Авторская песня - явлениеXX века

Государственное бюджетное

 профессиональное образовательное учреждение

 «Бутурлинский сельскохозяйственный техникум»

Проект урока по литературе

«Авторская песня – явление XX века»

                                                                            Выполнила: Андреева  Татьяна Викторовна,

                                                                             преподаватель русского языка и литературы

                                           ГБ ПОУ «Бутурлинский

                                                          сельскохозяйственный техникум»

Р.п.Бутурлино, 2019г.

Пояснительная записка

 Проект занятия по теме  «Авторская песня – явление XX века» составлен в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Литература» для специальности «Механизация сельского хозяйства» (1 курс, 78 часов) и в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки студентов по литературе. Данный урок проводится при изучении раздела «Поэзия II половины XX века», на которую отводится 6 часов, в теме это 3-4 уроки. 

     Эффективным средством активизации познавательной, рефлексивной деятельности студентов является использование на уроках информационных технологий на уроках литературы. Использование интернета позволяет разнообразить формы работы, повышает творческий потенциал личности, способствует исследовательской работе студентов для подготовки к уроку.

В учебниках по литературе данный материал скуден и не интересен или отсутствует вообще. Благодаря ресурсам интернета и возможность создавать презентацию, изложение материала становится наглядным, доступным и современным. Данная тема актуальна и интересна, так как обращена к каждому слушателю, каждый может найти в ней то, что близко его пониманию и духовному развитию.

Характеристика учебных возможностей студентов I курса

      В группе 25 человек, из них: на «5» занимается 2 человека; на «4» занимается 13 человек, на «3» - 10 человек.

      По своему развитию студентов можно поделить на три группы. У 4 студентов – высокий уровень развития. Речь развита, большой запас слов, умеют логически выражать свои мысли. Учебный материал усваивают быстро и легко. Умеют сравнивать и обобщать, делать самостоятельные выводы, быстро находить пути решения любой проблемы. Кругозор очень широк, много читают.

      У 13 студентов – средний уровень развития. Внимание произвольное, память механическая. Студенты данной группы  сразу усваивают учебный материал. Умеют отвечать на вопросы репродуктивного уровня, давать полные ответы, связно рассказывать, в редких случаях необходима помощь преподавателя. Творческие задания не вызывают затруднения. Рассуждают и делают выводы. Средний уровень обученности.

       8 студентов с низким уровнем развития. Внимание непроизвольное. Отсутствуют способности к длительной сосредоточенности. Гибкость внимания низкая. Слабо развита зрительная, слуховая, моторная память. Этой группе студентов необходимы задания с комментарием. Они нуждаются в постоянном контроле со стороны преподавателя. У них слабо развита речь, небольшой запас слов. Они затрудняются выражать свои мысли. Низкий уровень обученности.

Тема урока  «Авторская песня – явление XX века»

Тип урока – изучение нового материала.

Цель урока: показать роль авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны.

Задачи урока:

Образовательные:

1. сформировать понятие «авторская песня»;

2. познакомить студентов с представителями поэтов, писавших в жанре «авторская песня»: А.Галича, В.Высоцкого, Б.Окуджавы;

3. расширить кругозор студентов о музыкальной поэзии;

4. показать место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны.

Развивающие:

1. научить студентов слушать и воспринимать бардовскую песню;

2. совершенствовать умение студентов сравнивать и анализировать;

3. «вовлечь» студентов в мир бардовской песни;

4. совершенствовать умения отбирать и систематизировать нужный материал, работать над созданием презентации через выполнение опережающих заданий: «Творчество В.Высоцкого», «Творчество А.Галича», «Творчество Б.Окуджавы».

Воспитательные:

1. создать эмоциональную среду на уроке;

2. иллюстрировать знания высокохудожественными произведениями;

3. способствовать развитию эстетических взглядов студентов.

Оборудование и оснащение урока:

ü портреты «бардов»;

ü стенд, посвященный творчеству поэтов;

ü сборники стихов российских бардов;

ü диск с записью  песен бардов («Лучшие барды XX века»);

ü дидактический материал (приложение 2-3);

ü рекомендации к разработке презентации (приложение 1);

ü презентационные материалы занятия.

Методы обучения:

1.                 Методы организации и самоорганизации учебной деятельности

1.1.Методы восприятия

ü словесные: объяснение, рассказ, беседа, инструктаж

ü наглядные: демонстрация

1.2.Методы познания

ü репродуктивный

ü частично-поисковый

1.3.Методы мышления

ü индуктивные

ü конкретные

ü анализ

ü сравнение

ü обобщение

1.4.Методы управления

ü учебная работа под руководством преподавателя

2. Методы стимулирования и мотивации

2.1.Методы стимулирования интереса

ü наглядность

ü ситуация новизны

ü создание ситуации успеха

2.2.Методы стимулирования настойчивости, самостоятельности, ответственности

ü убеждение

ü поощрение

3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности

ü устные

ü письменные

ü индивидуальные

ХОД  УРОКА

Этапы урока	Содержание этапа	Деятельность преподавателя	Мотивация	Деятельность студентов	Результат
I Этап Организа- ционный момент II Этап Постановка цели и учебных задач III Этап Изучение нового материала IV Этап Подведение итогов, рефлексия (самооценка)	Подготовка к уроку. Постановка цели урока, задач, темы. Содержание темы. 1. Актуальность темы. 2.Истоки формирования авторской песни. Понятие «авторская песня». 3. Творчество А.Галича. 4. Стихотворение А.Галича «Когда я вернусь» 5. Творчество В.Высоцкого. 6. Стихотворение  В.Высоцкого «Песня о друге» 7. Песни в исполнении В.Высоцкого «Песня о друге», «Охота на волков», «Кони привередливые». 8. Творчество Б.Окуджавы. 9. Стихотворение  Б.Окуджавы «Белый парус». 10. Песни в исполнении Б.Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты», «Белый парус». Сравнение авторской песни с эстрадной. Подведение итогов урока. Исполнение студентами песни О.Митяева «Как здорово!»	Проверяет готовность к занятию (наличие учебных принадлежностей). Обращение к студентам с привлечением внимания к слайду1 (тема урока, эпиграф, ключевые слова). Элементы беседы. Инструктаж. Выдача образцов для постановки индивидуальной цели (приложение 2). Вступительное слово преподавателя. Показ слайда 2 (фотографии бардов). Представляет студента, подготовившего опережающее задание. Показ слайда 3 (истоки авторской песни). Организует «слушание». Показ слайда 4  (лексическое значение слова «бард»). Беседа. Представляет студента (от группы), подготовившего компьютерную презентацию (результат опережающего задания). Оценка деятельности студента. Беседа. Инструктаж «Как слушать стихотворение». Выдача текстов стихотворения. Беседа. Представляет студента (от группы), подготовившего компьютерную презентацию (результат опережающего задания). Оценка деятельности студентов. Беседа. Инструктаж «Как слушать стихотворение». Выдача текстов стихотворения. Беседа. Организует «слушание». Представляет студента (от группы), подготовившего компьютерную презентацию. Оценка деятельности студента. Беседа. Инструктаж «Как слушать стихотворение». Выдача текстов стихотворения. Беседа. Организует «слушание». Беседа. Оценка деятельности студентов. Текст песни проецирует на экране.	Призыв к рациональному использованию времени. Возможность оценивать собственную деятельность каждому студенту. Вызвать интерес к учебному занятию.  Возможность расширить свой кругозор об авторской  песне. Самооценка. Расширение кругозора. Реализуйте свои задачи. Расширение кругозора. Научитесь слышать текст. Реализуйте свои задачи. Расширение кругозора. Научитесь слышать текст. Реализуйте свои задачи. Научитесь слушать песню. Расширение кругозора. Научитесь слышать текст. Реализуйте свои задачи. Научитесь слушать песню. Оценивают свою деятельность.	Все подготовлено заранее. Записывают в тетради: -личную цель, -тему урока, эпиграф, -ключевые слова. Восприятие информации. Выступление  студента. Участие в беседе. Защита презентации. Восприятие информации. Заполняют оценочный лист (приложение 3). Участие в беседе. Слушают выразительное чтение студента    и сопоставляют текст со звучанием. Участие в беседе. Защита презентации. Восприятие информации. Заполняют оценочный лист. Участие в беседе. Слушают выразительное чтение студента и сопоставляют текст со звучанием. Участие в беседе. Слушают песни. Выступление  студента. Восприятие информации. Заполняют оценочный лист. Участие в беседе. Слушают выразительное чтение  студента и сопоставляют текст со звучанием. Участие в беседе. Слушают песни. Сравнивают. Отвечают устно на поставленную индивидуальную цель. Исполняют песню.	Готовность студентов к занятию. Формулируют и записывают индивидуальную цель и задачи. Заинтересовались темой. Получили знания. Усвоили понятие «авторская песня». Познакомились с творчеством А.Галича. Адекватно воспринимают выразительное чтение. Студенты  поняли смысл стихотворения. Студенты познакомились с творчеством В.Высоцкого. Адекватно воспринимают выразительное чтение. Студенты поняли смысл стихотворения. Воспринимают  бардовские песни. Студенты познакомились с творчеством Б.Окуджавы. Адекватно воспринимают выразительное чтение. Студенты поняли смысл стихотворения. Воспринимают бардовские песни. Индивидуальная оценка деятельности каждого студента.

 Приложение 1

Рекомендации к разработке презентации

I Этапы подготовки презентации

1.     Организационный этап:

ü Деление учащихся на группы (4-5 человек по желанию)

ü Определение цели работы

ü Сбор и анализ материала

ü Сбор иллюстраций в печатных источниках

ü Отбор информации в интернете

ü Отбор музыкальных ресурсов

ü Консультации учащихся преподавателем

2.     Работа над компьютерной презентацией  в системе Power Point

3.     Защита презентации перед аудиторией.

II Советы по оформлению слайдов

1.     Стиль

ü  Соблюдайте единый стиль оформления

2.     Фон

ü Для фона выбирайте более холодные тона (синий, зеленый)

3.     Использование цвета

ü На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста

ü Для фона и текста используйте контрастные цвета

4.     Содержание информации

ü Помещайте на слайды все ключевые слова

ü Не перегружайте слайды текстом или картинками

ü Заголовки должны привлекать внимание аудитории

ü Не оставляйте на предыдущей строке предлоги и союзы, постарайтесь не разрывать ключевые сочетания слов

5.     Расположение информации

ü Предпочтительно горизонтальное расположение информации

ü Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана

ü Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней

6.     Размер шрифта

ü Для заголовков – не менее 24

ü Для информации – не менее 18

ü Для основного текста используйте шрифт с засечками - поперечными элементами на концах штрихов буквы

ü Для крупных надписей используйте шрифты без засечек

ü Не используйте декоративные шрифты

ü В презентации следует использовать не более двух шрифтов

7.     Анимационные эффекты

ü Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде

ü Избегайте сложных и вычурных эффектов – вращения, выскакивания, поворота, кнута и т.п.

ü Используйте «плавные» эффекты на средней скорости – выцветание, появление.

ü Не используйте анимированные объекты, непосредственно не связанные с материалом: «смайлики», движущиеся фигурки  и т.п.

8.     Способы выделения информации

Следует использовать:

ü Рамки, границы, заливку

ü Разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки

ü Рисунки, фотографии, схемы

Приложение 2

Проектирование индивидуальной цели

Что? Сколько?	Для чего нужно?
Я хочу осознать	Для мировоззрения
Я хочу узнать	Для саморазвития
Я хочу понять	Для профессиональной деятельности
Я хочу объяснить	Для расширения кругозора
Я хочу сравнить	Для деятельности на занятии
Я хочу исследовать	Для подготовки к контрольной работе
Я хочу систематизировать	Для подготовки к зачету
Я хочу разобраться	Для подготовки к реферату
Я хочу повысить	Для подготовки к выступлению
Я хочу сопоставить	Для повышения отметки
Я хочу проанализировать	Для получения отметки
Я хочу сделать вывод	Для самореализации
Я хочу аргументировать	Опережающее задание

Приложение 3

Оценочный лист

Критерии оценивания презентации	№ группы
	1	2	3
Ясность, логичность, последовательность изложения
Грамотность оформления презентации ( правильное цитирование, соблюдение норм литературного языка, орфографическая и пунктуационная грамотность)
Дизайн презентации

Максимальный балл по критерию – 2.

   - Соответствует критерию – 2 балла.

   - Частично соответствует – 1 балл.

   - Не соответствует – 0 баллов.