"Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных" (6 класс)

Тема урока: Буквы о и  е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Цели:

- познакомить обучающихся с орфограммой и графическим оформлением её на письме;

- тренировать учащихся в использовании орфограммы;

- совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

                      Ход работы:

1. Организационный момент. Приветствие.(2 мин.)

2. Актуализация знаний. (10 мин.)

3. На доске записаны слова, даются задания учащимся: образовать прилагательные, поставить ударение, дописать существительные.

1.) свинец, ёж, гром, камыш;

2.) плющ, ситец, ключ (родник);

- Как образовали прилагательные? (с помощью суффикса)

-  Дайте определение суффикс? (суффикс – это морфема, стоящая после корнем и служащая для образования новых слов). Назовите суффиксы.

- Какие трудности возникли при написании суффиксов? (выбор гласной)

3.Объяснение нового теоретического материала.

-  Какая тема сегодняшнего урока?

- Отчего может зависеть написание гласных в суффиксе? (от ударения)

 В результате проделанной работы подведем итоги и сверим свой вывод с выводом параграфа, обозначим орф. № 38.

- Итак, отчего зависит написание гласной в суффиксе прилагательных после шипящих?

Учащиеся дают ответ, опираясь на составленную схему  (организация первичного закрепления знаний по схеме с комментарием).

4. Закрепление.

1.) Работа над упр. 287 устно.

2.) Выполнение части упр. 288 (письменно)

3.) Объяснительный диктант.

 1.Сани были камышовые плетеные бархатные, сбруя с маленькими серебряными бляшечками, вожжи шелковые.  (Л.Толстой)

2.Свинцовое небо простиралось над головой.

3.В сумерках воздух над Прорвой делался прозрачным, как ключевая вода.

4.Кучевые облака громоздились в небе.

5. И тут же на берегу стояли увядшие цветы кипрея. Пунцовые их лепестки покрылись ржавчиной от едкой росы.  (К.Паустовский)

5. Рефлексия. (5 мин.)

- Что будет сложным?

- Что нового узнали?

- Как оцените свою работу?

6. Домашнее задание: п.43, у.288, с последними пятью словами составить одно сложное предложение и простое с однородными членами.

Составитель: Мирошникова Оксана Васильевна,

                        учитель русского языка и литературы

                        МБОУ СОШ №23 Волгоградская обл., г. Волжский 2016г.