«Быть гражданином – мои права, моя ответственность» предметный кружок

        Рабочая программа курса «Быть гражданином : мои права моя ответственность» разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования (далее — ФГОС ООО) и направлена на достижение планируемых результатов, обеспечивающих развитие личности подростков, на их мотивацию к познанию, на приобщение к общечеловеческим ценностям. Программа соответствует примерной программе внеурочной деятельности (основное общее образование) и требованиям к дополнительным образовательным программам.

Цель программы: и по обществознанию через    актуализацию знаний по основным темам курса.

Задачи программы:

подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации, формировать у учащихся целостную картину общества, адекватную современному уровню знаний о нем;

-        закрепить у учащихся знания об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

-        развивать умения учащимися получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

-        способствовать углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

-        способствовать повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

-        формировать у учащихся опыт применения полученных знаний и умений

-        удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области финансов, формирование активной жизненной позиции, основанной на приобретённых знаниях, умениях и способах финансово грамотного поведения;

-         приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье;

-         применение полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи; развитие собственной финансовой грамотности и выработка экономически грамотного поведения, а также способов поиска и изучения информации в этой области;

-        воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в сфере финансовой грамотности, к учебно-исследовательской и проектной деятельности в области экономики семьи.

-        Программой отводится на изучение 34 часа, 1 час в неделю;

Срок реализации программы: 1 год

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-        установление связи с целью учебной деятельности и ее мотивом — определение -

«какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;

-        владение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

-        формирование умений планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-        определение наиболее эффективных способов достижения результата;

-        умение вносить соответствующие коррективы в результаты деятельности на основе оценки и с учетом характера ошибок;

-        понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности

-        формирование умения коллективного взаимодействия;

-        способность решать творческие задачи;

-        представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.)

-        осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства;

-        овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

-        проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;

-         умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их влиянии на благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания;

-         понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1.  Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

-        анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-        определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов;

-        идентифицировать препятствия, возникающие при достижении собственных запланированных образовательных результатов;

-        выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат;

-        ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной деятельности с учетом выявленных затруднений и существующих возможностей;

-        формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-        обосновывать выбранные подходы и средства, используемые для достижения образовательных результатов.

-        анализировать  достигнутых и планирование будущих образовательных результатов по финансовой грамотности, постановка цели деятельности на основе определённой проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе и существующих возможностей;

-         самостоятельно планировать действия по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе;

-         проявлять познавательную и творческую инициативу в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

-        Контролировать и  оценивать, выполнение действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;

2.  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

-        определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной за- дачей и составлять алгоритм их выполнения;

-        обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-        выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

-        выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-        составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

-        определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

-        описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде алгоритма решения практических задач;

-        планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3.    Умение самостоятельно соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

-        различать результаты и способы действий при достижении результатов;

-        определять совместно с педагогом критерии достижения планируемых результатов и критерии оценки своей деятельности;

-        систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии достижения планируемых результатов и оценки своей деятельности;

-        отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

-        оценивать свою деятельность, анализируя и аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

-        находить необходимые и достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации;

-        работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

-        устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

-        соотносить свои действия с целью обучения.

4.   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

-        определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

-        анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

-        свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств;

-        оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

-        обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

-        фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов

5.   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

-        анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

-        соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы о причинах ее успешности/ эффективности или не- успешности/ неэффективности, находить способы выхода из критической ситуации;

-        принимать решение в учебной ситуации и оценивать возможные последствия принятого решения;

-        определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

-        демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1.   Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

-        подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

-        выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

-        выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

-        объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-        различать/выделять явление из общего ряда других явлений;

-        выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или событий;

-        строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

-        строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом их общие признаки и различия;

-        излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

-        самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

-        объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

-        выявлять и называть причины события, явления, самостоятельно осуществляя при- чинно-следственный анализ;

-        делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вы- вод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

2.   Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

-        обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

-        определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

-        создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

-        строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения

-        создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

-        преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

-        строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

-        переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

-        строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.

-        анализировать /

-        рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или на основе заданных критериев оценки продукта/результата.

3.  Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

-        находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

-        ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

-        устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-        резюмировать главную идею текста;

-        преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный);

-        критически оценивать содержание и форму текста.

4.   Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей, справочников, открытых источников информации и электронных поисковых систем.

Обучающийся сможет:

-        определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать корректные по- исковые запросы;

-        осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, базами знаний, справочниками;

-        формировать множественную выборку из различных источников информации для объективизации результатов поиска;

-        соотносить полученные результаты поиска с задачами и целями своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1.   Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

-        определять возможные роли в совместной деятельности;

-        играть определенную роль в совместной деятельности;

-        принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательства (аргументы);

-        определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

-        строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-        корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь вы- двигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

-        критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-        предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

-        выделять общую точку зрения в дискуссии;

-        договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

-        организовывать эффективное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

-        устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

2.   Умение самостоятельно осознанно использовать речевые средства в соответствии с зада- чей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обучающийся сможет:

-        определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-        представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

-        соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

-        высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

-        принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

-        создавать тексты различных типов с использованием необходимых речевых средств;

-        использовать средства логической связи для выделения смысловых блоков своего вы- ступления;

-        использовать вербальные и невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

-        оценивать эффективность коммуникации после ее завершения.

3.  Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся сможет:

-        целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

-        использовать для передачи своих мыслей естественные и формальные языки в соответствии с условиями коммуникации;

-        оперировать данными при решении задачи;

-        выбирать адекватные задаче инструменты и использовать компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для: вычисления, написания писем, сочинений, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;

-        использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

-        создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных аудиторий;

-        соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится

-        распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

-        определять понятие, социальное явление на основе его существенного признака, предложенной характеристики;

-        распознавать обществоведческие понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовыми и исключать лишнее;

-        сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

-        приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами;

-        осуществлять поиск социальной информации в различных источниках;

-        оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

-        анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся обществоведческую информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

-        применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

-        применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

-        формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-        оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.

Ученик получит возможность научиться

-        использовать основные необходимые обществоведческие научные понятия и термины;

-        называть изученные социальные явления и объекты и характеризовать их;

-        сравнивать изученные социальные явления и объекты, т.е. выявлять их отличия и сходства;

-        приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения на соответствующих фактах;

-        самостоятельно интерпретировать изученные социальные явления и процессы, делать соответствующие обобщения и предположения, выдвигать гипотезы и аргументировать их;

-        излагать основной фактический материал по каждому из вопросов, а также аргументацию имеющихся в науке точек зрения.

-        владеть базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация, страхование, налоги, социальное пособие, банк, виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность, сбережения, бизнес, валюта, валютный курс;

-        понимать основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи; • использование приёмов работы с простой финансовой и статистической информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов;

-         применять навыки и умения решение типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет, знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах; • умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на простых примерах

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание курса	Формы организации	Основные виды деятельности
Тема 1. Человек и общество. Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.	Лекция с элементами беседы Лекция с элементами практической работы. Практическая работа Семинар Контрольное решение тестов	Познавательная Творческая Учебно- исследовательская Рефлексивная Коммуникативная
Тема 2. Экономическая сфера. Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предпринимательство   и   фермерское    хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами.	Лекция с элементами беседы Лекция с элементами практической работы. Практическая работа Семинар Контрольное решение тестов	Познавательная Творческая Учебно- исследовательская Рефлексивная Коммуникативная
Тема 3. Человек и государство: как они взаимодействуют подоходный налог, налоговая ставка, налог на прибыль, физические лица, социальное пособие, пособие по безработице, пенсия, стипендия. считать сумму налога; ¸ проверять на сайте Федеральной налоговой службы наличие налоговой задолженности членов семьи; ¸ высчитывать долю годовых налоговых выплат в семейном бюджете; находить нужную информацию на социальных порталах; • в сфере достижения предметных результатов (освоения предметных УУД): ¸ объяснять, что такое налоги и почему их нужно платить; ¸ называть основные налоги в Российской Федерации (подоходный налог, налог на прибыль, косвенные налоги); ¸ приводить примеры налогов, которые выплачиваются семьей, и указывать их примерную величину; ¸ перечислять условия получения различных видов социальных пособий в Российской Федерации; ¸ называть виды социальных пособий и указывать их примерную величину; ¸ приводить примеры выплат различных видов социальных пособий; ¸ высчитывать долю социальных пособий в доходах семейного бюджета.	Лекция с элементами беседы Лекция с элементами практической работы. Практическая работа Семинар Контрольное решение тестов	Познавательная Творческая Учебно- исследовательская Рефлексивная Коммуникативная

Тема 4. Человек и право. Право, его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их за- щита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.	Лекция с элементами беседы Лекция с элементами практической работы. Практическая работа Семинар Контрольное решение тестов	Познавательная Творческая Учебно- исследовательская Рефлексивная Коммуникативная
Тема 5. Сфера духовной культуры. Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного общества. Образование и его значимость в условиях ин- формационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность. государства.	Лекция с элементами беседы Лекция с элементами практической работы. Практическая работа Семинар Контрольное решение тестов	Познавательная Творческая Учебно- исследовательская Рефлексивная Коммуникативная

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ занятия	Название раздела (темы)	Количество часов на изучение
1-2.	Вводное занятие. Входящий контроль знаний.	2
	Тема 1. Человек и общество	4
3.	Общество, его признаки и строение. Взаимосвязь природы и общества. Типология общества. Социальный прогресс и развитие общества.	1
4.	Личность и социальная среда. Социализация и воспитание. Потребности человека. Социально-психологический процесс общения.	1
5-6.	Тренировочное тестирование по теме «Человек и общество»	2
	Тема 2. Экономическая сфера(финансовая грамотность)	6
7.	Сущность и структура экономики.	1
8.	Товар и деньги. Рынок, цена и конкуренция. Спрос и предложение.	1
9.	Предпринимательство. Роль государства в экономике. Бюджет государства и семьи	1
10.	Труд, занятость, безработица	1
11-12.	Обобщение результатов изучения модуля	2
13.	Из чего складываются доходы семьи.	1
14.	Учимся считать семейные доходы	1
15.	Ролевая игра «Семейный совет по составлению бюджета»	1
16.	Тренировочное тестирование по теме «Экономическая сфера»	1
	Тема 3. Человек и государство: как они взаимодействуют	6
17.	Что такое налоги и почему их надо платить, какие бывают налоги	1
18.	Учимся считать налоги, Ролевая игра «Считаем налоги семьи»	1
19.	Исследуем, какие налоги платит семья и что получает от государства	1
20.	Что такое социальные пособия и какие они бывают	1
21.	Ролевая игра «Оформляем социальное пособие»	1
22	Исследуем, какие социальные пособия получают люди	1
23	Учебные мини-проекты «Социальные пособия»(защита проктов)	1
	Тема 4. Человек и право	6
24.	Право. Закон и власть	1
25.	Конституция	1
26.	Отрасли публичного права	1
27.	Отрасли частного права	1
28.	Правонарушения и виды юридической ответственности	1
29.	Тренировочное тестирование по теме «Человек и его права»	1
	Тема 5. Духовная сфера	4
30	Культурные нормы. Формы культуры	1
31	Образование. Наука	1
32	Религия. Искусство	1
33	Повторение материалов,решение кейсов и задач	1
34	Тестирование (проверка знаний)	2