Авторская программа по обществознанию

                                                 АВТОРСКАЯ  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ФАКУЛЬТАТИВА  «ПРАВОЗНАЙКА»

                                                   ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  ФАКУЛЬТАТИВА  «ПРАВОЗНАЙКА».

Наименование программы
Разработчик программы			Марченко Екатерина Степановна, учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 36
Актуальность программы			За последнее десятилетие в обществе произошли коренные перемены, которые повлияли на все сферы жизни. Обозначился запрос на личность активную, творчески мыслящую, обладающую высоким духовным потенциалом, способную уходить своей деятельностью от стереотипов, умеющую преобразовывать действительность, адаптироваться в изменяющихся условиях, что определяет  цель современной системы образования  - интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Одно из главных направлений педагогики сегодня – это формирование активного, творческого ученика, гражданина своей страны.            Одним из путей, способных решить проблемы правового образования является повышение познавательной активности учащихся, формирование у них универсальных учебных действий через организацию внеурочной деятельности учащихся по праву. Программа реализует внедрение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и даёт возможность включить детей как в моделируемые, так и в реальные ситуации, поставить перед ними практические задачи, решение которых требует знание закона. Ребёнок, получив базовые знания на занятиях по праву, легче сможет ориентироваться в самостоятельной жизни, будет подготовлен к изучению некоторых тем по курсу «Обществознания» в старшей школе
Новизна программы			Построение в России гражданского общества не может быть решено без разрешения задач правового образования и просвещения подрастающего поколения. Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Чем раньше ребёнок начнёт постигать общественные нормы жизни, тем более осознанно он будет поступать в тех или иных ситуациях.  Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий» (УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Особенностью данной программы является направленность на формирование универсальных учебных действий у учащихся, которые определены и прописаны в календарно-тематическом плане программы.
Срок реализации программы			Программа рассчитана на 2 года.
Потенциал программы	Мотивирующий		·         удовлетворение личных познавательных интересов; ·         повышение познавательной активности учащихся; ·         повышение учебной мотивации учащихся, через вовлечение в активную познавательную деятельность.
	Развивающий		·         развитие мотивации к дальнейшему изучению дисциплин «Право» и «Обществознание»; ·         развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения логическим мышлением; ·         приобщение детей к новому социальному опыту за счет углубления знаний и решения познавательных задач по праву; ·         формирование универсальных правовых понятий.
	Здоровьесберегающий		·         формирование потребности в здоровом образе жизни; ·         обеспечение психологического климата во время занятий; ·         обеспечение гигиенических условий в помещении для занятий; ·         использование методов, способствующих повышению двигательной активности; ·         использование инновационных образовательных технологий.
Цель и задачи программы			Цель – создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через учебную и проектную деятельность; развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие творческого воображения; знакомство с элементами правового исследования. Задачи: ·         повысить мотивацию учащихся за счет нетрадиционных форм подачи материала, элементов игровой деятельности; ·         активизировать участие  учащихся в интеллектуально-творческих мероприятиях по праву и обществознанию; ·         сформировать умения учащихся работать с разноплановыми источниками, документами, законами; ·         развивать на основе анализа и проблемного подхода способностей учащихся осмысливать процессы, события и явления жизни; ·         развивать творческое мышление учащихся, их познавательную активность, интерес к мировому культурному наследию и научному наследию.
Основные индикативные показатели программы		Мотивационно – целевой	·         Общая и качественная успеваемость по предмету; ·         участие в олимпиадах, НПК ·         занятие в кружках.
		Когнитивный	·         сформированность универсальных учебных действий: ·         умение работать с дополнительными источниками; умение планировать работу; рационально организовывать её выполнение; осуществлять  самоконтроль; умение работать в заданном темпе; уровень развития мыслительных операций; ·         сформированность специальных умений по обществознанию; ·         сформированность умений работать: индивидуально, коллективно; ·         уровень понимания материала; ·         интерес к содержанию усвоенных знаний; интерес к самому процессу учебной деятельности; стремление проникнуть в сущность явлений.
		Деятельностно- практический	·         инициативность; ·         способность генерировать идеи, выдвигать гипотезы при решении проблемы. ·         способность удовлетворять познавательный интерес при помощи различных источников внеучебной деятельности. ·         способность осуществлять перенос знаний, умений и навыков; ·         самостоятельное использование знаний, умений для решения новых задач; ·         умения выполнять сложные задания; ·         способность формулировать вопросы, задаваемые учителю, товарищу; ·         стремление поделиться знаниями, умениями с товарищами.
		Эмоционально- волевой	·         способность к преодолению познавательных интересов; ·         стремление к лидерству, интерес к деятельности; ·         эмоциональные переживания; ·         наличие положительной мотивации в урочной и внеурочной деятельности; ·         наличие установки на творчество.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа факультатива «Правознайка» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 6-7  классов в рамках реализации ФГОС.

Педагогическая целесообразность данной программы  обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

         Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет учащимся проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям учащихся 6,7 классов.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительных знаниях по праву и обществознанию и применении полученных знаний на практике.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими исторических процессов и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Программа  разработана на основе:

·         Федерального компонента государственного  стандарта основного общего образования (2010 год);

·         требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

·         Фундаментального ядра содержания общего образования;

·         Примерной программы основного общего образования по обществознанию;

·          программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности;

·         идей и положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

 Содержание программы факультатива «Правознайка» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения обществознания, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа рассчитана на 70 часов: 6 класс-35 часов; 7 класс-35 часов, 1 раз в неделю по одному часу.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Общая характеристика внеурочной деятельности на ступени основного общего образования

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО понимают образовательную деятельность, осуществляемую в формах отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

При отборе содержания и видов деятельности по каждому направлению внеурочной деятельности учитываются возрастные особенности и познавательные возможности учащихся, специфика курсов и необходимость достижения общих целей основного общего образования, интересы и потребности детей, пожелания родителей, опыт внеаудиторной и внеурочной деятельности педагогов.

Цели и задачи  

Цель: создание условий для формирования гражданских и патриотических качеств школьников, уровень правосознания.

Задачи:

• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;
• воспитание патриотизма, гордости за родную страну,  интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа
• формирование у слушателей ясного и осмысленного представления об основных правах, обязанностях человека и гражданина и основах юридической ответственности;
• формирование навыков анализа конкретных юридических казусов применительно к определенным жизненным ситуациям и поиска их оптимальных решений;

·         развитие слушателей в духе уважения закона, соблюдения правопорядка;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.

Принципы обучения:

• Создание комфортной атмосферы на занятиях.
• Личностно-ориентированный подход к учащимся в образовательно-обучающемся процессе.
• Адекватность средств, форм и методов обучения поставленной цели.
• Приобщение каждого учащегося к культурным ценностям.
• Вовлечение учащихся в активную деятельность.
• Создание условий для самовыражения и самообразования, для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого учащегося.
• Организация содержательного досуга.

Содержание программы нацелено на формирование на основе гуманитарных и демократических ценностей мировоззрения учащихся, способствует их самоидентификации и консолидации. Тем самым создаются условия приобретения школьниками опыта формулирования самостоятельных оценочных суждений, необходимого для закрепления ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию человечества.

Стимулирование познавательного интереса к предмету достигается путем вовлечения учащихся в активную познавательную деятельность, в ходе которой они не только получают возможности для самореализации, но и отрабатывают необходимые предметные и общеучебные умения. К ним, прежде всего относятся способности самостоятельно добывать и анализировать информацию, оценивать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, составлять и аргументировано отстаивать собственное мнение по проблемам.

Личностные, предметные и метапредметные результаты 

Личностными результатами являются:

·         формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе развития опыта участия в социально значимом труде;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·         развитие правосознания через законодательства России и мира.

Метапредметными результатами являются:

·         умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения  познавательных задач;

·         определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения  задачи,  собственные возможности её решения;

·          умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·          смысловое чтение;

·          Умение организовывать  сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·          умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·          формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметными результатами  являются:

•         раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

•         различать отдельные виды социальных норм;

•         характеризовать специфику норм права;

•         сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

•         называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

•         осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

•         характеризовать конституционные обязанности гражданина.

·         характеризовать гражданские правоотношения;

·         раскрывать смысл права на труд;

·         объяснять роль трудового договора;

·         разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

·         характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

·         характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

·         находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Методы и приемы обучения, воспитания и развития

Визуализация (рисунок, изготовление макетов и моделей, виртуальные экскурсии) помогает воплотить образы, полученные с помощью чтения и аудирования, в рисунок, модель, макет. Ученик получает навыки трансформации одного вида информации в другой. Кроме того, формируется художественный вкус, ученик получает возможность реализовать свой творческий потенциал.

Интеллектуальная игра развивает логическое и образное мышление, память, умение находить нестандартные решения. Игра помогает школьнику ориентироваться в стрессовых ситуациях, учит взаимопомощи и развивает командный дух.

Анализ источников по теме дает основы для научного исследования, такие знания и умения пригодятся для школьника при любой научной работе.

Решение проблемных заданий позволяет формировать умение находить нестандартные решения, активизировать познавательную деятельность.

         Проектная и исследовательская деятельность позволяет активизировать личный опыт, внимание, мышление, речь, наблюдательность учащихся; сочетать активизацию мыслительных процессов и практическую деятельность; помогает школьнику овладеть новыми способами получения знаний, расширить содержательную сторону предмета; повысить уровень познавательного интереса, познавательной самостоятельности,  потребность познавательной творческой деятельности.

Формы проведения занятий

 Три формы: индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

Практическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектно-исследовательской, изобразительной и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

      Формами занятий в основной школе могут быть:

• викторины, конкурсы, блицтурниры, деловые игры;
• выпуск школьной стенной печати: боевой лист, классная стенгазета;
• создание кластера, схемы;
• сообщения учащихся;
• конкурс творческих работ учащихся: рисунков, презентаций, эссе…;
• защита проектов.

Содержание программы

Формы учета знаний, умений:

Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, деловые игры, викторины, участие в on-lineконкурсах, решение кроссвордов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способ определения результативности программы: диагностика, проводимая в конце реализации программы.

Типы занятий:

• комбинированный;
• работа с источниками: нормативно-правовыми актами
• первичного ознакомления с материалом;
• усвоение новых знаний;
• применение полученных знаний и умений на практике;
• закрепления, повторения;
• итоговое.

Формы организации факультативного занятия:

ü  круглый стол;                                  

ü  заочная экскурсия;

ü  диспут;                                                  

ü  творческий отчет;                                  

ü  игра;

ü  деловая игра и др.   

Календарно-тематический план программы факультатива  «ПРАВОЗНАЙКА»   6 КЛАСС.

№	Дата		Тема занятия	Элементы содержания образования	Содержание деятельности
	план	факт
1			Вводное занятие. Знакомство с курсом «Правознайка».	Введение в программу деятельности факультатива «Правознайка». Цели и задачи курса.	Викторина «Что вы знаете о праве».
2			Социальные нормы.	Общество и порядок. Понятие социальные нормы. Виды социальных норм.	Кластер «Социальные нормы».
3			Порядок в первобытном обществе.	Традиции, обычаи. Мораль.	Игра «У костра первобытных людей».
4			Право. Система права.	Что такое право. Система права: норма права, институт права, отрасли права.	Знакомство с нормами права.
5			Право в рабовладельческом обществе.	Законы Ману (Индия), Шан-шу (Китай), Хаммурапи (Вавилон).	Знакомство с документами и информацией в них.
6			Законы в феодальном обществе.	Салическая Правда, Бургундская Правда, Алеманская Правда.  «Великая Хартия вольностей».	Знакомство с документами и информацией в них.
7			Законы в эпоху Нового времени.	Понятие «Конституция». Конституция США.	Знакомство с документами и информацией в них.
8			Из истории права России: «Русская Правда».	«Русская Правда» - первый закон Древнерусского государства.	Знакомство с документом и информацией в нем.
9			Развитие права в России: Судебники 1497г, 1550г; Соборное Уложение 1649г.	Структура и содержание законов. Изменения в государственно-правовой системе. Виды преступлений. Наказание.	Знакомство с документами.
10			Конституции России.	Из истории создания российских конституций.	Презентации на тему «Из истории российских конституций».
11			Конституция РФ 1993г.-основной закон. государства.	Знакомство с Конституцией РФ. Структура и содержание.	Экскурсия в мир Конституции.
12			Основы конституционного строя РФ.	Характеристика государства: форма правления, государственно-территориального устройства, политический режим. Демократия.	Работа с документом: глава I «Основы конституционного строя»
13			Символы государства.	Символика государства и Хабаровского края.	Викторина «Символы РФ, Хабаровского края.
14 15			Права и свободы человека и гражданина РФ.	Понятие «Права человека». Правовой статус личности. Гражданские, политические, социально-экономические, культурные права.	Кластер «Права и свободы человека».
16			Конституционные обязанности.	Понятие «Обязанность».Обязанности человека и гражданина РФ. Ответственность человека и гражданина.	Конкурс рисунков и презентаций «Обязанности человека и гражданина».
17			Россия – федеративное государство.	Понятие «Федерация», «Субьект федерации». Принципы федеративного устройства России. Субьекты РФ.	Конкурс презентаций «Хабаровский край – субьект РФ».
18			Президент РФ – глава государства.	Статус Президента РФ. Полномочия Президента РФ.	Работа с главой № IV. В.В.Путин – президент РФ.
19 20			Федеральное Собрание – парламент РФ, законодательный орган власти.	Понятие «Парламент». Федеральное Собрание – парламент РФ. Структура, вопросы  ведения Совета Федерации, Государственной Думы.	Работа с текстом Конституции РФ: глава V.
21			Как создается закон.	Знакомство с траекторией движения закона: от законодательной инициативы до ратификации.	Деловая игра «Мы – законодатели».
22			Правительство РФ – исполнительный орган власти.	Формирование Правительства РФ. Полномочия Правительства.	Знакомство с главой V Конституции РФ.
23			Судебная власть в РФ.	Статус судьи. Виды судов.	Экскурсия в «Дом Правосудия».
24			Местное самоуправление.	Местное самоуправление. Органы местного самоуправления. Вопросы, которые решают органы местного самоуправления. Способы их решения.	Знакомство с Уставом города. Структура и деятельность органов самоуправления города.
25			Изменения в Конституции, внесенные в результате всенародного голосования 2020г.	Изменения в Конституции, внесенные в результате всенародного голосования 2020г	Работа с текстом Конституции РФ.
26			Права ребенка в современном мире.	Ребенок. Права ребенка. Нарушения прав ребенка.	Поиск информации в СМИ о правах ребенка.
27			Конвенция о правах ребенка.	История разработки. Характеристика содержания документа.	Знакомство с Конвенцией.
28 29			Права ребенка.	Правовой статус ребенка. Конвенция о правах ребенка. Обязанности.	Конкурс рисунков и презентаций на тему: «Конвенция о правах ребенка». Деловая игра «Право ребенка в стране сказок».
30			Международные организации по защите прав детей.	ООН, Всемирная организация по защите прав детей, Международный фонд защиты детей (ЮНИСЕФ).	Экскурсия на заседание ООН по правам ребенка.
31			«Дети России – государственная программа РФ».	Основные положения программы.	Знакомство с документом.
32			Уполномоченный по правам ребенка.	Статус, полномочия Уполномоченного по правам ребенка.	Знакомство с Уполномоченным по правам ребенка РФ, Хабаровского края (поиск информации в Интернете).
33			Международный Билль о правах человека.	Всеобщая Декларация о правах человека. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Международный пакт о гражданских и политических правах. Факультативный протокол.	Знакомство с документами.
34 35			Итоговое занятие.	Семинар на тему: «Право в нашей жизни».	Защита проектов на тему: «Право в нашей жизни».