Цель и задачи изучения (обучения) химии

Цель и задачи изучения (обучения) химии.

            Самобытность (своеобразие) химии и её цель как науки заключается в том, что она призвана создавать общую химическую картину мира на основе самой разнообразной информации о веществах и их способности к превращениям (реакционной способности). Каждый человек, изучая химию в школе, приобретает химические знания, умения, навыки и привычки, то есть так или иначе приобщается к  химической культуре. Владение основами науки химии позволяет человеку не только свободно жить и развиваться в современном мире, но и вместе с другими людьми активно пользоваться окружающей нас природой, осваивая, сохраняя и приумножая её богатства.

            Только изучая химию, можно понять её задачи (функции):

¨    химия описывает, объясняет и предсказывает состав, строение и свойства разных веществ, чтобы человек мог узнавать эти вещества, находить им применение, правильно обращаться с ними;

¨    химия разрабатывает новые, более эффективные способы переработки природного сырья и получения различных веществ и материалов с заранее заданными свойствами. Это позволяет человеку получать энергию, производить продукты питания, лекарства и медицинское оборудование, одежду, обувь, технику, транспорт, современные средства связи и т.д.

¨    химия помогает раскрывать механизмы химических и других процессов, протекающих в живой и неживой природе. Это позволяет разрешать проблемы других естественных наук, - таких как физика, биология, география, экология, медицина.

Без изучения химии невозможно приобщение к жизни планеты Земля, нашего общего дома. Без знания основ химии невозможно развитие современного человека, установление гармоничных отношений человека с природой, гармоничных отношений человека с самим собой. Без знания химии невозможно решение глобальных проблем всего человечества.

            Насколько же хорошо люди знают химию и насколько высок у их интерес к химии, насколько высок уровень химической культуры в обществе многое зависит от государства, но многое зависит и от учителей химии, от них самих и их системы обучения. Ведь если интересно на уроке, интересен сам учитель, то появляется и интерес к самой науке. Кроме того, выпускнику школы необходимы не только хорошие знания, но и развитое мышление и восприятие, развитое воображение, речь, внимание, память, интерес к жизни – то есть всё то, что поможет найти решения во многих трудных жизненных ситуациях, не даст упасть духом. Традиционное обучение не может в полной мере обеспечить решение этих задач, поэтому появляются новые методики, инновационные технологии обучения. Их основная цель – пробудить мысль ученика, заставить его сопоставлять, размышлять, дискутировать, анализировать, принимать самостоятельные решения, повысить уверенность в себе, в своих знаниях.

            Таким образом, на наш взгляд, одним из ведущих вопросов совершенствования методики обучения химии является вопрос развития личности, вопросы создания творческой обстановки на уроке или внеклассном мероприятии, вопросы разработки новых форм и методов обучения, использования нестандартных приёмов предъявления информации, вопросы реализации деятельностного подхода в обучении.

      У Ч Е Н И К И,   П Р И О Б Щ А Я С Ь     К      Х И М И И:

учатся, узнают  новое:		растут, развиваются:	воспитывают в себе:
I. умственное направление: формирование мировоззрения, научной картины мира
усваивают довольно боль-шой объём научных зна-ний о природе как слож-ной системе, вероятност-ных представлениях и представлениях о симмет-рии, хаосе и упорядочен-ности, законах сохране-ния, единстве дискретно-го и непрерывного, эво-люции вещества		развивают свой научный и житейский кругозор, эрудицию (общую осве-домлённость); такие качества ума как: самостоятельность, кри-тичность, гибкость, ши-роту, логичность, глуби-ну, оперативность; развивают речь, внима-ние, память, восприятие	познавательную актив-ность и интеллектуальные чувства: горячий интерес, наслаждение при позна-нии нового, любозна-тельность и т.д.; добросовестное отноше-ние к учёбе
II. идейно-нравственное направление: нормы и правила поведения в системе отношений: “человек - вещество - материал  -  практическая деятельность”
усваивают     правовые (юридические), граждан-ско-политические и эко-логические положения, а также общественную мо-раль и традиции		развивают свой интеллект, в том числе такие качест-ва как проницательность, прозорливость, мудрость, духовность, отзывчивость	чувства гуманности и ми-ролюбия, любви; чувство патриотизма и интернационализма; честность, вниматель-ность, дружелюбие по от-ношению к себе, людям и природе (среде обитания)
III. трудовое направление: химико-техническая образованность
изучают орудия труда  и способы их правильного использования в сельско-хозяйственном производ-стве, в промышленности и дома ( в быту, повсед-невной жизни); знакомятся с профес-сиями химического цикла		развивают свои техничес-кие способности: умение использовать различное оборудование, подсобные средства и материалы; развивают экономическое мышление: свою пред-приимчивость, смекалку, расчётливость; развивают своё воображе-ние, фантазию, изобрета-тельность	творческую сознатель-ность: чувства трудолю-бия, труженичества, бе-режливости, рачительнос-ти, практичности; интерес к производст-венной  деятельности и химической промышлен-ности
IV. эстетическое направление: философско - диалектическое мышление и чувствование
усваивают   понятия   о научном идеале (научной картине мира), ко-мическом и трагическом, благородном  и безоб-разном в химической истине и путях её дос-тижения	развивают свою волю, нас-тойчивость, самооблада-ние; развивают эстетические ка-чества своего мышления ( ценностный, а не оцени- вающий подход к жизни)			красоту   и   ощущение прекрасного; уверенность    и    готов- ность прийти на помощь; чувство    собственного достоинства и гордости; самоуважение, жизнелю-бие, ощущения благодат-ности и простоты
V. физическое направление: формирование здоровья
осваивают навыки гра-мотного обращения с ве- ществами и химическими препаратами ( лекарства, бытовая химия) в повсе-дневной жизни; осознают роль химии в выживании человека и его защиты в чрезвычайных ситуациях, в  укреплении и охраны его здоровья	развивают свою психомо-торику: чёткую координа-цию движений, подвиж-ность, расторопность, сно-ровистость, хваткость; используют свои двигатель-ные качества: выносли-вость, ловкость, быстроту, гибкость, силу; развивают свою работо-способность			доброту,  рациональное отношение к своим пот-ребностям; стремление быть здоро-вым, бодрым, храбрым

Краткое описание документа:

В документе собраны материалы, позволяющие ответить на вопрос: ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ ХИМИЮ?

Самобытность (своеобразие) химии и её цель как науки заключается в том, что она призвана создавать общую химическую картину мира на основе самой разнообразной информации о веществах и их способности к превращениям (реакционной способности). Каждый человек, изучая химию в школе, приобретает химические знания, умения, навыки и привычки, то есть так или иначе приобщается к химической культуре. Владение основами науки химии позволяет человеку не только свободно жить и развиваться в современном мире, но и вместе с другими людьми активно пользоваться окружающей нас природой, осваивая, сохраняя и приумножая её богатства.

Только изучая химию, можно понять её задачи (функции):

химия описывает, объясняет и предсказывает состав, строение и свойства разных веществ, чтобы человек мог узнавать эти вещества, находить им применение, правильно обращаться с ними; химия разрабатывает новые, более эффективные способы переработки природного сырья и получения различных веществ и материалов с заранее заданными свойствами. Это позволяет человеку получать энергию, производить продукты питания, лекарства и медицинское оборудование, одежду, обувь, технику, транспорт, современные средства связи и т.д. химия помогает раскрывать механизмы химических и других процессов, протекающих в живой и неживой природе. Это позволяет разрешать проблемы других естественных наук, - таких как физика, биология, география, экология, медицина.