Авторская модель учебного занятия "Нуклеиновые кислоты 9 класс"

Муниципальное Бюджетное

 Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 49 г. Копейска

Авторская модель учебного занятия.

Нуклеиновые кислоты

9 класс

Данекина Юлия Сергеевна

учитель биологии

Копейск  2015

Тема урока: «Нуклеиновые кислоты».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

·        сформировать знания о видах нуклеиновых кислот, о свойствах, структуре, строении, молекул нуклеиновых кислот как биополимеров,

·         дать понятие о процессе репликации ДНК,  генетическом коде,  принципе комплементарности в ДНК;

·        сформировать знания об особой роли НК в живой природе- хранении, передачи и воспроизведении наследственной информации.

Развивающие:

·        формировать умения и навыки, используя принцип комплементарности, осуществлять репликацию ДНК; сравнивать ДНК и РНК

·        развивать интеллектуальные умения: логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы, сравнивать, находить взаимосвязи (состава, структуры и функций молекул ДНК и РНК), обосновывать свой ответ;

·        развивать коммуникационные умения (умение грамотно излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них).

Воспитательные:

·        воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий;

·        воспитывать критическую и объективную самооценку знаний.

Межпредметные связи: химия, биология, история.

Оборудования и материалы:  

·        мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);

·         пространственная модель ДНК;

·         электронная презентация “Нуклеиновые кислоты”;

·         рисунки учебника;

·         тест по теме «Белки» (Приложение 1);

·        кроссворд по теме «Нуклеиновые кислоты» (Приложение 2);

·        плакаты.

№	Цели каждого этапа	Содержание	Время, мин	Наглядные пособия	Деятельность учащихся
1	Сообщить тему урока. Мотивация учащихся на активную работу на уроке.	Организационный момент	5	1 слайд	Записывают тему урока
2	Актуализация знаний: тестовая проверка знаний о строении и функциях белков	Повторение пройденного материала	10	Тест. Приложение №1	Выполняют задания теста
3	Изучение новой темы. Нуклеиновые кислоты, состав, строение молекул. Принцип комплементарности в ДНК, репликация ДНК.       Генетический код. Сравнение ДНК и РНК	Объяснение учителя и показ слайдов. Решение генетических задач (Приложение №2) Самостоятельная работа учащихся с учебником	20	Слайды Плакаты Классная доска Пространственная модель ДНК	Слушают материал и записывают в тетради. Решают на доске и в тетрадях. Работают с учебником
4	Повторение и закрепление материала	Опрос по вопросам к пройденному материалу	5		Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы по изученному материалу. Делают вывод с помощью учителя и записывают.
5	Домашнее задание и подведение итогов. Оценка работы учащихся	Объявление домашнего задания. Выставление оценок.	5		Сдают тетради на проверку. Записывают домашнее задание, получают отметки в дневник.

Приложение 1

Тест: Белки

1. Определите структуру белка. Тип связи

                                        

2. Определите структуру белка. Тип связи.

3. Что изображено на схеме. Какие группы можно  выделить?

4  Какие структуры белка способны нарушаться при денатурации а затем вновь восстанавливаться

5. Как называется данный процесс? Дайте определение.

6. Напишите основные функции белков.

Приложение 2

Задачи

1.     Фрагмент правой цепи ДНК имеет следующий нуклеотидный состав: ГГГЦАТААЦГЦТ... Определите  порядок чередования  нуклеотидов 
в левой цепи.

2.     Фрагмент ДНК содержит 30000 А- нуклеотидов и 40000 Ц-нуклеотидов Сколько Т- и Г -нуклеотидов в данном фрагменте?