УРОК 3
ВСТРЕЧА С ВОЖАТЫМ.
Знать: литературный портрет.
Понимать важность внимания к слову.
Словарная работа: милосердие.
ХОД УРОКА
I. Ответы учащихся на вопросы домашнего
задания.
II. Задание. Прочитайте эпиграф ко второй
главе — отрывок из народной песни о незнакомой стороне. К кому из героев можно
отнести слова этой песни?
Мнения учащихся не должны совпасть, так как эпиграф «раздваивается» — и
проясняет состояние Гринева, и усиливает впечатление об энергии духа вожатого.
В эпиграфе звучат мотивы удали, молодечества и вместе с тем обреченности.
III. Ролевое чтение:
а) эпизода появления вожатого;
б) «воровского разговора» хозяина постоялого двора с вожатым.
Как в речи вожатого отражается веселая удаль? (Рифмованный строй речи
этого человека вызывает чувство легкости и лукавства, скрытой силы и
талантливости.)
IV. Найдите
обращение Гринева к вожатому, когда он вошел в горницу, прочитайте их диалог:
«— Где же вожатый? — спросил я у Савельича.
— Здесь, ваше благородие, — отвечал мне голос сверху. Я взглянул на
полати и увидел черную бороду и два сверкающих глаза.
— Что, брат, прозяб?
— Как не прозябнуть в одном худеньком армяке!» и т.д.
Чем необычно такое обращение? (Нарушены социальные условности: дворянин
в босяке, мужике увидел брата.)
V. Как наутро благодарит Гринев спасителя? (Он
хочет подарить ему полтину
денег на водку, а затем, когда прижимистый Савельич, верный страж барского
добра, возражает, приказывает отдать вожатому свой заячий тулуп.)
VI. Найдите слова, выражающие чувства верного
слуги по отношению к вожатому. («Он его пропьет, собака, в первом кабаке...»,
«Бога ты не боишься, разбойник!.. Ты видишь, что дитя не смыслит, а ты и рад
его обобрать...», «И добро бы кому, а то пьянице оголелому!»)
Итак, Савельич боится незнакомца, видит в нем вор, разбойника, пьяницу.
Савельич прав в том, что подарок бессмыслен (дело даже не в том, что тулуп
дорог). «Ты же изволил подвезти его к постоялому двору!» Действительно, не
только вожатый спас путников, подвели его бредущего, плохо одетого, к умету. Да
не налезает юношеский тулуп на «окаянные плечища».
VII. А как реагирует бродяга на «барский»
подарок? («Его благородие мне жалует шубу с своего плеча...». Он кое-как
умудрился и надел его (тулуп), распоров по швам. «... Бродяга был чрезвычайно
доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном:
«Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не
забуду ваших милостей».)
VIII. Почему такие теплые слова говорит вожатый
за не подходящий ему тулуп? (Тут не в тулупе дело. Тут впервые промелькнуло
между Гриневым и беглым казаком не что иное. И помог контрасту, именно
Савельич. Два отношения к человеку: для одного - «собака», «пьяница оголтелый»,
для другого — «брат». «Две правды: одна по-хамски тычет пальцем в греховную
наготу другого, другая, все видя, как бы говорит: но ведь и он человек... В
благодарности Гринева не просто благодарность. Тут больше, тут жалость,
милосердие и уважение к человеку, к его достоинству. А человеку холодно... И
если мы безразлично проходим мимо человека, которому холодно, то это, вообще
говоря, кощунственно».)
Что же такое милосердие? (Готовность оказать помощь, проявить
снисхождение из сострадания, человеколюбия, а также сама помощь, вызванная
такими чувствами.)
IХ. Чем можно ответить на милосердие? Чем его
измерить? (Только милосердием же.)
Но наши герои отправились дальше, и Гринев скоро позабыл и о вьюге, и о
вожатом, и о заячьем тулупе.
Х. Как автор возвращает своего героя с высоты
нравственного и милосердного поступка и показывает его озорство и легкомыслие?
(Комичный эпизод, когда Петруша объясняет генералу-немцу значение поговорки
«держать в ежовых рукавицах».)
Домашнее задание.
Читать главы III—V.
По материалам методических рекомендаций:
Турьянская Б.
И., Комиссарова Е. В., Гороховская Л. Н., Виноградова Е. А. Литература в 8 классе. Урок за уроком. — 3-е изд., М.:
«Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2002. — 240 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.