Пояснительная записка
Рабочая
программа предмета «Музыка» обязательной предметной области «Искусство» для
начального общего образования составлена
на основе следующих документов и материалов:
-«Закон
об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 №273 –ФЗ;
-
Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
-Приказ
Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6
октября 2009 года № 373;.
-Приказ
Минобрнауки от 22 сентября 2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373»;
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643 "О
внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования";
-
Постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10…»
-Примерная
программа курса «Музыка» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных
учреждений. Авторы Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.
-
Устав ОУ;
-Программа
развития ОУ;
-Образовательная
программа ОУ
Цель
музыкального образования и воспитания -формирование музыкальной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры школьников - наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии
духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи
музыкального образования младших школьников:
·
воспитание
интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира на основе постижения
учащимися музыкального искусства во всѐм многообразии его форм и жанров;
·
воспитание
чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
·
развитие
образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе
активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой
музыкальной культуры прошлого и настоящего;
·
накопление
тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря,
первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,
хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Место учебного
предмета в учебном плане
Программа
составлена в соответствии с количеством часов, указанным в базисном учебном
плане школы. Предмет «Музыка» изучается в I – IV классах в объѐме 135 часов.
Программа рассчитана на 1 час в неделю при
33 учебных неделях в 1-ом классе и 34 учебных неделях во 2-ом, 3-ем,
4-ом классах.
|
Года обучения
|
Кол-во
часов в неделю
|
Кол-во учебных недель
|
Всего
часов за учебный год
|
|
1
класс
|
1 ч
|
33
|
33
|
|
2
класс
|
1 ч
|
34
|
34
|
|
3 класс
|
1 ч
|
34
|
34
|
|
4
класс
|
1 ч
|
34
|
34
|
|
|
|
Итого:
|
135
|
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета.
Результаты изучения учебного предмета
«Музыка»
Метапредметные
результаты
Личностные
результаты
укреплять культурную, этническую и
гражданскую индентичность в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
эмоционально относится к искусству,
эстетически смотреть на мир в его целостности, художественном и самобытном
разнообразии;
формировать личностный смысл постижения
искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
приобретать начальные навыки соцкультурной
адаптации в современном мире и позитивно самооценивать свои музыкально-творческие
возможности;
развивать мотивы музыкально-учебной
деятельности и реализовывать творческий потенциал в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
продуктивно сотрудничать (общаться,
взаимодействовать) со сверстниками при решении различных творческих задач, в
том числе музыкальных;
развивать духовно-нравственные и
этнические чувства, эмоциональную отзывчивость, понимать и сопереживать,
уважительно относиться к историко-культурным традиции других народов;
эмоционально откликаться на выразительные
особенности музыки, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации;
понимать роль музыки в собственной жизни,
реализовывать творческий потенциал;
формировать уважительное отношение к
истории и культуре;
передавать
настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении,
игре на музыкальных инструментах.
Регулятивные УУД
реализовывать собственные творческие
замыслы через понимание целей;
выбирать способы решения проблем
поискового характера;
планировать, контролировать и оценивать
собственные учебные действия, понимать их успешность или причины неуспешности,
умение контролировать свои действия;
уметь воспринимать окружающий мир во всём
его социальном, культурном и художественном разнообразии;
выполнять учебные действия в качестве
слушателя; подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений;
узнавать изученные музыкальные
произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради;
выполнять учебные действия в качестве
слушателя и исполнителя;
устанавливать связь музыки с жизнью и
изобразительным искусством через картины художников, передавать свои
собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой
деятельности (пластические и музыкально – ритмические движения);
рассказывать
сюжет литературного произведения, положенного в основу музыкального
произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.
Познавательные УУД
наблюдать за различными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимать их специфику и
эстетическое многообразие;
риентироваться в культурном многообразии
окружающей действительности;
применять знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
уметь логически действовать: анализ,
сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального
искусства;
использовать общие приемы решения
исполнительской задачи;
самостоятельно сопоставлять народные и
профессиональные инструменты;
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
узнавать изученные музыкальные сочинения и
их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в
музыкальных и живописных произведениях;
определять различные виды музыки
(вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой);
определять и сравнивать характер,
настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;
узнавать тембры инструментов
симфонического оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр,
выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их
взаимодействии;
передавать настроение музыки и его
изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных
инструментах, исполнять несколько народных песен;
осуществлять собственные музыкально -
исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
наблюдать за использованием музыки в жизни
человека.
Коммуникативные
УУД
участвовать в жизни микро- и имакросоциума
(группы, класса, школы);
участвовать в совместной деятельности на
основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей;
аргументировать свою позицию после
прослушивания произведения;
формулировать собственное мнение и
позицию;
слушать собеседника, воспринимать
музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
участвовать в коллективном пении,
музицировании, в коллективных инсценировках.
Предметные
результаты:
сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека;
сформированность
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
выявлять жанровое начало музыки (песня, танец, марш);
ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
узнавать особенности звучания знакомых музыкальных инструментов,
оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах),
проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в
рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
Ученик научится:
воспринимать
музыку различных жанров, эмоционально, эстетически откликаться на искусство,
выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой
деятельности;
воплощать
художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, играх, действах и
др.).
наблюдать
за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий
интонаций, тем, образов
общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
исполнять
музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
Ученик получит
возможность научиться
реализовывать
творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах деятельности;реализовывать собственные творческие
замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации
музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации);
владеть
певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
представлять
широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности
(пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.)
Основные виды
учебной деятельности школьников.
Слушание
музыки.
Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию,
характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых
представлений об инновационной природе музыке во всем многообразии ее видов,
жанров и форм.
Пение.
Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и
исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для
передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.
Инструментальное
музицирование.
Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных
инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт
индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация).
Музыкально-пластические
движения.
Общее представление о практических средствах выразительности.
Индивидуально-личностное
выражение
образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при
создании музыкально -пластических композиции. Танцевальные импровизации.
Драматизация
музыкальных произведений. Театрализованные формы
музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен,
танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных
произведений с помощью средств выразительности различных искусств.
Структура
освоения предмета с перечислением основных разделов
1класс
- Музыка
вокруг нас
16
ч
- Музыка
и
ты 17 ч
2 класс
1.
Россия – Родина моя. 3
ч
2.
Звуки и буквы. Слог. Ударение. 6
ч
3.
О России петь – что стремиться в храм. 7
ч
4.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
4 ч
5.
В музыкальном театре
5 ч
6.
В концертном зале
3 ч
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 6
ч
3 класс
1.
Россия — Родина моя 5
ч
2.
День, полный событий 3
ч
3.
О России петь — что стремиться в
храм 4 ч
4.
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло! 4 ч
5.
В музыкальном
театре 6 ч
6.
В концертном
зале 6 ч
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... 6
ч
4
класс
1.
Россия-Родина
моя 3 ч
2.
День, полный
событий 5 ч
3.
О России петь, что стремиться в
храм 4 ч
4.
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло 3 ч
5.
В музыкальном театре 6
ч
6.
В концертном зале 6
ч
7.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 7
ч
Форма
контроля:
В
1 классе проводится полугодовая и итоговая контрольная работа, во 2,3, 4
классах проводятся входные, полугодовые и итоговые контрольные работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.