Беглость или скорость чтения – один из четырёх аспектов работы с текстов: беглости, правильности, осознанности и выразительности.

Беглость или скорость чтения – один из четырёх аспектов работы с текстов: беглости, правильности, осознанности и выразительности. 

                                                                                                                                                                                                 В системе уроков начального образования ведущее место занимают уроки литературного чтения. Курс «Литературное чтение» ориентирован на концепцию личностной парадигмы образования и на развивающую функцию обучения.                                                                         Его основные цели:                                                                                                                          1.Становление ребёнка - читателя через введение его в мир литературы.                                    2.Рассматривание литературы как искусства.                                                                               3.Развитие литературных способностей учащихся.                                                                       Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.                                                Читательская компетентность определяется :                                                                               - владением техникой чтения;                                                                                                                                     -приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;                                    -знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;                                                                              -сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания;                                                                                                                                       Отсюда вытекает важность уроков литературного чтения в формировании метапредметных умений, навыков, способов деятельности.                                                                Есть эффективная система упражнений, направленная на формирование важнейших компонентов читательской деятельности.                                                                           Теоретическими основами этой работы являются: теория общей психологической и умственной деятельности Л. Выготского, В. Давыдова, Д. Эльконина, А. Леонтьева, Н, Талызиной; Теоретические и практические материалы лаборатории В. Зайцева, ректора Одесского университета; методические рекомендации академика О. Андреева.                                                                    Ключевое слово в нашей работе «оптимальное чтение», т.е. выразительное чтение со скоростью разговорной речи, 120-150 слов в минуту, при которой достигается наилучшее понимание текста. Не пугайтесь, действительно такая скорость – оптимальна для понимания и чтения. Приведу пример: будете ли вы меня понимать, если я сейчас начну говорить медленно или очень быстро, при чем скучным, монотонным голосом? Навряд ли. Данный пример иллюстрирует важность навыка оптимального чтения. Можно ли развить такой навык? Да, если работу вести в трех направлениях:                                                              -над беглостью чтения                                                                                                                                                  -над осознанностью чтения                                                                                                                  -над выразительностью чтения.  

  В этой статье я хочу остановиться на упражнениях для развития беглости чтения.

В следующих статьях будут рассмотрены другие направления работы, которые я опробировала уже более 10 лет.                                                                                                                                                                                  Для беглости или скорости чтения нужны упражнения на                                                             -расширение поля зрения                                                                                                                             -включение образного мышления                                                                                                                     -непосредственно упражнения на развитие скорости чтения вслух и молча.                                                                                                                      Как расширить поле зрения?                                                                                                                При традиционном чтении глаза двигаются равномерно по строкам страницы слева направо, и по окончании каждой строчки вновь возвращаются к началу следующей. При быстром чтении движение глаз более экономно. Для такого чтения необходимо иметь развитое периферическое зрение. Что это такое? При движении глаз наибольшая острота и полнота восприятия возникают только в центральной зоне сетчатки глаза, так называемой зоне ясного видения. Все, что лежит за пределами этой зоны, на периферии, видится как бы в тумане. Для развития такого чтения применяются цифровые и буквенные таблицы.

Что представляют собой таблицы для расширения поля зрения?                                                           Таблица – это квадрат, разбитый на 25 ячеек, в центре – эмблема. В ячейках буквы от А до Ш. Буквы найти все буквы по порядку, точно выполняя правила работы с таблицами:

1. Концентрируем взгляд в центре таблицы.
2. Стремимся видеть всю таблицу целиком.
3. Запрещены горизонтальные движения глаз, разрешаются только вертикальные, чем ближе к центру, тем лучше.

Школьник с хорошим вниманием и с широким полем зрения затрачивает на одну таблицу25-30 секунд. Таблиц должно быть 6. По мере тренировок время сокращается до 11-12 секунд, даже до 7-8 секунд. Следует помнить, что тренировки здесь – не самоцель. Главное – расширение поля зрения. А это возможно при таком выполнении правил, когда глаза видят всю таблицу, глядя только в центр. Не следует забывать, что таблицы – это фактически модель страницы текста.                                                                                                                      Включение образного мышления.                                                                                       Образно мыслить –это способность при чтении текста живо, наглядно представлять картины происходящих событий. Отсюда, образное чтение – это такое чтение, при котором за каждым словом и каждым предложением ты видишь соответствующие образы и картины, когда вместо букв и слов ты видишь картины происходящих событий. Для этого мы применяем таблицы академика О. Андреева.                                                         Рассмотрим таблицу «Животные».                                                                                                      Взгляд фиксируем в центре таблицы. Стремимся видеть всю таблицу целиком. Ищем в таблице слова. Включаем в работу левое логическое полушарие.                                                                     Найди слова : слон, олень, лиса, верблюд, заяц, корова, медведь, тигр, дельфин, ёж, кенгуру, зебра.                                                                                                                             Продолжаем тренировку. Включаем в работу правое, образное полушарие.                                     Ищем картины – образы: зебра, кенгуру, еж, дельфин, тигр, медведь, корова, заяц, верблюд, лиса, олень, слон.                                                                                                         Продолжаем тренировку. Включаем в работу одновременно и левое, и правое полушарие. Ищем слово и одновременно стараемся увидеть картину образ: медведь, заяц, лиса, корова, слон, зебра, олень, еж, верблюд, тигр, кенгуру, дельфин

Упражнения на развитие скорости чтения вслух и молча.                                                                             Известный психолог Л. Выготский еще в 1931 году писал: «Обычно думают, что понимание выше при медленном чтении, однако в действительности при быстром чтении понимание оказывается лучше, ибо различные процессы совершаются с различной скоростью и скорость понимания отвечает более быстрому темпу чтения».                                                                               Мы, учителя, проверяем у детей технику чтения, где есть пункт – скорость чтения вслух и молча. Раньше всегда проверяли чтение вслух, сейчас новая методика: проверка техники чтения молча, «про себя». Текст читается учеником 2 минуты, через минуту ребенок ставит вертикальную черту и дочитывает. Внутри текста предложения – «крючочки», которые помогают определить степень понимания читаемого. 4класс: базовый уровень – 100-120 слов в минуту и верно подчеркнуто не менее 9 слов.                                                        Есть упражнения, развивающие скорость.                                                                          Упражнение «Буксир». – это чтение за ведущим со скоростью, которая меняется от30 слов в минуту до100 слов.                                                                                                                              Существует 3 способа чтения:                                                                                                            -вслух                                                                                                                                                                             -чтение про себя, при котором речевой процесс проявляется в форме внутренней речи.                                          -чтение молча, в условиях максимально сжатой внутренней речи.                                                Последний способ  наиболее совершенный способ чтения.                                                                                    Быстро читающие люди обладают способностью, не проговаривая читаемый текст, сразу улавливать и фиксировать замысел автора. Для детей младшего школьного возраста такое чтение не по силам, но есть ряд упражнений, подавляющих артикуляцию губ, языка, гортани.                                                                                                                                           Для подавления артикуляции существует упражнение «Губы». По команде «Губы» к плотно сжатым губам прикладываем палец левой руки и читаем текст.                                                                                При медленном чтении возможны регрессии, т.е. возвратные движения глаз с целью повторного прочтения уже прочитанного. Это довольно частое явление, их количество составляет от 10 до 15 для текста объемом в 100 слов. Очень часто дальнейшее чтение снимает возникшие вопросы и делает возвраты ненужными. Они резко снижают скорость чтения. Конечно, есть возвраты обоснованные, нужные для понимания текста, но об этом отдельный разговор.                                                                                                                                                  Для подавления регрессий используем тренажер «Линейка». Он представляет собой 2 линейки, скрепленных на общей оси. Одна линейка устанавливается над или под страницей и придерживается левой рукой читающего, другая линейка вращается правой рукой и постепенно закрывает читаемый участок строки. Таким образом, пресекается возможность регрессий