Биология 10-11 классы ( базовый уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30» 143909, Московская область, г. Балашиха, мкр. Авиаторов, ул. Летная, д.7 тел.: [phone], e-mail: [e-mail]   ИНН 5001096382 КПП 500101001 ОГРН 1135001006238

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель ШМО ___________ /Н.Н. Анашкина/ Протокол № 1 от «   » августа 2022 г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР ___________ /С.Н. Черных/ «   » августа 2022 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Школа № 30» ___________ /С. А. Кузьмина/ Приказ от       2022 г. №      по о.д.

Рабочая программа

«Биология» (Базовый уровень)

10-11 класс

2021-2023 уч. год

Составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования

Учитель: Лазарева Т.В.

г. Балашиха

         Рабочая программа по биологии составлена на основе требований  федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Примерной программой среднего общего образования ; Образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Школа №30»; Авторской программой Биология 10-11 классов И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова Т.Е. Лощилина М. «Вентана-Граф» 2020

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

         Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования.

 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И УМК.

Класс	Общая биология	Количество часов
10 класс	Биология: 10 класс И.Н. Пономарёва О.К. Корнилова, Т.Е. Лощилина	35 ч.
11 класс	Биология: 11 класс И.Н. Пономарёва О.К. Корнилова, Т.Е. Лощилина	34 ч.

Календарно – тематическое планирование

10 класс

№ уро ка	Содержание тем и разделов	Количество часов	Сроки проведения                     уроков
			По программе	Фактически
	Тема 1.Введение в курс общебиологических явлений  (3ч)
1/1	Содержание и структура курса общей биологии. Основные свойства жизни  П.1, 2	1	1-4 сентября	10-1 10-2
2/2	Уровни организации живой материи П.3	1	5-10 сентября	10-1 10-2
3/3	Значение практической биологии. Методы биологических исследований П.4,5	1	12-17 сентября	10-1 10-2
	Биосферный уровень организации жизни  (8ч)
4/1	Учение о биосфере П.6	1	29-24 сентября	10-1 10-2
5/2	Происхождение живого вещества П.7	1	27 сентября-1 октября	10-1 10-2
6/3	Биологическая эволюция и развитие биосферы П.8	1	11-15 октября	10-1 10-2
7/3	Условия жизни на Земле П.9	1	18-22 октября	10-1 10-2
8/4	Биосфера как глобальная экосистема П.10	1	25-29 октября	10-1 10-2
9/5	Круговорот веществ в природе П.11	1	1-5 ноября	10-1 10-2
10/6	Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле П.12	1	8-12 ноября	10-1 10-2
11/7	Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы П.13	1	22-26 ноября	10-1 10-2
12/8	Обобщение по темам «Введение в курс общебиологических явлений», «Биосферный уровень организации жизни»	1	29 ноября-3 декабря	10-1 10-2
	Тема 3. Биогеоценотический уровень организации жизни  (7ч)
13/1	Биогеоценоз как особый уровень организации жизни. П.14	1	6-10 декабря	10-1 10-2
14/2	Биогеоценоз как био- и экосистема П.15	1	13-17 декабря	10-1 10-2
15/3	Строение и свойства биогеоценоза Л.Р.№1 Приспособленность растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе П.16	1	20-23 декабря	10-1 10-2
16/4	Совместная жизнь видов (популяций) в биогеоценозе П.17	1	26-30 декабря	10-1 10-2
17/5	Причины устойчивости биогеоценозов П.18	1	10-14 января	10-1 10-2
18/6	Зарождение и смена биогеоценозов П.19	1	17-21 января	10-1 10-2
19/7	Обобщение по теме «Биоценотический уровень организации жизни»	1	24-28 января	10-1 10-2
	Тема 4.  Популяционно – видовой уровень организации жизни    (12ч)
20/1	Вид, его критерии и структура Л.Р. №2 Критерии, используемые для определения видов П.20	1	31 января-4 февраля	10-1 10-2
21/2	Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система П.21	1	7-11 февраля	10-1 10-2
22/3	Популяция как основная единица эволюции П.22	1	14-18 февраля	10-1 10-2
23/4	Видообразование – процесс увеличения видов на Земле П.23	1	28-февраля- 4 марта	10-1 10-2
24/5	Система живых организмов на Земле П.24	1	7-11 марта	10-1 10-2
25/6	Этапы антропогенеза П.25	1	14-18 марта	10-1 10-2
26/7	Человек как уникальный вид живой природы П.26	1	21-25 марта	10-1 10-2
27/8	История развития эволюционных идей. П.27	1	28 марта-1 апреля	10-1 10-2
28/9	Естественный отбор и его формы П.28	1	11-15 апреля	10-1 10-2
29/10	Современное учение об эволюции. Результаты эволюции и её основные закономерности П.29	1	18-22 апреля	10-1 10-2
30/11	Основные направления эволюции Л.Р. №3 Наблюдения признаков ароморфозов, идиоадаптаций и дегенерации у растений и животных П.30	1	25-29 апреля	10-1 10-2
31/12	Особенности популяционно – видового уровня жизни П.31	1	2- 6 мая	10-1 10-2
32/13	Всемирная стратегия охраны природных видов П.32	1	9-13 мая	10-1 10-2
33/14	Обобщение по теме «Популяционно – видовой уровень организации жизни»	1	16-20 мая	10-1 10-2
34/15	Обобщение по курсу «Общая биология»	1	23-27 мая	10-1 10-2
35/15	Обобщение по курсу «Общая биология». Повторение	1	30-31 мая	10-1 10-2
	Всего 35 уроков

11 класс

№ уро ка	Содержание тем и разделов	Количество часов	Сроки проведения                     уроков
			Учебная неделя	Фактически
	Тема1. Организменный уровень жизни  (17час)
1/1	Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема	1	1-2 сентября	11-1 11-2
2/2	Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов	1	5-10 сентября	11-1 11-2
3/3	Размножение организмов	1	12-17 сентября	11-1 11-2
4/4	Оплодотворение и его значение	1		11-1 11-2
5/5	Развитие организма от зарождения до смерти (онтогенез)	1	29-24 сентября	11-1 11-2
6/6	Из истории развития генетики	1	27 сентября-1 октября	11-1 11-2
7/7	Изменчивость признаков организма и его типы	1	03-07 октября	11-1 11-2
8/8	Генетические закономерности открытые Г. Менделем	1	17-21октября	11-1 11-2
9/9	Наследование признаков при дигибридном скрещивание	1	24-28 октября	11-1 11-2
10/10	Генетические основы селекции	1	31октября-3 ноября	11-1 11-2
11/11	Генетика пола и наследование, сцепленное с полом	1	7-11 ноября	11-1 11-2
12\12	Наследственные болезни человека	1	14-18 ноября	11-1 11-2
13\13	Достижения биотехнологии и этические аспекты её исследований	1	28 ноября-2 декабря	11-1 11-2
14\14	Факторы, определяющие здоровье человека	1	5-9 декабря	11-1 11-2
15\15	Вирусные заболевания	1	6-10 декабря	11-1 11-2
16\16	Зачёт по теме «Организменный уровень жизни».	1	12-17 декабря	11-1 11-2
	Тема2. Клеточный уровень жизни (9час)		20-23 декабря
17\1	Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе. Клетка как этап в эволюции живого Земли	1	26-30 декабря	11-1 11-2 11-3 11-5
18\2	Строение клетки	1	10-14 января	11-1 11-2
19\3	Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы	1	17-21 января	11-1 11-2
20\4	Клеточный цикл	1	24-28 января	11-1 11-2
21\5	Деление клетки – митоз и мейоз	1		11-1 11-2
22\6	Деление клетки – митоз и мейоз	1	31 января-4 февраля	11-1 11-2
23\7	Структура и функции хромосом. История развития науки о клетки	1	7-11 февраля	11-1 11-2
24\8	История развития науки о клетке	1	14-18 февраля	11-1 11-2
25\9	Зачёт по теме «Клеточный уровень жизни»	1	28-февраля- 4 марта	11-1 11-2
	Тема 3. Молекулярный уровень жизни (8час)		7-11 марта
26\1	Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе.	1	14-18 марта	11-1 11-2
26\2	Основные химические соединения живой материи	1	21-25 марта	11-1 11-2
28\3	Структура и функции нуклеиновых кислот	1	28 марта-1 апреля	11-1 11-2
29\4	Процессы синтеза в живых клетках	1	11-15 апреля	11-1 11-2
30\5	Процессы биосинтеза белка	1	18-22 апреля	11-1 11-2
31\6	Молекулярные процессы расщепления	1	25-29 апреля	11-1 11-2
32\7	Регуляторы биохимических процессов	1	2- 6 мая	11-1 11-2
33\8	Зачёт по теме «Молекулярный уровень жизни» Заключение: структурные уровни организации живой природы	1	9-13 мая	11-1 11-2
34\9	Время экологической культуры	1	15-22мая	11-1 11-2

 Итого 34 часа

Лист коррекции прохождения программы 10 кл.                                                    

№	ФИО учителя	Класс	Дата план.	Дата факт.	Изменения	Причины
1
2
3
4
5
6
7

Лист коррекции прохождения программы                                                    

№	ФИО учителя	Класс	Дата план.	Дата факт.	Изменения	Причины
1
2
3
4
5
6
7

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии 10-11 классы. Базовый уровень