Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Авторская программа "Алтын чечек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Авторская программа "Алтын чечек"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец творчества детей и молодежи»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан




Рассмотрено

на заседании методического совета

Протокол № 1

«21» августа 2015 г.

Рекомендовано

педагогическим советом

Протокол № 1

«27» августа 2015 г.

Утверждено и введено приказом

137 от 31 августа 2015 года

директора МБОУ ДОД «Дворец

творчества детей и молодежи»

__________ С.В. Гринина


«31»_августа_2015 г.


На основании Примерные программы внеурочно деятельности. Начальное и основное образование. / В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов под ред. В.А.Горского – 2-е изд. М. : Просвещение, 2011. – С. 6









Рабочая программа

объединения

«Алтын чечек»







Составитель:

Леванова Венера Шайхинуровна

педагог дополнительного образования





Чистополь

2015 год



Разработчик преподаватель первой квалификационной категории Леванова В.Ш..



Рецензент методический совет МБОУ ДОД «ДТД и М» (внутренний)







Аннотация

Рабочая программа художественного направления «Алтын чечек» составлена в соответствие с требованиями к дополнительному образованию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, рабочего Учебного плана МБОУДОД «Дворец творчества детей и молодежи» Чистопольского муниципального района.












Содержание


  • Пояснительная записка

  • Общую характеристику учебного курса

  • Место учебного предмета в учебном плане

  • Личностные,метапредметныеи предметные результаты

  • Содержание курса

  • Тематическое планирование

  • Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  • Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.








  • Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Алтын чечек» составлена в соответствие с требованиями к дополнительному образованию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения приказом, рабочего Учебного плана МБУДОД «ДТД и М» г. Чистополь, на основе типовой (примерной авторской ) программы, разработанной Левановой В. Ш. «Алтын чечек» на 2015-2016 учебный год. Утверждена Методическим советом.

Цель: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры, истории своего народа своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Задачи: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диолог с другими людьми, и достигать в нем взаимопонимания.

  • Общую характеристику учебного курса

Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г.№1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (прямого действия)

Указ Президента РФ от 01.06.2012№761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017гг.»(роль ДОД, охват детей)

ФЗ №273-ФЗ «Об образовании в РФ»(прямого действия) . Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы.

Конвенция о правах ребенка. (Генеральная ассамблея ООН 5 декабря 1989 года). Ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990 г.

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ №124-ФЗ от 24.07.1998.

Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 г. №1618-р «Об утверждении Концепции государственной семейной политики.

Проект Стратегии развития воспитания до 2025 г.

Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства от 04.09.2014 года №1726-р)

ФГОС 22.12.2009 №373; 17.12.2010 №1897; 17.05.2012 №413.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (прямого действия).

Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан №1174 от 30.12.2010 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 годы «Килячяк» - «Будущее».

Сан П и Н от 14.10.2014 г. 2.4.4.3172-14 для ОДО (прямого действия)

Введение. Инструктаж техники безопасности. Знакомство. Задачи студии. Организационные вопросы. План работы. Санитарно-гигиенические требования. Ознакомить с правилами техники безопасности

Почитай Прошлое. Твори Настоящее.

И тебе откроется Будущее. (М. В. Бойкачев, Н. В. Панфилова)

В настоящее время, когда возрастает интерес к традиционной культуре, народному искусству и художественным промыслам, безусловно, большое значение имеет проблема сохранения культурных традиций, в том числе традиций народного костюма. Одежда является одним из важных элементов материальной культуры, она ценный источник по изучению истории и этнографии народа. Забвение традиций народного костюма в конечном счете означает отказ от части своей истории. В то же время данная проблема имеет и чисто прикладной характер, поскольку народный костюм представляет огромный интерес для художников-модельеров, руководителей художественных коллективов, работников театра и кино. Национальный костюм-это целостный традиционный ансамбль, соединяющий в едином стиле собственно одежду, обувь, головной убор, украшения, прическу и т. д. Общий вид национального костюма, его детали и их соотношение между собой находятся в зависимости от многих составляющих. В покрое костюма, его орнаментации находят свое отражение художественный вкус и высокое мастерство народа. Костюм отражает национальные обычаи, магическую и обрядовую стороны народной жизни, поскольку целью существования того или иного народа является разумное и гармоничное сосуществование его представителей со всем тем, что имеется в окружающем их мире. Орнамент - своеобразный почерк. Украшение предметов бытового назначения. Техника вышивания. Подбор нити и иглы. Мотивы орнамента. Графика - в декоративном искусстве. Композиционные особенности. Основа композиции. Особенности декорирования. Трехчастное оформление. Костюм татарина-мишаря – бархатная верхняя одежда тун и тюбетейка. Женская длинная, до щиколоток, рубаха кюльмяк , которую шили из бархата или шелка. На грудь надевали полукруглый нагрудник-кюкрек. Поверх кюльмяка татарки носили камзол из тяжелых цветных тканей. До талии он плотно охватывал тело, ниже расширялся , ниспадая складками . Камзол был без рукавов, чуть ниже бедер. Старинными татарскими головными уборами были башкиец – ситцевой красный чехол, закрывавший, кроме лица, всю голову, с полукруглой лопастью, спускавшейся на спину, и тастар – длинное белое полотенце, повязавшееся поверх башкица. Другими видами головного убора являлись калфак, сшитый из бархата либо связанный из ниток, платок или шаль. Волосы заплетали в косу, куда вплетали узкую тесьму. Разнообразные украшения изготавливались главным образом из металла с применением камней. Были распространены косники, серьги, браслеты, застежки. Разнообразна национальная обувь: лапти, кожаные сапоги со сборами на голенище гармошкой, сапоги из мягкой кожи с аппликацией – ичеги, расшитые золотной нитью туфли. Предметы детской одежды представлены на примере татарского комплекса: казакина для мальчика, платья девочки, узорных сапожек из кожи и лаптей.

Народная педагогика, став самостоятельной областью народной культуры, создала целостную систему обучения и воспитания с учетом специфических особенностей наций, этносов, народностей, регионов. Поэтому у каждого народа, нации, региона сложилась самобытная культура воспитания, совершенствующаяся из поколения в поколение. Академик Г. Н. Волков так охарактеризовал народную педагогику: "Без памяти нет традиций, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа как исторической общности". Человек — связующее, по меньшей мере, трех столетий. В том столетии жили дедушки и бабушки со своими родителями, мы их помним, в этом столетии мы живем со своими родителями и детьми, а вот в следующем будут жить наши внуки со своими родителями и детьми. Они нас будут помнить. Что же касается педагогических традиций, носителями которых мы сами являемся, то сохранение их в роду в течение трех веков — это и есть народная педагогика в действии.

Социальное расслоение в обществе накладывает отпечаток на становление духовного общения детей в этих условиях, возникает необходимость организации новых форм объединений детей, основанных на принципах самоуправления и самостоятельности. Педагог здесь выступает как координатор, помощник. Основная функция педагога объединения обучить детей знаниями, умениями, предусмотренными программой, развить вкус, фантазию, воображение, воспитывать трудолюбие, умение ценить время. Знакомиться с обычаями и обрядами родного .края , республики. Знали и любили историю своего народа: не был чужим и непонятным самостоятельный художественный промысел татарских и русских народов . Дать сведения о тканях ; о текстильных волокнах; видах тканей ; свойствах тканей. Изучать цвет и цветовые оттенки , его назначение. Виды цветов. Цветовая гамма, цвет в одежде . Зрительные иллюзии. Подбор гаммы из ткани. Советы по выбору цвета. Сочетание цветов. Научить детей зарисовать эскизы модели; моделировать; шить изделия, соблюдая технологическую последовательность швов; и чтобы, овладев приемами моделирования от основы, смогли сами моделировать и шить любые модели и поделки. Научить технике выполнения аппликаций, лоскутной мозаике. Подбирать рисунок , нанести эскизы, шаблоны. Сочетание цветов тканей, перевод выкроек на ткань. Раскрой, способы соединения, последовательность обработки. Изготовление предметов домашнего убранства. Помочь развитию любительского движения театров моды, сохранению традиций национальной культуры. Изучать модные тенденции; методику самопознания через одежду; умению манипулировать им для коррекции своей фигуры. При демонстрации своих изделий научить выработать красивую и правильную осанку; создать этюды; овладеть навыками в скорости ориентировки во времени и пространстве; выполнять сюжетные роли; развивать образного видения и творческого мышления. Организовать увлекательные занятия в часы досуга. Стать им настоящим другом, научить использовать свободное время с пользой, чтобы дети чувствовали необходимость своего труда, занятия, игры.

Творческая деятельность способствует формированию у учащихся преобразующего мышления, навыков исследовательской и изобретательской работы. Учащихся надо вовлекать. Неотъемлемой характеристикой современного образовательного пространства является творчество, которое рассматривается как непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в современном мире, в разнообразных жизненных практиках. Детей нужно привлекать в творческую деятельность, и чем раньше, тем лучше. Тогда у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Тяжелое положение на рынке труда побуждает человека на поиск своих возможностей для профессионального самоопределения. Эти возможности мы попытаемся раскрыть на занятиях нашего объединения. Программа не рассчитана на углубленное изучение какого-то одного прикладного искусства. Ребята знакомятся с различными техниками, пробуют свои силы. В дальнейшем они сами разберутся, что им больше по душе. Главное, что они приобретут навыки и умения в создании красоты не только для себя, но и для окружающих, применяя любой подручный материал. Хорошо, если это поможет им в дальнейшем получить профессиональную подготовку и найти свое дело в жизни. . Механизмом, позволяющим включить народную педагогику в современный учебно-воспитательный процесс, является народная традиция. Именно традиция выражает сущность народной культуры и ее связь с социальными условиями; она и в настоящее время несет те же воспитательные и образовательные функции, что и многие годы тому назад; она развивается вместе с обществом и отмирает, если теряет свою социально значимую основу.

Данная программа рассчитана на детей от 7 до18 лет. Занятия проводятся согласно учебно-тематического плана по группам. В объединение принимаются ученики по желанию и на основании письменного заявления родителей( или лиц , их заменяющих) . Прием детей в объединение без специального уровня подготовки, в ходе собеседования.


  • Место учебного предмета в учебном плане


Рабочая программа «Алтын чечек» составлена в соответствие с количеством часов , указанных в рабочем учебном плане МБУДОД «ДТД и М» г. Чистополь. Предмет « национальный костюм» изучается первого года обучения в объеме 144 часов , второго года обучения в объеме 216 часов, третьего года обучения 216 часов.


  • Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и

способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил п10. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:оведения на транспорте и на дорогах;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; отношения к труду, развития опыта участия в социальном труде.

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

  • Предметные результаты:


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

  • историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций

  • образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

  • жданина, ориегрантация знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

  • знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

  • освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

  • ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

  • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

  • экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

  • гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

  • уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

  • эмоционально положительное принятие своей этнической идентичнос-ти;

  • уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

  • уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

  • уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

  • потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

  • позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

  • готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

  • готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

  • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

  • готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

  • потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

  • умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

  • устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

  • готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • планировать пути достижения целей;

  • устанавливать целевые приоритеты;

  • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

  • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

  • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

  • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

  • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

  • основам коммуникативной рефлексии;

  • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

  • отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;





Оформление учебного плана. 1 года обучения

п\п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

организации

занятий


Формы

аттестации

(контроля)

Всего

Теория

Практика


Введение. Инструктаж техники безопасности.

2

2


Беседа

Наблюдение

1.

Раздел1. Элементы самостоятельного художественного промысла и художественно-прикладное искусство народов среднего Поволжья и Приуралья .

32

16

16

Практическая работа

Готовое изделие

1.1

Элементы вязания спицами, крючком.

4

2

2



1.2

Элементы вышивания нитками, бисером ,паетками, блестками, бусами, тесьмой.

4

2

2



1.3


Орнаменты.

Зарисовка узоров орнамента

4

2

2

Практическая работа

Готовое изделие.









1.4

Композиционные особенности

4

2

2

занятие


1.5

Национальная одежда

4

2

2

занятие


1.6

Национальные головные уборы

4

2

2

занятие


1.7

Национальные виды обуви

4

2

2

занятие


1.8

Национальные украшения

4

2

2

занятие


2.

РазделII.Ткани и их свойства.

6

2

2

занятие


2.1

Краткие сведения о текстильных волокнах

2

2


занятие


2.2

Виды тканей. Свойства тканей.

4

2

2



3.

Раздел III. Цвет и его свойства.

16

8

8



3.1

Цветовые гаммы, цвет в одежде. Зрительные иллюзии

4

2

2



3.2

Цветовые сочетания.

4

2

2



3.3


Цвет в декоративно-

прикладном творчестве

4

2

2



4

Назначение и устрой ство швейной машины. Т.Б.

4

2

2



5

Раздел 4.

Аппликации.

Виды аппликаций.

24

10

14



5.1

Зарисовка видов аппликаций

4

2

2



5.2

Техника выполнения аппликаций

6

2

4



5.3

.Лоскутная мозаика

4

2

2



5.4

Техника выполнения лоскутной мозаики.

6

2

4



5.5

Влажно-тепловая обработка ткани

4

2

2



6.

Раздел 5.

Одежда для кукол.

22

6

16



6.1

Одежда для кукол. Зарисовка эскизов.

8

2

6



6.2

Технологическая последовательность обработки деталей одежды для кукол.

10

2

8



6.3

Дизайн одежды для кукол

6

2

4



7.

РазделVI.Поделки и игрушки.

14

4

10



7.1

Зарисовка эскизов поделок и игрушек

4

2

2



7.2

Технологическая последовательность обработки поделок и игрушек

8

2

6



7.3

Дизайн поделок и игрушек

6

2

4



8.


РазделVII. Техника ремонта одежды

24

10

14



8.1

Зарисовка эскизов

4

2

2



8.2

Технология конструирования ,моделирования при ремонте одежды

4

2

2



8.3

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды

8

2

6



8.4

Влажно-тепловая обработка при ремонте одежды


4

2

2



8.5

Дизайн при ремонте изделия

4

2

2



9

Выставка поделок, игрушек

6






Итого:

144








Второго года обучения.


п\п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

организации

занятий


Формы

аттестации

(контроля)

Всего

Теория

Практика


Введение. Инструктаж техники безопасности.

2





1.

Раздел I. Элементы самостоятельного художественного промысла и худо-жественно-прикладное искусство народов среднего Поволжья и Приуралья.

18





1.1

Элементы вязания спицами, крючком более сложных узоров.

4

2

2



1.2

Элементы вышивания нитками, бисером ,паетками, блестками, бусами, тесьмой.

4

2

2



1.3


Орнаменты.

Зарисовка узоров орнамента

4

2

2

Практическая работа

Готовое изделие.

1.1

Орнаменты. Углубить знания о многообразии орнаментов, об особенностях и методах их изготовлении.

6





1.3


Композиционные особенности

6





2.

Раздел II. Искусство национального костюма

18





2.1

Направления современной моды в национальных костюмах.

6





2.2

Композиция национального костюма


6





2.3

Особенности декорирования национально костюма.

6





3.

Раздел III. Ткани и их свойства. Краткие сведения о текстильных волокнах

8





3.1

Виды тканей. Свойства тканей

8





4

Раздел IV. Цвет и его свойства

24





4.1

Цветовые гаммы, цвет в одежде. Зрительные иллюзии

6





4.2

Цветовые сочетания

4





4.3

Цвет в декоративно-прикладном творчестве

6





4.4

Взаимосвязь цвета с костюмом.

4





4.5

Назначение и устройство швейной машины. ТБ

4





5

Раздел V Аппликации.

40





5.1

Аппликации. Виды аппликации. Зарисовка эскизов.

6





5.2

Сюжетные аппликации. Зарисовка эскизов

6





5.3

Техника выполнений аппликаций.

10





5.4

Лоскутная мозаика. Зарисовка эскизов

6





5.5

Техника выполнения лоскутной мозаики

10





5.6

Влажно-тепловая обработка ткани. ТБ.

2





6

Раздел VI .Вышивка.

16





6.1

Простейшая вышивка. Виды вышивок.

4





6.2

Зарисовка узора на ткань.

6





6.3

Вышивать узор разными способами.


6





7

Раздел VII .Поделки и игрушки. Зарисовка эскизов

16





7.1

Технологическая последовательность обработки поделок и игрушек

10





7.2

Дизайн поделок и игрушек

6





8

Раздел VIII.Техника ремонта одежды. Зарисовка эскизов

26





8.1

Технология конструирования моделирования при ремонте одежды

6





8.2

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды

10





8.3

Влажно-тепловая обработка при ремонте одежды

4





8.4

Дизайн изделия при ремонте одежды

6





9

Раздел I X . Одежда для кукол. Зарисовка эскизов.

18





9.1

Технологическая последовательность обработки деталей одежды на кукол.

12





9.2

Дизайн одежды на кукол.

6






10


Раздел X. Развитие любительского движения театров моды. Сохранение традиций национальной культуры

24






10.1

Повышение уровня исполнительского мастерства учеников

6





10.2

Степень оригинальности, сценическая культура

6





10.3

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут, провести оценку выступлений

6








11

Участие в конкурсных программах

6





12

Выставка поделок, игрушек

6






Итого:


216






Третьего года обучения


п\п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

организации

занятий


Формы

аттестации

(контроля)

Всего

Теория

Практика


.Введение. Инструктаж по техники безопасности.

2

2


беседа


1

Раздел I. Элементы самостоятельного художественного промысла и Художественно-прикладное искусство народов среднего Поволжья и Приуралья.

34

2




1.1

Обычаи и обряды народов Поволжья и Приуралья.

8

2





1.2

Орнаменты. Мотивы орнамента.

4

2




1.3

Композиционные особенности

6

2




1.4

Искусство национального костюма.

10

2




2

Раздел II. Ткани и их свойства.

8

4

4



2.1

Краткие сведения о текстильных волокнах.

4


2

2



2.2

Виды тканей. Свойства тканей

4

2

2



3

Раздел III. Цвет и его свойства

14

6

8



3.1

Цветовые направления и образы. Привитие учащимся чувство цвета, умение не только видеть и различать его зрительными анализаторами. Но и понимать его содержание.

4

2

2



3.2

Цветовые сочетания

4

2

2



3.3

Цвет в декоративно-прикладном творчестве

6

2

4



4

Раздел I V. Мода, тенденции развития

18

8

10



4.1

Знакомьтесь – мода. Направления моды. Что означает слово «мода».

4

2

2



4.2

Мода: вчера, сегодня, завтра. Направления в одежде. Модные тенденции

4

2

2



4.3

Выбери свой стиль. Содействие поиску индивидуального образа и выработке собственного стиля.

4

2

2



4.4

Перед зеркалом или направление имиджа. Овладение техникой изменять свой имидж.

6

2

4



5

Раздел V. Художественное моделирование одежды.

52

16

36



5.1

При художественном моделировании одежды, привитие учащимся чувство меры и воспитать художественный вкус по отношению к одежде.

6

2

4



5.2

Формирование художественно-эстетического вкуса, творческого отношения к себе, окружающему миру.

4

2

2



5.3

Самостоятельное эскизирование модели, созданной в соответствии с основными требованиями композиции костюма.

10

2

8




5.4

Фигура человека и ее пропорции.

8

2

6



5.5

Методика самопознания через одежду, умение манипулировать им для коррекции фигуры

6

2

4



5.6

Коррекция фигуры, умение одеваться.

8

2

6



5.7


Композиция костюма.

4

2

2



5.8

Особенности декорирования.

6

2

4



6

Оформление бисером, тесьмой. 6

6

2

4



7

Изготовление цветов, пэчворк.

8

2

6



8

Раздел VI. Сюжетные аппликации.

26

6

20



8.1

Зарисовка эскизов сюжетных аппликаций.


2




8.2

Вырезание многоцветной аппликации.

6

2




8.3

Техника выполнений аппликаций.

6

2




9

Лоскутная мозаика. Зарисовка эскизов

4





9.1

Техника выполнения лоскутной мозаика.

6





9.2

Влажно-тепловая обработка ткани.

4





10

Раздел VII .Вышивка. Виды вышивок.

8





10.1

Зарисовка узора на ткань.

4





10.2

Вышивание узора разными способами

4





11

Раздел VIII .Изготовление поделок и игрушек.

10





11.1

Изготовление поделок и игрушек.

10





12

Раздел XI. Развитие любительского движения театров моды. Сохранение традиций национальной культуры

20





12.1

Повышение уровня исполнительского мастерства учеников

6





12.2

Степень оригинальности, сценическая культура

8





12.3

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут, провести оценку выступлений

6





13

Участие в конкурсных программах

6





14

Экскурсии в музей

6






Итого

216






Оформление содержания учебного плана. 1 года обучения.

Раздел1.

Теория: Понятие о Функции

Практика: Освоение навыков


Раздел2.

Теория:

Практика:


Оформление календарного учебного графика. 1 год обучения.


п\п

Месяц

Число

Время

Проведения

занятия

Форма

занятия

Кол-во

часов

Тема

занятия

Место

проведения

Форма

проведения

1.

сентябрь

05,06,07,

12,13,

14,19,20,

21,26,27,

28.


11.30-13.00

12.30-14.00

13.20-14.50


8

Введение. Инструктаж техники безопасности.

Элементы самостоятельного художественного промысла татарского народа.

Орнаменты.

Художественно-прикладное искусство татар среднего Поволжья и Приуралья.

История культуры татарского народа

История традиции татарского народа

Композиционные особенности.

Композиция костюма

ДТДи М,

Каб.№6


2

октябрь

03,04,

05,10,11,

12,17,

18,19,24,

25,26,31

11.30-13.00

12.30-14.00

13.20-14.50.


20

Татарская национальная одежда .


Зарисовка модели мужской и женской национальной одежды.

Татарские национальные головные уборы

Зарисовка модели мужского и женского

головного убора

Татарские национальные виды обуви. Татарские национальные украшения.

Зарисовка видов украшений





3

ноябрь

01,02,07,

08,09,

14,15,

16,21,22.
23,28,29,

30.

11.30-13.00

12.30-14.00

13.20-14.50



Ткани и их свойства.

Краткие сведения о текстильных волокнах

. Виды тканей, свойства тканей.

Цвет и его свойства..

Цветовые гаммы

цвет в одежде.

Зрительные иллюзии.

Цветовые сочетания




декабрь

05,06,07,

12,13,

14,19,

20,21,

26,27,

28.

11.30-13.00

12.30-14.00

13.20-14.50



Цвет в декоративно-прикладном творчестве. Назначение швейной машинки. ТБ. Устройство швейной машинки. ТБ. Аппликации.

Виды аппликации

. Сюжетные аппликации. Зарисовка эскизов.

Техника выполнения аппликаций. Вырезание многоцветной аппликации.

Способы соединения аппликации с основной деталью.

Т.Б. при выполнении ВТО ткани.








январь

09,10,11,

16,17,18,

23,24,25

,30,31

11.30-13.00

12.30-14.00

13.20-14.50



ВТО обработка изделия.

Дизайн готового изделия..

Лоскутная мозаика. Зарисовка эскизов

Последовательность обработки швов при выполнении лоскутной мозаики.

Последовательность обработки швов при выполнении лоскутной мозаики.

Обработка деталей заготовки при выполнении лоскутной мозаики Обработка деталей монтажа при выполнении лос Обработка деталей отделки при выполнении лоскутной мозаики кутной мозаики









февраль

01,06,07,08,

13,14,15,

20,21,22,

27,28




Влажно-тепловая обработка ткани

при выполнении л Дизайн изделия при выполнении лоскутной мозаики.

Одежда и мебель для кукол. Зарисовка эскизов одежды для кукол

Зарисовка эскизов мебели для кукол

Способы обработки одежды для кукол


Способы обработки мебели для кукол.




март

01,




Технологическая последовательность обработки деталей одежды для кукол

Технологическая последовательность обработки деталей мебели для кукол





































  • Содержание курса

Первого года обучения

Национальные виды обуви


4

Национальные украшения

4

РазделII.Ткани и их свойства. Краткие сведения о текстильных волокнах


Виды тканей. Свойства тканей

6

РазделIII.Цвет и его свойства


Цветовые гаммы, цвет в одежде. Зрительные иллюзии

6

Цветовые сочетания

4

Цвет в декоративно-прикладном творчестве

4

Назначение и устройство швейной машины. ТБ

4

Второе полугодие


РазделIV. Аппликации. Виды аппликации


Техника выполнения аппликаций

8

.Лоскутная мозаика

4

Техника выполнения лоскутной мозаики

8

Влажно-тепловая обработка ткани

4

РазделV. Одежда для кукол.


Одежда для кукол. Зарисовка эскизов

6

Технологическая последовательность обработки деталей для кукол

10

Дизайн одежды для кукол

6

РазделVI.Поделки и игрушки. Зарисовка эскизов


Технологическая последовательность обработки поделок и игрушек

8

Дизайн поделок и игрушек

6

РазделVII. Техника ремонта одежды. Зарисовка эскизов


Технология конструирования моделирования при ремонте одежды

4

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды


8

Влажно-тепловая обработка при ремонте одежды

4

Дизайн при ремонте изделия

4

Выставка поделок, игрушек

6

Итого

144




Содержание курса

Второго года обучения

Композиция национального костюма


6

Особенности декорирования национально костюма.

6

Раздел III. Ткани и их свойства. Краткие сведения о текстильных волокнах


Виды тканей. Свойства тканей

8

Раздел IV. Цвет и его свойства


Цветовые гаммы, цвет в одежде. Зрительные иллюзии

6

Цветовые сочетания

4

Цвет в декоративно-прикладном творчестве


6

Взаимосвязь цвета с костюмом.

4

Назначение и устройство швейной машины. ТБ

4

Раздел V Аппликации.


Аппликации. Виды аппликации. Зарисовка эскизов.

6

Сюжетные аппликации. Зарисовка эскизов

6

Техника выполнений аппликаций.

10

Лоскутная мозаика. Зарисовка эскизов.

6

Техника выполнения лоскутной мозаики.

10

Влажно-тепловая обработка ткани. ТБ.

2

Второе полугодие


Раздел VI .Вышивка.


Простейшая вышивка. Виды вышивок.

4

Зарисовка узора на ткань.

6

Вышивать узор разными способами.


6

Раздел VII .Поделки и игрушки. Зарисовка эскизов


Технологическая последовательность обработки поделок и игрушек

10

Дизайн поделок и игрушек

6

Раздел VIII.Техника ремонта одежды. Зарисовка эскизов


Технология конструирования моделирования при ремонте одежды

6

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды


10

Влажно-тепловая обработка при ремонте одежды

4

Дизайн изделия при ремонте одежды

6

Раздел I X . Одежда для кукол. Зарисовка эскизов.


Технологическая последовательность обработки деталей одежды на кукол.

12

Дизайн одежды на кукол.

6

Выставка поделок, игрушек

6

Раздел X. Развитие любительского движения театров моды. Сохранение традиций национальной культуры


Повышение уровня исполнительского мастерства учеников

6

Степень оригинальности, сценическая культура

6

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут, провести оценку выступлений

6

Участие в конкурсных программах

6

Итого

216



Третьего года обучения

4

Выбери свой стиль. Содействие поиску индивидуального образа и выработке собственного стиля.

4

Перед зеркалом или направление имиджа. Овладение техникой изменять свой имидж.

6

Раздел VI. Художественное моделирование одежды.


Художественное моделирование одежды. Привитие учащимся чувство меры и воспитать художественный вкус по отношению к одежде.

6

Формирование художественно-эстетического вкуса, творческого отношения к себе, окружающему миру.

4

Самостоятельное эскизирование модели, созданной в соответствии с основными требованиями композиции костюма.

10

Фигура человека и ее пропорции.

8

Методика самопознания через одежду, умение манипулировать им для коррекции фигуры

6

Коррекция фигуры, умение одеваться.

8

Второе полугодие


Композиция костюма.

4

Особенности декорирования.

6

Оформление бисером, тесьмой.

6

Изготовление цветов, пэчворк.

8

Раздел VII. Сюжетные аппликации. Зарисовка эскизов.


Вырезание многоцветной аппликации.

6

Техника выполнений аппликаций.

6

Лоскутная мозаика. Зарисовка эскизов.

4

Техника выполнения лоскутной мозаика.

6

Влажно-тепловая обработка ткани.

4

Раздел VIII .Вышивка. Виды вышивок.


Зарисовка узора на ткань.

4

Вышивание узора разными способами

4

Экскурсии в музей

6

Раздел IX .Изготовление поделок и игрушек.


Изготовление поделок и игрушек.

10

Раздел X. Развитие любительского движения театров моды. Сохранение традиций национальной культуры


Повышение уровня исполнительского мастерства учеников

6

Степень оригинальности, сценическая культура

8

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут, провести оценку выступлений

6

Участие в конкурсных программах

6

Итого

216





Тематическое планирование

Первого года обучения.

Тема


Кол-во часов

Дата

Тип урока

1


Введение. Инструктаж техники безопасности. Знакомство. Задачи студии. Организационные вопросы.

Ознакомить с правилами техники безопасности обучающихся.




2


1.09.15.



занятие

2

Элементы самостоятельного художественного промысла татарского народа.


2



4.09.15.

занятие

3

Орнаменты.


2

8.09.15.

занятие

4

Художественно-прикладное искусство татар среднего Поволжья .

2



11.09.15.

занятие


5

Художественно-прикладное искусство татар среднего Приуралья.


2

15.09.15.

занятие

6

История культуры татарского народа


2

18.09.15.

занятие

7


История традиции татарского народа

2

22.09.15.

занятие

8

Композиционные особенности.


2

25.09.15.

занятие

9

Композиция костюма

2

29.09.15.

занятие

10

Татарская национальная одежда .

2

2.10.15.

Занятие


11

Зарисовка модели мужской и женской национальной одежды.


2

6.09.15.

занятие

12

Татарские национальные головные уборы

2


9.10.15.

занятие

13

Зарисовка модели мужского и женского

головного убора

2

13.10.15.

занятие

14

Татарские национальные виды обуви

2


16.10.15.

занятие

15

Зарисовка видов национальной обуви


2

20.10.15.

занятие

16

Татарские национальные украшения

2


23.10.15.

занятие

17

Зарисовка видов украшений

2

27.10.15.

занятие

18

Ткани и их свойства.


2


30.10.15.

занятие


19

Краткие сведения о текстильных волокнах.

2

3.11.15.

занятие

20

Виды тканей, свойства тканей.


2

7.11.15.

занятие

21

Цвет и его свойства

2


10.11.15.

занятие




22

Цветовые гаммы


2

13.11.15.

занятие

23

цвет в одежде.


2

17.11.15220.11.15.

занятие

24

Зрительные иллюзии.


2

24.11.15.

занятие

25

Цветовые сочетания.

2


27.11.15.

занятие

26

Цвет в декоративно-прикладном творчестве.

2

1.12.15.

занятие

27

Цвет в декоративно-прикладном творчестве.

2

4.12.15.

занятие

28

Назначение швейной машинки. ТБ.

2

8.12.15.

занятие

29

Устройство швейной машинки. ТБ.

2

11.12.15.

занятие

30

Аппликации.

Виды аппликации

. Сюжетные аппликации.

2


15.12.15.

занятие


31

Зарисовка эскизов.

2

18.12.15.


занятие

32

Техника выполнения аппликаций. Вырезание многоцветной аппликации.


2

22.12.15.


занятие

33

Способы соединения аппликации с основной деталью.

2


25.12.15.


занятие

34

Т.Б. при выполнении ВТО ткани.


2

29.12.15.

занятие

35

ВТО обработка изделия.

2

6.01.6.15.

.

занятие

36

Дизайн готового изделия.


2

12.01.16.

занятие

37

Лоскутная мозаика.

2

15.01.16.

занятие


38

Зарисовка эскизов


2

19.01.16.

занятие

39

Последовательность обработки швов при выполнении лоскутной мозаики


2

22.01.16.

занятие

40


Обработка деталей заготовки при выполнении лоскутной мозаики

2

26.01.16.

занятие

41


Обработка деталей монтажа при выполнении лоскутной мозаики

2

29.01.16.

занятие

42

Обработка деталей отделки при выполнении лоскутной мозаики

2

02.02.16.

занятие

43

Влажно-тепловая обработка ткани при выполнении лоскутной мозаики.

2

05.02.16

занятие

44

Дизайн изделия при выполнении лоскутной мозаики.


2

09.02.16

занятие

45

Одежда и мебель для кукол.

2


12.02.16.

занятие

46

Зарисовка эскизов одежды для кукол

2

16.02.16.

занятие

47

Зарисовка эскизов мебели для кукол

2

19.02.16.

занятие

48

Способы обработки одежды для кукол

2

24.02.16.

занятие

49

Способы обработки мебели для кукол

2

26.02.16.

занятие

50

Технологическая последовательность обработки деталей одежды для кукол

2

01.03.16.

занятие

51

Технологическая последовательность обработки деталей мебели для кукол


2

04.03.16.

занятие

52

Т.Б. при ВТО мебели на кукол


2

09.03.16.

занятие

53

Т.Б. при ВТО одежды на кукол


2

11.03.16.

занятие


54

Дизайн мебели на кукол

Оформление готового изделия.

2

15.03.16.



занятие

55

Дизайн одежды на кукол

Оформление готового изделия.


2

18.03.16.

занятие

56

Игрушки и поделки

2

22.03.16

занятие

57

Зарисовка эскизов

2

25.03.16.

занятие

58

Обозначить конструктивные линии.

2

29.03.16.

занятие

59

Технологическая последовательность обработки швов при изготовлении заготовительных деталей поделок и игрушек.


2


01.04.16.

занятие



60

ВТО обработка .

2

05.04.16.

занятие

61

Дизайн игрушек.

2

08.04.16.

занятие

62

Дизайн поделок.

2

12.04.16.

занятие

63

Техника ремонта одежды.

2

15.04.16.

занятие

64

Зарисовка эскизов.

2

19.04.16.

занятие

65

Технология конструирования при ремонте одежды

2

22.04.16.

занятие

66

технология моделирования при ремонте одежды.

2

26.04.16.

занятие

67

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды.

2


29.04.16.

занятие


68

Технологическая последовательность обработки при ремонте одежды деталей заготовки.

2

03.05.16.

занятие

69

Технологическая последовательность обработки монтажа при ремонте одежды.

2

06.05.16.

занятие

70

Технологическая последовательность обработки отделочных деталей при ремонте одежды.

2

10.05.16.

занятие

71

ВТО обработка при ремонте одежды, соблюдение Т.Б.

2

13.05.16.

занятие

72

Дизайн при ремонте одежды.

2

17.05.16.

занятие

73

Выставка поделок и игрушек


4

20.05.16.27.05.16.

Результат деятельности.


итого

144






  • Тематическое планирование

Второго года обучения

Тема


Кол-во часов

Дата

Тип урока

1

Введение

. Инструктаж техники безопасности.

Знакомство. Задачи студии. Организационные вопросы.

Ознакомить с правилами техники безопасности обучающихся.




2




01.09.15.



занятие

2

Элементы самостоятельного художественного промысла татарского народа.


2

03.09.15.

занятие

3

Орнаменты. Углубить знания о многообразии орнаментов.

2

05.09.15.

занятие

4

Особенности и методы изготовления орнаментов.


2

07.09.15.

занятие

5

Художественно-прикладное искусство татар среднего Поволжья.

2


09.09.15.

занятие

6

Художественно-прикладное искусство татар среднего Приуралья

2

2

12.09.15.

занятие

7

Композиция костюма.

14.09.15.

занятие

8

Композиционные особенности

2

16.09.15.

занятие

9

Традиции народов Поволжья.

2

19.09.15.

занятие

10

Традиции народов Приуралья.

2

21.09.15.

занятие

11

Искусство национального костюма.

2

23.09.15.

занятие


12




Предметы мужского национального костюма.

2

26.09.15

занятие




13




2

28.09.15.

занятие

Предметы женского национального костюма

14

Предметы детской национальной одежды.

2

30.09.15.

занятие

15


Зарисовка эскизов национальных костюмов.

2

03.10.15.

занятие

16

Направления современной моды в национальных костюмах.


2

05.10.15.

занятие

17

Отражение костюма в национальных обычаях

2

07.10.15.

занятие

18

Композиция национального костюма.

2

10.10.15.

занятие

19

Особенности декорирования национального костюма.



2

12.10.15.

занятие

20

Ткани и их свойства

2

14.10.15.

занятие

21

Краткие сведения о текстильных волокнах.

2

17.10.15.

занятие

22

Виды тканей.

2

19.10.15.

занятие

23

Свойства тканей.


2

21.10.15.

занятие

24

Цвет и его свойства.

2

24.10.15.

занятие

25

Цветовые гаммы.

2

26.10.15.

занятие

26

Цвет в одежде

2

28.10.15.

занятие

27

Цветовые направления и образы.

2

31.10.15.

занятие

28

Зрительные иллюзии.

2

02.11.15.

занятие

29

Цветовые сочетания.

2

07.11.15.

занятие

30

Привитие учащимся чувство цвета,

умение не только видеть и различать цвет зрительными анализаторами.

2

09.11.15.

занятие

31

Содержание цвета.

2

11.11.15.

занятие

32

Цвет в декоративно-прикладном творчестве.

2

14.11.15.

занятие

33

Взаимосвязь цвета с костюмом.

2

16.11.15.

занятие

34

Назначение швейной машинки. Т.Б.

2

18.11.15.

занятие

35

Устройство швейной машинки. Т.Б.

2

21.11.15.

занятие

36

Аппликации

2

23.11.15.

занятие

37

. Виды аппликации.

2

25.11.15.

занятие

38

Сюжетные аппликации.

2

28.11.15.

занятие

39

Зарисовка эскизов

2

30.11.15.

занятие

40

Вырезание многоцветной аппликации.


2

02.12.15.

занятие

41

Способы соединения аппликации с основной деталью.

2

05.12.15.

занятие

42

Подбор ткани, материалов,

Фурнитуры.

2

07.12.15.

занятие

43

Технология изготовления выкроек и шаблонов аппликации выбранного рисунка.

2

09.12.15.

занятие

44

Технология последовательности обработки швов при выполнении аппликаций.

2

12.12.15.

занятие

45


ВТО обработка изделия.

2

14.12.15.

занятие

46

Дизайн готового изделия.

2

16.12.15.

занятие

47

Лоскутная мозаика.

2

19.12.15.

занятие

48

Зарисовка эскизов.

2

21.12.15

занятие

49

Подбор рисунков, нанесение эскизов, шаблонов.

Сочетание цветов, структуры тканей

2

23.12.15.

занятие


50

Техника выполнения лоскутной мозаики.

2

25.12.15.

занятие

51


Перевод выкроек


2

28.12.15.

занятие

52

Раскрой

2

11.01.16.

занятие

53

Способы соединения,

последовательность обработки швов при выполнении лоскутной мозаики.


2

13.01.16.

занятие

54

Влажно-тепловая обработка ткани при выполнении лоскутной мозаики.

Техника безопасности при работе с утюгом


2

15.01.16.

занятие


55

Дизайн изделия при выполнении лоскутной мозаики.

2

18.01.16.

занятие

56


Одежда для кукол.


2

20.01.16.

занятие

57

Зарисовка эскизов одежды, мебели для кукол, обозначить конструктивные линии

2

22.01.16.

занятие


58

Технология моделирования одежды для кукол

2

25.01.16.

занятие


59

Технология конструирования одежды для кукол

2

27.01.16.

занятие


60

Технологическая последовательность

обработки одежды для кукол заготовительных деталей.

2

29.01.16.

занятие

61

Технологическая последовательность

обработки деталей одежды для кукол монтажа.

2

01.02.16.

занятие

62

Технологическая последовательность

обработки одежды для кукол отделочных деталей.

2

03.02.16.

занятие

63

Технология моделирования , конструирования мебели для кукол

2

05.02.16.

занятие

64

Технологическая последовательность

обработки мебели для кукол.

2

08.02.16.

занятие

65

ВТО одежды для кукол

2

10.02.16.

занятие

66

Дизайн одежды на кукол.

Оформление готового изделия.


2

12.02.16.

занятие

67


Игрушки и поделки

2

15.02.16.

занятие

68

Зарисовка эскизов

Обозначить конструктивные линии.

2

17.02.16.

занятие

69

Технология моделирования,

2

19.02.16.

занятие

70

Конструирования

2

22.02.16.

занятие

71

Раскроя.

2

24.02.16.

занятие

72

Соблюдение технологической последовательности при обработке швов пошива поделок и игрушек. Соблюдение техники безопасности.

2

26.02.16.

занятие

73

ВТО обработка

2

29.02.16.

занятие

74

Дизайн поделок и игрушек.


2

02.03.16.

занятие

75

Экскурсия в музей.


2

16.05.16.

Походы в музей, посещение выставок.

76

Техника ремонта одежды.

2

04.03.16.

занятие

77


Зарисовка эскизов возможных вариантов ремонта одежды.

2

07.03.16.

занятие

78

Подбор рисунков, нанесение эскизов, шаблонов.

Сочетание цветов, структуры тканей

2

09.03.16.

занятие

79

Зарисовка эскиза детали необходимой для ремонта одежды (лоскутка)

2

11.03.16.

занятие

80


Перевод выкройки рисунка на лоскуток

2

14.03.16.

занятие

81


Раскрой рисунка с лоскутка


2

16.03.16.

занятие

82

Технология конструирования при ремонте одежды.

2

18.03.16.

занятие

83

Технология моделирования при ремонте одежды.

2


21.03.16.

занятие

84

Соблюдение выполнения технологической последовательности обработки швов заготовительных деталей при ремонте одежды.


2

23.03.16.

занятие

85

Соблюдение выполнения технологической последовательности обработки швов при ремонте одежды монтажа.

2

25.03.16.

занятие

86

Соблюдение выполнения технологической последовательности обработки швов отделочных деталей при ремонте одежды.

2

28.03.16.

занятие

87

Влажно-тепловая обработка при ремонте одежды

2


30.03.16.

занятие

88

Дизайн изделия при ремонте одежды

2

01.04.16.

занятие

89

Вышивка.

2

04.04.16.

занятие

90

Подбор ткани, нитки, иголок для разных видов вышивания.


2

06.04.16.

занятие

91

Виды вышивок

2

08.04.16.

занятие

92

Простейшая вышивка.

2

11.04.16.

занятие

93

Зарисовка узора на ткань.

2

13.04.16.

занятие

94

Вышивать узор разными способами.

2

15.04.16.

занятие

95

Техника вышивания.

2

18.04.16.

занятие

96

ВТО ткани готового изделия

2

20.04.16.

занятие

97

Развитие любительского движения театров мод.


2

22.04.16.

занятие

98

Сохранение традиций национальной культуры.

2


25.04.16.

занятие

99

Повышение уровня исполнительского мастерства учеников.

2

27.04.16.

занятие

100

Степень оригинальности, сценическая культура.

2

29.04.16.

занятие

101

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут

2

02.05.16.

занятие

102

Провести оценку выступлений.

2

04.05.16.

занятие

103

Выработка красивой и правильной осанки

2

06.05.16.

занятие

104


Создание этюдов, сюжетные роли.

2

11.05.16.

занятие

105

Овладение навыками в скорости ориентировки во времени и пространстве

2

13.05.16.

занятие

106


Участие в конкурсных программах

4

20.05.16.

25.05.16.

Участие в конкурсах различного уровня

107

Выставка поделок и игрушек.




2

27.05.16.


Участие в выставках сувенирной продукции в городских мероприятиях


итого

216.





Тематическое планирование

Третьего года обучения

Тема



Кол-во часов

Дата

Тип урока

1

Введение. Инструктаж техники безопасности.

Знакомство. Задачи студии. Организационные вопросы.

Ознакомить с правилами техники безопасности обучающихся.





2




01.09.15.

занятие

2

Элементы самостоятельного художественного промысла народов Поволжья.

2

03.09.15.

занятие

3

Элементы самостоятельного художественного промысла народов Приуралья.

2

04.09.15.

занятие

4

Обычаи народов Поволжья и Приуралья

2

08.09.15.

занятие

5

Обряды народов Поволжья и Приуралья

2

10.09.15.

11.09.15.

занятие

занятие

6

Орнаменты .

2

7

Мотивы орнамента


2


15.09.15.

занятие

8

Художественно-прикладное искусство татар среднего Поволжья и Приуралья

2


17.09.15.

занятие

9

История культуры татарского народа.

2

18.09.15.

занятие

10

Традиции татарского народа.

2

22.09.15.

занятие

11

Композиционные особенности

Основа композиции.

2


24.09.15.

занятие

12

Особенности декорирования.

2

25.09.15.

занятие

13

Трехчастное оформление.

2

29.09.15.

занятие

14

Искусство национального костюма.

2

01.10.15.

занятие

15

Направления современной моды в национальных костюмах.


2


02.10.15.

занятие

16

Зарисовка эскизов национальных костюмов.

2


06.10.15.

занятие

17

Предметы детской национальной одежды


2

08.10.15.

занятие

18

Отражение костюма в национальных обычаях

2

09.10.15.

занятие

19

Ткани и их свойства

2

13.10.15.

занятие

20

Краткие сведения о текстильных волокнах.

2

15.10.15

занятие

21

Виды тканей.

2

16.10.15.

занятие

22

Свойства тканей.

2

20.10.15.

занятие

23

Цвет и его свойства

2

22.10.15.

занятие

24

Цветовые направления и образы.

2

23.10.15.

занятие

25

Привитие учащимся чувство цвета, умение не только видеть и различать его зрительными анализаторами. Но и понимать его содержание.

2

27.10.15

занятие

26

Цветовые сочетания

2

29.10.15.

занятие

27

Зрительные иллюзии

2

30.10.15

занятие

28

Цвет в декоративно-прикладном творчестве.

2


03.11.15.

занятие

29

Взаимосвязь цвета с костюмом

2

05.11.15.

занятие

30

Что означает слово мода.

2

06.11.15.

занятие

31

Знакомьтесь – мода. Направления моды.

2

10.11.15.

занятие

32

Мода, тенденции развития.

2

12.11.15.

занятие

33

Мода: вчера, сегодня, завтра.

2

13.11.15.

занятие

34

Направления в одежде. Модные тенденции.


2

17.11.15

занятие

35

Содействие поиску индивидуального образа и выработке собственного стиля.

2

19.11.15..

занятие

36

Выбери свой стиль.


2

20.11.15.

занятие

37

Перед зеркалом или направление имиджа.

2

24.11.15.

занятие

38

Овладение техникой изменять свой имидж.


2

26.11.15.

занятие

39

Художественное моделирование одежды.

2

27.11.15.

занятие

40

Зарисовка эскизов.

2

01.12.15.

занятие

41

Обозначить конструктивные линии.

2

03.12.15.

занятие

42

Подбор ткани для данной модели, учитывая сочетание цветов и структуры тканей.

2

04.12.15.

занятие

43

Подбор фурнитуры, дублирующих мате-риалов.

2

08.12.15.

занятие

44

Самостоятельное эскизирование модели, созданной в соответствии с основными

требованиями композиции костюма.

2

10.12.15.

занятие

45

Зарисовка эскизов своей модели.


2

11.12.15.

занятие

46

Обозначить конструктивные линии .


2

15.12.15.

занятие

47

Пробуждение интереса учащихся к процессу создания одежды для себя

2

17.12.15.

занятие

48

Предоставление каждому возможности выразить себя в конструктивно-предметной деятельности;

2

18.12.15.

занятие

49

Фигура человека и ее пропорции.


2

22.12.15.

занятие

50

Как снимать мерки.

2

24.12.15.

занятие

51

Как записывать снятые мерки.

2

25.12.15.

занятие

52

Терминология мерок.

2

12.01.16.

занятие

53

Методика самопознания через одежду.

2

14.01.16.

занятие


54

Манипулировать умением одеваться для коррекции фигуры.

2

15.01.16.

занятие

55

Коррекция фигуры, умение одеваться

2

19.01.16.

занятие

56

Техника изменения своего имиджа.


2

21.01.16.

занятие

57

Формирование творческого отношения к себе, чувство меры.

2

22.01.16.

занятие

58

Формирование умений создавать индивидуальный стиль


2

26.01.16.

занятие

59

Выроботка собственного стиля

2

28.01.16.

занятие

60

Композиция костюма.

2

29.01.16.

занятие

61

Композиционные особенности

2

02.02.16.

занятие

62

Особенности декорирования.


2

04.02.16.

занятие

63

Мотивы орнамента

2

05.02.16.

занятие

64

Трехчастное оформление

2

09.02.16.

занятие

65

Оформление бисером, тесьмой.


2

11.02.16.

занятие

66

Способы оформления бисером.

2

12.02.16.

занятие

67

Способы оформления тесьмой.

2

16.02.16.

занятие

68

Изготовление цветов, пэчворк.


2

18.02.16.

занятие

69

Изготовление цветов из бумаги

2

19.02.16.

занятие

70

Изготовление цветов из ткани.


2

25.02.16.

занятие

71

Изготовление пэчворк

2

26.02.16.

занятие

72

Сюжетные аппликации.

2

01.03.16.

занятие

73

Зарисовка эскизов.

2

03.03.16.

занятие

74

Вырезание многоцветной аппликации.

2

04.03.16.

занятие

75

Техника выполнений аппликаций

Технология изготовления выкроек и шаблонов аппликации выбранного рисунка

2



10.03.16.

занятие


76

Технология последовательности обработки швов при выполнении аппликаций.

Способы соединения аппликации с основной деталью.

2





11.03.16.

занятие

77

ВТО обработка изделия. Дизайн готового изделия.

2

15.03.16.

занятие

78

Лоскутная мозаика.

2

17.03.16.

занятие

79

Зарисовка эскизов

2

18.03.16.

занятие

80

Техника выполнения лоскутной мозаика.

2

22.03.16.

занятие

81

Подбор рисунков, нанесение эскизов, шаблонов

Сочетание цветов, структуры тканей.

2

24.03.16

занятие

82

Перевод выкроек. Раскрой.

Способы соединения

Последовательность обработки.

2

25.03.16.

занятие

83

Влажно-тепловая обработка ткани при выполнении лоскутной мозаики.

Техника безопасности при работе с утюгом.

2

29.03.16.


занятие

84

Влажно-тепловая обработка ткани при выполнении лоскутной мозаики.

Техника безопасности при работе с утюгом

2

31.03.16.

занятие

85

Изготовление поделок и игрушек.

Заготовка необходимой ткани, фурнитуры и материалов.

2

01.04.16.

занятие

86

Зарисовка эскизов,

обозначение конструктивных линий.

2

05.04.16

занятие

87

Технология моделирования,

конструирования при изготовлениии игрушек и поделок.

2

07.04.16.

занятие

88

Соблюдение технологической последовательности при обработке швов пошива поделок и игрушек. Соблюдение техники безопасности.


2

08.04.16.

занятие

89

Влажно-тепловая обработка ткани.

Дизайн готовых изделий.

2

12.04.16.

занятие

90

Экскурсии.


4

17.05.16.

20.05.16.

Посещение выставок или музея.

91

Вышивка.

Виды вышивок.

2

14.04.16.

занятие

92

Зарисовка узора на ткань.

2

15.04.16.

занятие

93

Вышивание узора разными способами

Техника вышивания.

2

19.04.16.

занятие

94

Простейшая вышивка.

Подбор ткани, нити, иглы.

2

21.04.16.

занятие

95

Развитие любительского движения театров моды

2

22.04.16.

занятие

96

Сохранение традиций национальной культуры.

2

26.04.16.

занятие

97

Повышение уровня исполнительского мастерства учеников.

2

28.04.16.

занятие

98

Степень оригинальности

Сценическая культура.

2

29.04.16.

занятие

99

Выработка красивой и правильной осанки

2

03.05.16

занятие

101

Сюжетные роли.

2

06.05.16.

занятие

102

Создать композиции, продолжительностью не более 10 минут

2

10.05.16.

занятие

103

Создание этюдов.


2

12.05.16.

занятие

104

Провести оценку выступлений.

2

13.05.16.

занятие

105

Участие в конкурсных программах






6

24.05.16.

26.05.16.

27.05.16.

Участие в конкурсах различного уровня



итого


216





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


  • Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)книги

  • Печатные пособия выкройки, лекала

  • Цифровые образовательные ресурсы Интернет Флешка Презентации, видеоуроки, видео файлы показ-мод……………..

  • Экранно-звуковые пособия диски

  • Учебно-практическое оборудование Бумага и технические ткани; линейки и сантиметровые ленты Учебные кабинеты для проведения лекционно-теоритических и практических занятий Ассортимент разных цветов ниток, ткани, дублирующих материалов и фурнитуры Шкафы для хранения всех принадлежностей Зеркало Выставочные образцы работы учащихся




.

Литература


1. Андронова Л.А. Лоскутная мозаика. – М., 2010.

2. Аршавская Н. Мода, вкус, красота. –М., 2009.

3.Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 2012.

4.Бортон П. Игрушки забавные, ужасные. – М.: РОСМЭН, 2008

5.БЭС. Искусство. – М.: Внешсигма, 2000

6.Валеева-Сулейманова. ДПИ казанских татар. – М.: Советский художник, 2000

7.Валеев Ф.Х. Народное декоративное искусство Татарстана. – Казань, 2008

8.Выгонов В.В. Оригами. – М.: Издательский Дом МСП, 2008

9.Выгонов В.В. Поделки из бумаги. - М.: Издательский Дом МСП, 2011

10. Вархолов Ф, В. Грим. Учебное пособие. – М., 2009 .

11.Гагарин. Бумажная пластика. – М.: Просвещение, 2007

12.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. – М.: Просвещение, 2007

13.Гульянц. Что можно сделать из природного материала. – М.: Просвещение, 2007

14. Егорова Р. И. Учись шить. – М.,-2009

15.Захава Б. Е. Мастерство актера и режиссера. – М., 2007

16.Максимов. У истоков мастерства. – М.: Просвещение, 2007

17.Макарова. Перспектива. – М.: Просвещение, 2008

18.Маркелова О.Н. Технология. Организация кружковой работы в школе. – Волгоград: Учитель, 2006

19. Могилевская С. А. Девочки, книга для вас. – М., 2008

20. Мусская И, А, Домоводство. – М., 2008

21. Литвина А.М., Леонидова И.С. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. – М., 2008.

22. Махмутова Х.И. Конструируем, моделируем, шьем. – М., 2009.

23. Панкеев. И. А.. Энциклопедия этикета. – М., 2008

24. Подарки и игрушки своими руками. Книга для занятий с детьми. М., 2007.

25. Сорина А. Тайны и секреты женской одежды. – Ростов на Дону. 2007

26. Спенсер К. Выбери свой стиль. – М., 2007

27. Черемных А. И. Основы художественного конструирования женской одежды.-. М., 2007 28. Труханова А.Т. Технология женской легкой одежды. – М.,2008.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДБ-216571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх