Биология 5 класс "Характеристика царства бактерий"

Методическая разработка урока биологии для 5 класса в рамках ФГОС «Характеристика царства Бактерии»

Тема урока: Характеристика царства Бактерии.

Тип урока: Урок открытия новых знаний. 

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.

Цель урока: изучить строение и жизнедеятельность бактерий

Задачи:

1.                 Образовательная: изучить особенности строения, питания, размножения бактерий; познакомится с формами тела бактерий; сравнить бактериальную клетку с растительной и животной; сформировать представления о прокариотах, эукариотах, автотрофах, гетеротрофах.

2.                 Развивающая: продолжить формировать умения формулировать и решать проблему, работать с учебником, делать выводы.

3.                 Воспитательная: развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные: 

- знать  строение бактериальной клетки;

- рассмотреть многообразие бактерий;

- уметь объяснять их значение в природе и жизни человека.

Метапредметные:

регулятивные:

- самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе  информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

- работать  с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные: 

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы:  учебник, тетрадь, мульти-медийная установка, плакат «Строение бактериальной клетки».

Основные термины и понятия: Бактерии. Спора.

 Ход урока

I. Организационный этап (мотивация)

Ребята, добрый день!  У нас с вами сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости давайте их поприветствуем. Присаживайтесь.

Надеюсь, что у всех вас хорошее настроение, и мы с вами, без сомнения, сегодня очень хорошо поработаем.

Ребята давайте вспомним что мы с вами изучили на прошлых уроках?

Что такое клетка?

Чем образована клетка?? 

Вы в начальной школе изучили классификацию организмов. Как называются самые большие группы, в которые объединяется весь живой мир? – Такие группы называются царства.
Давайте вспомним, какие царства живой природы вы знаете?

Итак, ребята, мы с вами вспомнили, какие выделяют Царства живой природы. (Царство, Животные, Царство Растения, Царство Грибы и Царство Бактерии).

Почему ученые систематики распределили живые организмы на различные царства?

II. Актуализация пройденного материала.

Сегодня вы познакомитесь с необычными организмами, которые всюду сопровождают нас, но мы их не замечаем. Эти организмы появились и распространились на Земле раньше дру­гих, 3,5 млрд.лет назад. Они встречаются в почве, в воздухе, в воде, обитают и в телах других организ­мов, найдены в гейзерах, солёных озёрах, таких, как Мёртвое море, в Антарктиде и в Арктике, могут жить даже в реакторах атомных станций.  Их количество превышает число людей на земном шаре. О них наш сегодняшний разговор .

просмотр видео

Верно это «Бактерии»

Как мы с вами уже сказали, бактерии являются микроскопическими организмами, увидеть их невооруженным глазом мы с вами не сможем.

При помощи какого прибора мы с вами можем увидеть бактерии ?

Микроскоп

Однако микроскоп позволил ученым изучить не только внешнее строение бактерий, но и их внутриклеточную организацию.

Кто изготовил первый микроскоп?

Верно Антонио Ливенгук

Иммено он впервые увидел бактерии и назвал их анималькули

И только в в 1828 г. Эденбегр ввел в науку понятия бактерии.

Посмотрите как бы выглядела бактерия в микроскоп.

Давайте посмотрим на слайд и найдем бактерии

Почему мы с вами не можем определить бактерии?

Да верно по тому что не знаем их строение и свойства.

Давайте сформулируем цель урока и задачи.

Скажите что сегодня на уроке мы с вами должны узнать о бактериях?

Кто они?  

Какими особенностями должны обладать такие организмы?

Бактерии появились на Земле более 3,5 млр. лет назад.

И до сих пор эта самая древняя

и примитивная группа является

процветающей, наряду с гораздо более

сложными организмами, почему?

Сейчас мы с вами поработаем в группах

У вас на столах лежат рабочие листы , мы с вами сегодня будем работать в них, обратите внимание

Группа № 1

Подготовьте сообщение

Строение бактерий

Бактериальные клетки окружены плотной оболочкой, благодаря которой сохраняют постоянную форму. Часто поверх клеточной стенки  вырабатывается слой слизи, называемый капсула. Толщина капсулы  может быть толще самой бактериальной клетки. Капсула выполняет защитную функцию. Оформленного ядра, отделённого от цитоплазмы ядерной оболочкой, в клетке нет. Бактерии это прокариоты – это доядерные организмы, у них нет оформленного ядра, а наследственная информация хранится в нуклеиновой кислоте которая расположена прямо в цитоплазме.

При помощи жгутиков или волнообразных сокращений бактерии передвигаются скольжением, ползанием и плаванием. Скользящие бактерии медленно двигаются по твёрдой поверхности, плавающие – имеют жгутики, с помощью которых развивают скорость до 50 микрометров  в секунду. Подвижные бактерии активно перемещаются в направлении источника пищи и других благоприятных условий.

Составить клетку бактерии на доске

Группа № 2

Подготовьте сообщение

Форма бактерий

Форма бактерий (рис. 61). В зависимости от формы клетки бактерии различают: шарообразные кокки, попарно сближенные кокки –диплококки, палочковидные бациллы, изогнутые в виде запятой вибрионы, спиралевидные спириллы. Очень часто бактерии образуют скопления в виде длинных изогнутых цепочек, групп и плёнок. Некоторые бактерии имеют один или несколько жгутиков. Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Подвижные бактерии передвигаются за счёт волнообразных сокращений или при помощи жгутиков.

Большинство бактерий бесцветно. Только немногие окрашены в пурпурный или зелёный цвет.

Составить на доске

Физкультминутка

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Группа № 3

Подготовьте сообщение

Размножение бактерий

Размножаются бактерии делением одной клетки на две. При благоприятных условиях деление клеток у многих бактерий может происходить через каж­дые 20—30 мин. При таком быстром размножении по­томство одной бактерии за 5 суток способно образовать массу, которой можно было бы заполнить все моря и оке­аны. Однако в природе этого не происходит, так как большинство бактерий быстро погибает под действием солнечного света, при высушивании, недостатке пищи, нагревании до 65—100 °С, под действием дезинфи­цирующих веществ, в результате борьбы между видами и т. д.

Для некоторых бактерий характерен  и половой способ размножения.

Бактерии тоже размножаются, они просто делятся на две клетки. У вас на столе лежит кусочек пластилина, придайте ему любую форму бактериальной клетки и разделите на две клетки, и так несколько раз. Что получилось? (Клетка становится меньше и меньше. Вывод: между делениями происходит рост бактериальной клетки).

Группа № 4

Подготовьте сообщение

Распространение бактерий

Практически нет места на Земле, где бы не встречались бактерии. Они живут во льдах Ан­тарктиды при температуре -83 °С и в горячих источни­ках, температура которых достигает +85—90 °С. Некоторые из них могут жить при температуре -2^оС до + 75^оС. Но наиболее благоприятной  для большинства бактерий можно считать  температуру +4^оС до +40^оС. При более высоких температурах многие виды погибают. Губителен  для бактерий  и прямой солнечный свет.   Особен­но много их в почве. В 1 г почвы могут содержаться сотни миллионов бактерий. Число бактерий различно в воздухе проветренных и непроветренных помещений. Так, в классе после прове­тривания перед началом урока бактерий в 13 раз мень­ше, чем в той же комнате после урока.

Условия жизни бактерий разнообразны. Одним из них необходим кислород воздуха (аэробные бактерии). Они встречаются на поверхности почвы, в её рыхлых верхних слоях, в верхних слоях воды, в атмосферном воздухе.  Другие не нуждаются в кислороде, для них кислород губителен,  они  способны жить в бескислородной среде.  Это анаэробные бактерии. Анаэробы обитают  в глубоких слоях почвы, в иле, в толще воды.  Таким образом, по типу обмена веществ бактерии разделяются на аэробные и анаэробные.

Просмотр мультфильма

           Группа № 5

Подготовьте сообщение.

Образование спор

В неблагоприятных условиях (при недостатке пищи, влаги, резких изменениях температуры) цитоплаз­ма бактериальной клетки, сжимаясь, отходит от материн­ской оболочки, округляется и образует внутри неё на сво­ей поверхности новую, более плотную оболочку (рис. 30). Такую бактериальную клетку называют спорой (от греческого слова «спора» — семя). Споры некоторых бак­терий сохраняются очень долго в самых неблагоприят­ных условиях. Они выдерживают высушивание, жару и мороз, не сразу погибают даже в кипящей воде. Споры легко разносятся ветром, водой и т. д. Их много в воздухе и почве. При благоприятных условиях спора прорастает и становится жизнедеятельной бактерией. Споры для большинства бактерий – это приспособление к выживанию в неблагоприятных условиях.

Спорообразование происходит в почве, жидкой среде следующим образом: часть цитоплазмы уплотняется, другая её часть идёт на  образование плотной оболочки, которая становится непроницаемой для воды и кислот. Процесс спорообразования длится 18-20 часов. В благоприятной среде спора прорастает  за 4-5 часов.

Интересно о бактериях.

1) В организме человека живут бактерии, общий вес которых составляет два килограмма.

2) Во рту человека насчитывается почти 40 тысяч бактерий разного типа. Во время поцелуя люди могут передать друг другу 278 видов бактерий. Безопасными из их числа являются 95%.

ТЕСТ Переверните листы там у вас есть тест выполните !

Оценивание.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.

Рефлексия.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.

Домашнее задание.

 Базовый уровень

В учебнике изучить § 11 стр. 60-62 «Строение и жизнедеятельность бактериальной клетки». Ответить на вопросы в конце параграфа (устно).

          Углубленный уровень

Подготовьте сообщение, используя средства Интернета,  о значении бактерий в природе.

Творческий уровень

Изготовить модель-аппликацию «Строение бактериальной клетки»; написать сказку о том, как появились бактерии на Земле.