1116324
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеРабочие программыАдаптированная основная общеобразовательная программа учебного предмета «Математика» для обучающегося индивидуально на дому (6 класс)

Адаптированная основная общеобразовательная программа учебного предмета «Математика» для обучающегося индивидуально на дому (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

СОГБОУ «_________________________________________»



Рассмотрено

Руководитель МО

«___» августа 2016 г.

Согласовано

Зам. директора _________

«___» августа 2016 г.

Утверждено

Директор__________

«___» августа 2016 г.








Рабочая программа учебного предмета
«Математика»

для обучающегося индивидуально на дому

________________________________



Класс: 6






Разработчик:

Лавренова Ирина Александровна,

учитель

















2016-2017 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Математика», 6 класс составлена на основании:

  • Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.;

  • «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2013 г.;

  • Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2015 г.;

  • Приказа Минобрнауки России от 21.04.2016 года № 459 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253»;

  • Учебного плана СОГБОУ «Починковская школа-интернат» на 2016-2017 учебный год;

  • АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) СОГБОУ "Починковская школа-интернат".
    Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников и учебно-методических пособий :

1. Т. В. Алышева «Математика» Учебник для 2 класса. М: Просвещение, 2013 г.;

2. В. В. Эк «Математика» Учебник для 3 класса. М: Просвещение, 2013г.

3. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

4. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. – М. «Астрель», 2007.

5. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.


Одни из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта, которым овладевают дети, являются математические. Они носят отвлеченный характер, и оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения элементарного, но все же математического, решения (приготовить угощения для друзей, накрыть стол для кукол, разделить конфеты поровну и т. п.). Ему необходимо понимать, что значит много, мало, больше, меньше, поровну; уметь определять количество предметов в множестве.

В процессе систематического обучения уже имеющиеся у детей знания, умения и навыки совершенствуются, приобретая новое качество.

Под математическим развитием мы понимаем количественные и качественные изменения в познавательных процессах ребенка, происходящие под влиянием специально организованного обучения, обеспечивающие овладение математическим содержанием, умением использовать его в различных ситуациях.

Дети с выраженной умственной отсталостью обнаруживают большие трудности в освоении математических представлений в связи с глубоким недоразвитием познавательной деятельности. Без специального обучения они не могут овладеть даже элементарными математическими представлениями. Но при длительной, целенаправленной, специальным образом организованной коррекционной работе формирование математических представлений происходит очень медленно, с большими сложностями.

Трудности особенно ярко проявляются в имеющих математическое содержание действиях с предметами, игрушками. Возникновение этих трудностей в значительной мере связано с особенностями психофизического развития данной категории детей. В частности, недоразвитие сенсорно - перцептивных процессов и двигательных функций влияет на выполнение практических действий по перемещению, наложению и приложению предметов, объемных и плоскостных моделей.

Нарушения общей моторики значительно сковывают действия учащихся в процессе овладения ими пространственной ориентировки. Они испытывают сложности при перемещении в пространстве класса, игровой комнаты и т. п., выполнении двигательных упражнений, в подвижных играх, определении направлений движения, нахождении частей собственного тела, ориентировке на плоскости стола и листа бумаги (в двухмерном пространстве).

Как показывают исследования, у детей с выраженной умственной отсталостью практически не наблюдается ориентировочный этап при решении различных математических заданий. Стереотипные действия с одними предметами механически переносятся на действия с другими. Учащиеся испытывают значительные трудности в понимании обращенной речи и формулировании собственных высказываний. Бедность словаря, непонимание значений слов и выражений значительно осложняет формирование математических представлений, а в некоторых случаях, делает это практически невозможным.

Недоразвитие всех психических функций у ребенка с выраженной умственной отсталостью приводит к тому, что без специально разработанной системы работы он с большим трудом обучается даже элементарным основам математики, у него не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, он лишь механически заучивает порядковый счёт. С огромным трудом дети овладевают конкретным счётом, а переход к абстрактному счёту для них недоступен.

Процесс формирования элементарных математических представлений у учащихся с выраженной умственной отсталостью неразрывно связан с решением наиболее важной коррекционной задачи - социально-бытовой адаптацией этой категории аномальных, детей. В связи с этим обучение элементарным математическим представлениям должно носить прежде всего ярко выраженную практическую направленность.

Программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 62 часа, из расчета 2 часа в неделю, в том числе 5 часов отводится для проведения контрольных работ. Основной формой организации процесса обучения математике является урок.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


По завершению изучения курса математики 6 класса обучающиеся должны достигнуть определенных результатов.

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

Личностные результаты:

- осознание себя как гражданина России;

-формирование чувства гордости за свою Родину;
-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; используемыми в повседневной жизни;
-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; -принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; - развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Предметные результаты:

  • уметь складывать и вычитать в пределах 20 с переходом через разряд;

  • осуществлять счёт по 2;

  • считать в прямом и обратном направлении в пределах 20;

  • решать задачи, в условиях которых имеются понятия: «дороже — дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше»;

  • при решении задач находить сумму и остаток;

  • знать меры ёмкости – литр;

  • работать с мерами стоимости, заменять одни монеты другими в пределах 20 рублей;

  • определять времени по часам с точностью до часа;

  • уметь делать обводку по шаблону треугольника, а также строить по точкам при помощи линейки.



Содержание учебного предмета


Повторение материала V класса.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Счет по

Счет прямой и обратный в пределах 20. Решение примеров на сложение и вычитание в пределе 20.

Работа со счетами.

Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже - дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше»; решение задач на 'нахождение суммы и остатка.

Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми ёмкостями).

Меры стоимости: работа с монетами до 20 руб. Размен при помощи 1 руб.

Меры времени: определение времени по часам с точностью до часа;

Геометрический материал: треугольник. Обводка по шаблону, построение по точкам при помощи линейки.


Календарно-тематическое планирование

п/п

Название раздела и темы


Кол-во часов

Дата

по плану

факти-чески

Первая четверть - 16 часов.


Раздел «Второй десяток»-37 часов.




1.

Нумерация. Образование и запись чисел второго десятка (повторение).

1

05.09.


2.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, работа со счетами.

1

07.09.


3.

Счет прямой и обратный в пределах 20. Работа со счетами (повторение).

1

12.09.


4.

Диагностическая контрольная работа.

1

14.09.


5.

Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже — дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше».

1

19.09.


6.

Счет по таблице прямой и обратный единицами в пределах 20. Упражнение в решении примеров.

1

21.09.


7.

Решение примеров в пределах 20 без перехода через десяток.

1

26.09.


8.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1

28.09


9.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 9.

1

03.10.


10.

Прибавление числа 9. Упражнение в решении задач и примеров.

1

05.10.


11.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 8.

1

10.10.


12.

Прибавление числа 8. Упражнение в решении задач и примеров.

1

12.10.


13.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 7.

1

17.10.


14.

Прибавление числа 7. Упражнение в решении задач и примеров.

1

19.10.


15.

Повторение и закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.

1

24.10


16.

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

1

26.10.


Вторая четверть-14 часов.

17.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 6.

1

14.11.


18.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 5.

1

16.11.


19.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 4.

1

21.11.


20.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 3.

1

23.11.


21.

Сложение чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 2.

1

28.11.


22.

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1

30.11.


23.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 9.

1

05.12.


24.

Вычитание числа 9. Упражнение в решении задач и примеров.

1

07.12.


25.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 8.

1

12.12.


26.

Вычитание числа 8. Упражнение в решении задач и примеров.

1

14.12.


27.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 7.

1

19.12.


28.

Вычитание числа 6. Упражнение в решении задач и примеров.

1

21.12.


29.

Повторение и закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.

1

26.12.


30.

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

1

28.12.


Третья четверть-19 часов.

31.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 5.

1

16.01.


32.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 4.

1

18.01.


33.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 3.

1

23.01.


34.

Вычитание чисел с переходом через десяток. Вычитание числа 2.

1

25.01.


35.

Составление и решение простых задач в пределах 20 на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

1

30.01.


36.

Решение простых арифметических задач.

1

01.02.


37.

Составление и решение примеров на вычисление суммы и остатка.

1

06.02.



Раздел «Меры времени, меры длины, меры стоимости, меры емкости»-12ч.




38.

Числа, полученные при измерении времени – час, минута, сутки, год.

1

08.02.


39.

Работа с часами. Знание соотношения между единицами времени: 1ч = 60 мин.

1

13.02.


40.

Работа с часами. Определение времени по часам с точностью до часа, до получаса, до 1 минуты.

1

15.02.


41.

Определение времени по часам. Повторение и обобщение.

1

20.02.


42.

Порядок месяцев. Календарь.

1

22.02.


43.

Работа с денежными знаками:

Узнавание, умение называть монеты: 1р., 2р., 5 р. Упражнение в наборе заданных монет, осуществление их размена и замены.

1

27.02


44.

Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми ёмкостями).

1

01.03.


45.

Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми ёмкостями).

1

06.03.


46.

Сравнение чисел в пределах 20, постановка знака >, <, = и поиск их в календаре, в таблице.

1

13.03.


47.

Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже — дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше».

1

15.03.


48.

Повторение и закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.

1

20.03.


49.

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

1

22.03.


Четвертая четверть-13 часов.


Раздел «Геометрический материал» - 3 ч.




50.

Геометрический материал.

Различение геометрических фигур: круг, треугольник.

1

10.04.


51.

Геометрический материал. Обводка по шаблону треугольника.

1

12.04.


52.

Геометрический материал. Обводка по шаблону круга.

1

17.04.



Раздел «Второй десяток»-7 часов.




53.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, работа со счетами.


19.04.


54.

Составление и решение простых задач в пределах 20 на увеличение и уменьшение на несколько единиц.


24.04.


55.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.


26.04.


56.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.


03.05.


57.

Составление и решение примеров на вычисление суммы и остатка.


10.05.


58.

Повторение и обобщение.


15.05.


59.

Повторение и обобщение.


17.05.


60.

Подготовка к контрольной работе. Итоговая контрольная работа.


22.05.


61.

Работа над ошибками.


24.05.


62.

Итоговое занятие.


29.05.



Общая информация

Номер материала: ДБ-292892

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.