Архив с рабочей программой по обществознанию, 6 класс, ФГОС к учебнику Боголюбова

Календарно-тематическое планирование

по обществознанию для 6 класса на 2016-2017 учебный год

Учитель: Кизюрина Т.В.

№ п/п	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Характеристика деятельности учащихся.
1	Вводный урок	01.09		Знакомятся с курсом «Обществознание», его целями и задачами. Знакомятся с новым учебником по предмету и учатся работать с учебником
2	Человек – личность	08.09		Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».  Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.
3	Человек – личность	15.09		Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
4	Человек познает мир	22.09		Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя.
5	Человек познает мир	29.09		Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формируют ответы на вопросы учителя, используют знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.
6	Человек и его деятельность	06.10		Характеризуют деятельность человека, ее отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности.
7	Человек и его деятельность	13.10		Учатся использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.
8	Потребности человека	20.10		Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека, показывают их индивидуальный характер.
9	Потребности человека	27.10		Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.
10	На пути к жизненному успеху	10.11		Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда для достижения успеха в жизни. Формулируют свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
11	На пути к жизненному успеху	17.11		Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находят и извлекают информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.
12	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»	24.11		Выполняют познавательные и  практические задания.  Высказывают свое мнение:  «О последствиях, которые возникают при вредных привычках».
13	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»	01.12		Готовят сообщение о вреде курения, алкоголя, наркотиков, используя учебник обществознания, энциклопедию, Интернет
14	Контрольный тест № 1 по теме: «Человек в социальном измерении»	08.12		Выполняют самостоятельно тестовые задания
15	Межличностные отношения	15.12		Описывают межличностные отношения и их отдельные виды. Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
16	Межличностные отношения	22.12		Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
17	Человек в группе	12.01		Описывают большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят примеры таких групп. Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
18	Человек в группе	19.01		Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства.
19	Общение	26.01		Характеризуют общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрируют с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивают и сопоставляют различные стили общения.
20	Общение	02.02		Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться.
21	Конфликты в межличностных отношениях	09.02		Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях.
22	Конфликты в межличностных отношениях	16.02		Объясняют, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами. Выявляют и анализируют собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.
23	Практикум по теме «Человек среди людей»	23.02		Выполняют познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
24	Практикум по теме «Человек среди людей»	02.03		Выполняют познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
25	Контрольный тест № 2 по теме: «Человек среди людей»	09.03		Выполняют самостоятельно тестовые задания
26	Человек славен добрыми делами	16.03		Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра. Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.
27	Человек славен добрыми делами	23.03		Использывают дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, рассказывающих о проявлении человеком добра. Составляют    собственные    информационные    материалы о добрых делах разных людей.
28	Будь смелым	06.04		На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
29	Будь смелым	13.04		Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.
30	Человек и человечность	20.04		Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность». Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
31	Человек и человечность	27.04		На примерах конкретных ситуаций оценивают проявления внимания к нуждающимся в нем.
32	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	04.05		Выполняют познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
33	Контрольный тест № 3 по теме: «Нравственные основы жизни»	11.05		Выполняют самостоятельно тестовые задания
34	Анализ тестовой работы	18.05		Анализируют ошибки, допущенные в тестовой работе.  Повторяют и закрепляют  основные вопросы курса обществознания за 6 класс
35	Итоговое повторение по курсу обществознания в 6 классе	25.05		Самостоятельно выполняют задания в рабочих тетрадях, устно отвечают на вопросы по всему курсу обществознания за 5 класс

Лист корректировки рабочей программы

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для  6  класса

2016 – 2017 учебный год

Учитель Кизюрина Татьяна Викторовна

Название темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Васильевская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании научно - методического совета Аннинского школьного округа протокол №  1 от «30»  августа 2016 г.

Принята педагогическим советом школы      протокол №  1      от «30» августа  2016 г.

«Утверждаю»_________                                   Директор школы О.Е. Соболева                                       приказ № 37 от «30» августа  2016 г.

Рабочая программа

по обществознанию

для 6 класса

          на 2016-2017 учебный год

Составитель: учитель истории

Кизюрина Татьяна Викторовна

с. Васильевка

2016 г.

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1. Формирование мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

2. Формирование заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны.

3. Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

1. Формирование умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

2. Формирование умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив.

3. Овладение способностью анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.).

4. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

5. Формирование умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках в доступной социальной практике, на:

1)      использование элементов причинно-следственного анализа;

2)      исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4)      поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)      объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7)      оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)      определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

в познавательной сфере

1. Формирование относительно целостного представления об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей.

2. Овладение знанием ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологи, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности.

3. Овладение знаниями, умениями и ценностными установками, необходимыми для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности.

4. Овладение умением находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

в ценностно-мотивационной сфере:

1. Формирование понимания побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества.

2. Овладение знанием основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.

3. Формирование приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности.

в трудовой сфере:

1. Освоение знаний особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних.

2. Формирование понимания значения трудовой деятельности для личности и для общества.

в эстетической сфере:

1.Формирование понимания специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания.

2.Формирование понимания роли искусства в становлении личности и в жизни общества.

в коммуникативной сфере:

1.Овладение знаниями, определяющими признаки коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности.

2.Овладение знаниями новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации.

3.Формирование понимания языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

4.Формирование понимания значения коммуникации в межличностном общении.

5.Формирование умения взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения.

6.Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета

Вводный урок. Что изучает обществознание в 6 классе. Правила работы с учебником «Обществознание» для 6 класса.

Глава 1. Человек в социальном измерении

Человек – личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

Человек и его деятельность. Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора и профессии. Важность взаимопонимания. И взаимопомощи.

Практикум по главе.

Контрольный тест № 1 по теме: «Человек в социальном измерении»

Глава 2. Человек среди людей.

Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Практикум по главе.

Контрольный тест № 2 по теме: «Человек среди людей»

Глава 3. Нравственные основы жизни.

Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Будь смелым. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человек и человечность. Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Практикум по главе.

Контрольный тест № 3 по теме: «Нравственные основы жизни»

Итоговое повторение.