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); - умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, выяснять значение незнакомого слова, выражать благодарность	- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); - умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
повышенный	вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.	анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;	оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; опознавать различные выразительные средства языка;
	Аудирование
базовый	2класс уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:  понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные и небольшие аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);	3класс понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);	4класс выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);
повышнный	вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог- расспрос, диалог-побуждение; кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; полностью понимать речь учителя и одноклассников	рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, странеи т. п. (в пределах тематики начальной школы); воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; полностью понимать речь учителя и одноклассников а также сложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);	понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;  понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);  извлекать конкретную информацию из услышанного;  вербально или невербально реагировать на услышанное;  понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);  использовать контекстуальную или языковую догадку;  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
	Чтение
базовый	2 класс	3класс	4класс
	уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:	- читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;	·          читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);
	2класс	3класс	4класс
повышнный	читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.	распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.); с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);	прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные; распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);
	Письменная речь
базовый	2класс	3класс	4класс
	заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст,  адрес и т.д.);	писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;	составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
повышенный	2 класс писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения	3класс составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;	4класс писать электронные (интернет-) сообщения; делать записи (выписки из текста);

             Языковые средства и навыки пользования ими

              Графика, каллиграфия и орфография

Распознавать слова, написанные разными шрифтами; отличать буквы от транскрипционных знаков; читать слова по транскрипции;

       пользоваться английским алфавитом;    писать все буквы английского алфавита и        основные буквосочетания (полупечатным шрифтом    сравнивать и анализировать  буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки; писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии); писать транскрипционные знаки;группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; использовать словарь для уточнения написания слова.

·

Фонетическая сторона речи

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

 соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

 распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

 соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах; правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);  различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

 правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

                 Лексическая сторона речи

      Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего    (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play –to play).  понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в  пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать по определённым признакам части речи; использовать правила словообразования; догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения

будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;  употреблять основные коммуникативные типы предложений,

безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;  понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой

артикли;   понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those)         и неопределённые (some, any) местоимения;   понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;    понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;  понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

·

·

·

           2. Содержание учебного предмета, курса«Иностранный язык» (английский)  

                     2 класс

    Вводный модуль 1. Знакомство

Давайте познакомимся! Мои первые английские буквы.

Буквосочетания. Большие и маленькие буквы!

(Знакомство с главными героями учебника. Фразы приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания: sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита.)

Вводный модуль 2. Я и моя семья

Привет! Члены семьи. Учим названия цветов!

(Введение лексики по теме «Моя семья». Структуры “This is …”, “I’m…”.«Кто это?» Отработка лексики по теме «Моя семья» в устной речи. Цвета. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие умений и навыков устной речи по теме «Моя семья». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Моя семья»).

Модуль 1. Мой дом

Мебель в моей комнате. Домик на дереве. Где Чаклз? Подготовка к контрольной работе. Игра «Теперь я знаю». Контрольная работа по теме «Мой дом» (устная часть). Контрольная работа по теме «Мой дом» (письменная часть). Анализ контрольной работы. Проект «Мой дом». Названия комнат. В ванной комнате. Сказка о городской и деревенской мышах. Сады в Великобритании и России.

(Мой дом. Введение лексики. Структура “It’s a…’ Что есть в твоем доме? Отработка лексики. Игра «Где Чаклз?» Закрепление лексики. Названия комнат в доме. Работа по картинкам. Вопросительная структура «Is the bed in the bedroom?». Формирование умений и навыков чтения по теме « На кухне ». Моя комната. Монологические высказывания. Добро пожаловать! Это мой дом. Работа с текстом. Текущий контроль по теме «Мой дом»).

Модуль 2. Моя любимая еда

Мой день рождения. Устный счет. Числительные от 1 до 10. Аппетитный шоколад. Чем угощают на дне рождения? Любимая еда. Я люблю кушать…Подготовка к контрольной работе. Игра «Теперь я знаю». Контрольная работа по теме «Моя любимая еда» (устная часть). Контрольная работа по теме «Моя любимая еда» (письменная часть).Анализ контрольной работы. Мини- проект «Поздравительная открытка». Традиционные блюда британской и русской кухни. Сказка о городской и деревенской мышах.

(Сколько тебе лет? Работа с числительными от 1 до 10. Структура “How many?” Отработка лексики в лексико-грамматических упражнениях. Я люблю шоколад, а ты? Любимые блюда. Чтение диалогов. Структуры “I like/don’t like”, “I have got”. С Днем рождения! Праздничные блюда. Поздравительная открытка «С Днем рождения!». Формирование умений и навыков в письменной речи. Урок-игра «Отгадай слово». Закрепление. «Числительные, названия блюд»).

Модуль 3. Мои любимые животные.

Мои животные. Модальный глагол can. Я могу прыгать! А что умеешь делать ты? В цирке. Животные в цирке. Сказка о городской и деревенской мышах. Домашние животные в России и Великобритании. Мини - проект «Я умею». Игра «Теперь я знаю». Поговорим о животных. Структура “I can”. Знакомство с глаголами движения. Отработка структуры “I can Jump”. Что я умею делать? Работа с глаголом “can/can’t”. Урок-игра «Что умеют делать животные». Контроль навыков и умений аудирования: «В цирке». Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can’t.).

Модуль 4. Мои любимые игрушки

Мои игрушки. Мои игрушки. Предлоги места. У неё голубые глаза! Части тела. Чудесный медвежонок! Подготовка к контрольной работе. Игра «Теперь я знаю».Контрольная работа по теме «Мои любимые игрушки» (устная часть). Контрольная работа по теме «Мои любимые игрушки» (письменная часть). Анализ контрольной работы. Любимые игрушки детей Британии. Любимые игрушки детей России. Сказка о городской и деревенской мышах.(Игрушки. Введение лексики. Предлоги места. «Где плюшевый мишка?». Текущий контроль чтения. Закрепление лексики по теме: «Любимые игрушки», структура “I’ve got”. Введение лексики по теме «Внешность». Мишка Тэдди. Структура “He’s got”. Контроль умений и навыков чтения: по теме «Внешность». Мой любимый оловянный солдатик. Структура “It’s got”. Контроль умений и навыков аудирования: «Как я выгляжу». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Игрушки». Контроль умений и навыков письменной речи: «Любимая игрушка». Контроль умений и навыков устной речи: по теме «Игрушки»).

Модуль 5. Мои веселые каникулы

Одежда. Какая сегодня погода? Ветрено! Настоящее длительное время. Волшебный остров. Оденем Ларри и Лулу! Места отдыха в Великобритании и России. Сказка о городской и деревенской мышах. Подготовка к контрольной работе. Игра «Теперь я знаю».Контрольная работа по теме «Мои весёлые каникулы» (устная часть)Контрольная работа по теме «Мои весёлые каникулы» (письменная часть). Анализ контрольной работы. Время шоу! Введение лексики по теме «Летние каникулы». Одежда в разное время года. Структура “I’m wearing”. «Со мной на Волшебный остров». Разучивание стихотворения. Контроль навыков и умений по чтению: «Под парусом в круиз». Лето и другие времена года. Чтение мини-текстов. «Давай поиграем!» Отработка лексики в упражнениях. Контроль умений и навыков устной речи: Мои летние каникулы. Ознакомительное чтение «Я счастлив в своем доме». Урок-игра «Выбери правильный ответ». Найди волшебное слово. Закрепление пройденной лексики, грамматики.

3 класс.

Вводный модуль: Добро пожаловать! 

Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал .

Модуль 1. Школьные дни

Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка, карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные от 11 до 20.

Знакомство с названиями школьных предметов. Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.

Модуль 2. Моя семья

Введение базовой лексики по теме (семейное древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.

Модуль 3. Все что я люблю

Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе, овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на него. Особенности построения  вопроса общего типа и краткого ответа на него в настоящем простом времени.  Употребление модального глагола «мочь, уметь» в значении разрешения.  

Модуль 4. Давай поиграем

Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка, аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного (особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

Модуль 5. Животные

Введение лексики по теме (голова, ноги, тело, хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько лет…?» и ответ на него.  

  Модуль 6. Мой дом

Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная, гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет  и т.д.). Употребление предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и множественном числе.

Модуль 7. Мой досуг

Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

Модуль 8. Мой досуг

Введение базовой лексики по теме (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, слушать музыку, навещать друга, вставать, идти спать и т.д.). Употребление предлогов времени. Употребление настоящего простого и продолженного времён (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

4 класс.

Модуль 1. Семья и друзья

Повторение фраз приветствия и знакомства. Повторение глаголов «быть», «мочь».

Повторение структуры «у меня есть». Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Семья».

Описание внешности и характера.

Названия предметов повседневного обихода. Повторение правил употребления предлогов.

Глаголы, обозначающие действия. Грамматический материал по теме «Настоящее продолженное время».».

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Счет от 60 до 100. Правила формирования вопросов о возрасте. Слова, обозначающие различные звуки и действия.

Знакомство со столицами англоговорящих стран. И городами миллионерами России.

Закрепление языкового материала модуля 1.

Контроль усвоения языкового материала модуля 1.

Модуль 2. Рабочий день

Работа нал ошибками. Названия различных учреждений. Слова для обозначения местоположения.

Названия профессий. Правила употребления наречий частности в предложениях настоящего простого времени.

Виды спорта. Правила указания времени.

Повторение темы «Профессии», развитие межпредметных связей на примере математики. Структура «должен делать что-либо»

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Название профессий. Знакомство с типичным днем из жизни американских школьников.

Порядок слов в английском предложении.

Контроль усвоения языкового материала модуля 2.

Модуль 3. Вкусные угощения

Работа над ошибками. Лексика по теме «Еда, продукты». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Правила употребления структуры «как много, сколько» с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Фразы этикетного диалога по теме «Еда». Слова, обозначающие количество.

Правила употребления модального глагола «мочь». Распределение продуктов по категориям.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Лексика по теме «Традиционные английские сладкие блюда. Популярные русские лакомства».

Закрепление языкового материала модуля 3.

Контроль усвоения языкового материала модуля 3.

Модуль 4. В зоопарке

Работа нал ошибками. Новая лексика по теме «Животные».

Настоящее простое и настоящее продолженное время.

Сравнительная степень прилагательных.

Употребление модального глагола «должен». Лексика по теме «Классы животных».

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Чтение текста о Всемирном фонде дикой природы.

Закрепление языкового материала модуля 4.

Контроль усвоения языкового материала модуля 4.

Модуль 5. Где ты был вчера?

Работа над ошибками.

Формы глагола «быть» в простом прошедшем времени. Образование порядковых числительных.

Употребление глагола «быть» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях простого прошедшего времени.Прилагательные, выражающие чувства и состояния.Правила чтения дат. Различные виды открыток.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».Чтение текста о праздновании дней рождений в Великобритании.

Контроль усвоения языкового материала модуля 5.Работа над ошибками. Знакомство с модулем 6.

Модуль 6. Расскажи сказку!

Образование простого прошедшего времени у правильных глаголов.

Повторение изученной лексики. Употребление простого прошедшего времени в утвердительной форме.

Вопросительная и отрицательная форма простого прошедшего времени.Повторение правил употребления простого прошедшего времени.Чтение текста «Златовласка  и три медведя».Знакомство с образцами английского и американского фольклора.Описание русских народных сказок.Закрепление языкового материала модуля 6.Контроль усвоения языкового материала модуля 6.

Модуль 7. Памятные дни

Работа над ошибками. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.Правила употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени.Образование превосходной степени прилагательных.Повторение лексического и грамматического материала.Чтение текста «Златовласка и три медведя».Чтение текста об одном из тематических парков в Великобритании.Закрепление языкового материала модуля 7.Контроль усвоения языкового материала модуля 7.

Модуль 8. Путешествия .

Работа над ошибками. Названия некоторых стран. Виды занятий на отдыхе.Структура «собираться что-либо сделать» для выражения будущего времени.Новая лексика по теме «Предметы и одежда для отдыха».Повторение пройденной лексики.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».Закрепление языкового материала модуля 8.Контроль усвоения языкового материала модуля 8.Работа над ошибками. Обзорное повторение.

3.       Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы.

2 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1.	Здравствуй школа. Знакомство с новым предметом. Мои буквы a-d	1
2.	Приветствие . Прощание. Мои буквы e-f	1
3	Знакомство . Как вас зовут. Мои буквы f-j	1
4	Встреча с друзьями. Мои буквы r-z	1
5	Заглавные буквы алфавита. Буквосочетания sh-ch	1
6	Заглавные буквы алфавита. Буквосочетания th-ph	1
7	Заглавные буквы алфавита. Введение новой лексики. Составление диалога.	1
8	Моя семья. Введение новой лексики..	1
9	Члены семьи. Рассказ о семье. Мой любимый цвет	1
10	Старшее поколение мои бабушка и дедушка.	1
11	Описание предметов. Чтение буквы а в закрытом слоге.	1
12	Дом на дереве. Описание предметов мебели и цветов.	1
13	Название комнат. Формирование навыков ведения диалога.	1
14	Название комнат. Ведение диалога. Во дворе.	1
15	Закрепление названия частей дома и предметов мебели.	1
16	Ведение диалога. Части дома.	1
17	Чтение буквы е в закрытом слоге.	1
18	Портфолио.	1
19	Сад в Великобритании. Сад в России.	1
20	Городская и деревенская мышь.. Чтение и прослушивание сказки. Эпизод. 1.	1
21	Повторение . Настольная игра	1
22	Модульный тест 1	1
23	Мой день рождения. Знакомство с числительными.	1
24	Мой день рождения. Построение диалога	1
25	Вкусный шоколад. Новая лексика.	1
26	Вкусный шоколад. Множественное число.	1
27	Моя любимая еда. Новая лексика.	1
28	Чтение  к и ch. Отрицание.	1
29	Рубежный контроль. Составление рассказа о еде по образцу.	1
30	Национальная еда в России.	1
31	Городская и деревенская мышь. Чтение и прослушивание сказки. Эпизод 2	1
32	Модульный тест 2	1
33	Мои животные .Новая лексика.	1
34	Мои животные. Составление предложений с глаголом can.	1
35	Контроль чтения. Чтение с полным пониманием. Составление диалога	1
36	Действия. Составление с предложений.	1
37	Цирк. Чтение диалога по ролям.	1
38	Животные в цирке.	1
39	Любовь к животным. Составление мини-рассказа.	1
40	Домашние животные в России. Чтение с основным пониманием.	1
41	Городская и деревенская мышь. Чтение и прослушивание сказки. Эпизод 3	1
42	Модульный тест 3	1
43	Мои игрушки. Введение и закрепление новой лексики.	1
44	Мои игрушки. Предлоги.	1
45	Части тела. Структура have got…. Лексика.	1
46	Структура have got…Описание игрушек.	1
47	Описание внешности. Замечательный плюшевый мишка.	1
48	Кукольный театр. Чтение буквы y в закрытом слоге.	1
49	Любимые игрушки британских детей. Мини –рассказы.	1
50	Магазин игрушек. Старинные русские игрушки и английские игрушки.	1
51	Английские сказки. Чтение.	1
52	Городская и деревенская мышь. Чтение и прослушивание сказки. Эпизод 4	1
53	.Модульный тест 4	1
54	Мои каникулы. Введение и закрепление новой лексики.	1
55	Мои каникулы. Сто на мне надето. Употребление глаголов в настоящем времени.	1
56	Сегодня ветрено. Погода. Спряжение глагола to be.	1
57	Что надеть? Составление рассказов по картинкам.	1
58	Мой волшебный остров. Работа с текстом.	1
59	Мой волшебный остров. Монолог о каникулах.	1
60	Традиционные места отдыха в Великобритании и России	1
61	Городская и деревенская мышь. Чтение и прослушивание  текста. Эпизод 5	1
62	Модульный тест 5	1
63	Чтение и прослушивание текста. Работа с диалогами.	1
64	Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы	1
65	Чтение и прослушивание текста. Работа с диалогами.	1
66	Теперь я знаю . Моя родословная. Составление генеалогического древа.	1
67	Теперь я знаю. Народы соединенного королевства. Традиции и уклад жизни.	1
68	Теперь я знаю. Народы соединенного королевства. Традиции и уклад жизни	1
	Итог	68 ч

3 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1.	С возвращением .Повторение фраз приветствия. Глагол to be	1
2.	С возвращением. Повторение лексики по теме « Одежда, Дом Еда»	1
3	Снова в школу. Буква Е в открытом и закрытом слоге. Счет до 20.	1
4	Входной контроль . Снова в школу. Введение и закрепление лексики по теме «школа»	1
5	Школьные предметы. Введение новой лексики .Краткая форма глагола to be	1
6	Школьные предметы. Веселые дни в школе. Разучивание новой лексики ,песенки.	1
7	Оловянный солдатик Артур и Раскаль .  Чтение с полным пониманием.	1
8	Школы в Соединённом Королевстве. Начальные школы в России.	1
9	Теперь я знаю. Закрепление лексики по теме «Школа».Повторение чисел.	1
10	. Модульный тест № 1 .по теме «Школа»	1
11	Новый член семьи.Рассказ о членах семьи. Конструкция  «This is my»	1
12	.Новый член семьи. Употребление притяжательных местоимений в речи.	1
13	Счастливая семья. Семьи в Австралии и  UK.	1
14	Счастливая семья. Члены семьи. Образование множественного числа.	1
15	Оловянный солдатик. Артур и Раскаль. Чтение текста.	1
16	Семьи в  России	1
17	Теперь язнаю. Повторение по теме « Семья»	1
18	Модульный тест. 2	1
19	. Он любит желе.. Ведение  диалога.	1
20	Он любит желе. Отработка глагола like в  Presens Simple	1
21	Мой чемоданчик для завтрака. Знакомство со словами some, any	1
22	Мой чемоданчик для завтрака Закрепление изученного материала.	1
23	Оловянный солдатик. Артур и Раскаль. Выразительное чтение.	1
24	Перекус. Я обожаю  мороженное. Выразительное чтение.	1
25	Повторение по теме «Еда»	1
26	Модульный тест 3	1
27	Игрушки для маленькой Бетси. Введение лексики по теме.	1
28	Рубежный контроль.  Игрушки для маленькой Бетси. Употребление неопределённых артиклей.	1
29	Моя комната	1
30	Моя комната. В школе. Артур и Раскаль.	1
31	Оловянный солдатик. Чтение в слух.	1
32	Все любят  подарки.	1
33	Теперь я знаю. Повторение изученного.	1
34	Модульный тест 4	1
35	Специальный  день.	1
36	Забавные коровы. Введение новой лексики.	1
37	Забавные коровы. Употребление глагольной конструкции « Have got»	1
38	Умные животные.	1
39	Умные животные. Числительные.	1
40	Оловянный солдатик. Артул и Раскаль. Чтение с полным пониманием.	1
41	Животные Австралии . Сказочная страна дедушки Дурова.	1
42	Я знаю. Повторение пройденного материала.	1
43	Модульный тест 5	1
44	Бабушка и дедушка. Введение новой лексики.	1
45	Бабушка и дедушка. Чтение  в закрытом слоге. Предлоги.	1
46	Мой дом. Веселые дни в школе. Работа с песней.	1
47	Мой дом. Введение новой лексики по теме « Мебель»	1
48	Оловянный солдатик. Артур и Раскаль. Чтение с полным пониманием.	1
49	Британские дома. Знаменитые дома в России.	1
50	Повторение пройденного.	1
51	Модульный тест 6	1
52	Мы прекрасно проводим время	1
53	Мы прекрасно проводим время.	1
54	В парке.	1
55	В парке.	1
56	Оловянный солдатик. Артур и Раскаль. Чтение с полным пониманием.	1
57	Веселье после школы.	1
58	Теперь я знаю . Повторение изученного	1
59	Модульный тест 7	1
60	Веселый день	1
61	Веселый день	1
62	По воскресеньям.	1
63	По воскресеньям.  Время. Часовые пояса.	1
64	Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы	1
65	Оловянный солдатик. Артур и Раскаль	1
66	Герои любимых мультфильмов.	1
67	Модульный тест. 8	1
68	Повторение.  Специальный день. Мамин день	1
	Итог	68 ч

4 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1.	Знакомство с новыми друзьями. Имя , возраст, класс, персонажи детских произведений.	1
2.	Школьные предметы. Что лежит в школьной сумке? Составление диалога.	1
3	Я и моя семья. Члены семьи их имена, внешность, черты характера.	1
4	Входной контроль.  Мир вокруг меня. Мой дом. Предметы мебели и интерьера.	1
5	Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность , характер, увлечения.	1
6	Я и мои друзья. Моя семья. Возраст. Хобби. Счет от 30-100	1
7	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Златовласка.	1
8	Страны изучаемого языка и родной страны. Общие сведения, названия, столицы.	1
9	Обобщающий урок по теме « Я и моя семья»	1
10	Модульный тест.	1
11	Мир вокруг. Учреждения и их местонахождения.	1
12	Мир вокруг. Профессия. Употребление наречий.	1
13	Мир моих увлечений, виды спорта и спортивные игры	1
14	. Мой день распорядок дня. Домашние обязанности.	1
15	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Златоавласка. Артур и Раскаль	1
16	Мой день. Какими должны быть русские дети.	1
17	Теперь я знаю Урок повторение по теме.	1
18	. Модульный тест 2	1
19	Фруктовый салат.  Продукты питания.	1
20	Фруктовый  салат.  Употребление much,  many.	1
21	Диалог в магазине. Ёмкости для продуктов.	1
22	Диалог в магазине. Основные продукты питания.	1
23	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Златовласка. Артур и Раскаль.	1
24	Английские сладкие блюда. Популярные русские лакомства.	1
25	Повторение пройденного по теме.	1
26	Модульный тест.4	1
27	Забавные животные. Новая лексика	1
28	Забавные животные. Что делают  животные в зоопарке.	1
29	Рубежный контроль. Мир вокруг меня. Дикие животные.	1
30	Дикие и домашние животные.	1
31	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Златовласка. Артур и Раскаль.	1
32	Помоги  животным. Заповедники России.	1
33	Повторение изученного по теме.	1
34	Модульный тест	1
35	Страна изучаемого языка. Традиции празднования Нового года в Великобритании.	1
36	Семейные праздники. Введение новой лексики.	1
37	Семейные праздники. Порядковые числительные.	1
38	Где мы были вчера. Настроения и чувства.	1
39	Где мы были вчера. Поздравления к торжеству.	1
40	Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Златоавласка. Артур и Раскаль.	1
41	День рождения. День города.	1
42	Повторение изученного по теме.	1
43	Модульный тест 5	1
44	Заяц и черепаха. Моя любимая английская сказка.	1
45	Заяц и черепаха. Моя любимая английская сказка. Черты главных героев.	1
46	Совместные занятия.  Я и мои друзья.	1
47	Совместные занятия.  Я и мои друзья	1
48	.Мои любимые сказки. Златоавласка. Артур и Раскаль.	1
49	Чтение  английских историй.	1
50	Повторение изученного по теме.	1
51	Модульный тест 6.	1
52	.Первое апреля. Розыгрыш.	1
53	Лучшее время. Новая лексика.	1
54	Лучшее время. Чтение буквы y в разных позициях.	1
55	Волшебные моменты. Превосходная степень.	1
56	Волшебные моменты.	1
57	Мои любимые сказки. Златоавласка. Артур и Раскаль.	1
58	. Памятные школьные события.	1
59	. Теперь я знаю. Повторение пройденного по теме.	1
60	Модульный тест.	1
61	Мир моих увлечений. Название стран. Виды занятий на отдыхе..	1
62	Мир моих увлечений. Планы на следующую неделю	1
63	Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы	1
64	Предметы и одежда для отдыха. Погода	1
65	.Страны изучаемого языка. Национальные костюмы разных стран	1
66	Мои любимые сказки. Златовласка. Артур и Раскаль	1
67	.Модульный тест 8	1
68	Теперь я знаю .Путешествия.	1
	Итог	68 ч