"Человек и человечность" 6 класс

Организационная информация
Сведения о разработчике учебного занятия Место работы	Черёмушкина Людмила Викторовна, учитель  истории и обществознания первой квалификационной категории.  МБОУ «Ильинская средняя школа» Сакского района
Уровень образования	Основное  общее образование
Класс	6  класс
Учебный предмет	Обществознание
Учебно-методический комплекс	Учебник для общеобразовательных организаций. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.  Обществознание 6 класс. Раздаточный материал (карточки с заданиями, выдержки из толкового, юридического и философского словарей,  видеофрагмент «Бусы из бирюзы»), презентация к уроку, мультимедиа-проектор, компьютер.
Методическая информация
Тема и номер урока	Человек и человечность               урок  №28
Тип урока	Усвоения новых знаний
Цель урока:	Создать условия для формирования представлений о человеке с позиций гуманизма, формировать умения работы с текстовыми источниками информации, воспитывать уважительное, доброе отношение к людям, нуждающимся в помощи и заботе.
Задачи урока	1.Раскрывать на примерах смысл  изучаемых понятий. 2. Создать условия для развития умения рефлексии применительно к отношениям с окружающими людьми. 3. Использовать возможности урока для осмысления информации о проявлениях заботы о людях.
Планируемые результаты	Предметные: объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гуманизм». Называть и иллюстрировать принципы гуманизма. Метапредметные: давать оценку нравственным качествам человека, определять собственное отношение к явлениям современной жизни,  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: осознание  своей ответственности за своё будущее, отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Основные понятия урока	Человечность, гуманизм, принцип.
Межпредметные связи	История, литература.

Ход урока

1.       Мотивация  учебной деятельности. Сегодня мы начинаем изучение заключительной темы раздела «Нравственные основы жизни». На протяжении  изучения всего  курса  «Обществознание» в 6 классе мы говорим о человеке и качествах, присущих человеку.

Высказывание на слайде:

  «В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для других»

 (Л. Н. Толстой) 

2.     Актуализации опорных знаний.

Просмотр видеофрагмента «Бусы из бирюзы».

Вопросы  учащимся: Как можно оценить поступок девочки? Какое впечатление произвели слова девочки на продавца?  Можно ли назвать его поступок человечным?

Совместное определение целей урока:

 - познакомиться с понятием гуманизм исследовать его сущность;

- рассмотреть примеры человечности и гуманизма, определять собственное отношение  к явлениям современной жизни.

- обсудить  вопрос о необходимости заботы о людях.                     

План урока

1.     Что такое гуманизм.

2.     Прояви внимание к старикам

3. Изучение нового материала

1.       Словарная работа с понятием «гуманизм».

Задание 1. Работа в парах. Прочитать определения, найти ключевые слова, которые поясняют значение термина. Составить схему в тетради.  (Слайд)

Философский словарь  

ГУМАНИЗМ  (лат. humanus — человечный)  -

это  мировоззрение, основу которого составляет защита достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье. 

Толковый словарь

ГУМАНИЗМ 

1. Гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям.

2. Система взглядов мыслителей эпохи Возрождения, для которых был характерен интерес к человеку, вера в его возможности (Человек – центр Вселенной, лучшее творение Бога)                              

  Юридический словарь

ГУМАНИЗМ - принцип права в демократическом государстве. Принцип гуманизма  закреплен в статье 2 Конституции Российской Федерации: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью».

Гуманизм          Система взглядов    

                           Принцип права

                           Принцип (определенное правило) поведения

Ежедневное проявление гуманизма в реальной жизни

                                   «Золотое правило морали».

Уважая и ценя каждого человека как самого себя невозможно причинять зло другим.

Обратимся к рассказу Викентия Вересаева «Легенда» стр.101

Работа с учебником. Чтение притчи «Легенда».

Вопрос: какую мысль в своём произведении хотел донести до нас В.В. Вересаев?  (Человек не может жить бездумно. На нём лежит ответственность за своё будущее и будущее других людей, поскольку нет на земле существа сильнее и могущественнее человека разумного. Священный лес. С этим понятием можно отождествлять человеческую жизнь. Если безответственно и бессердечно относиться к своей жизни и окружающим тебя людям, ты будешь причинять боль остальным. Не всегда увидишь, как сильно ты обидел того или иного человека, но нужно это предвидеть и помнить, что вокруг тебя все живое).

Мы несём ответственность за своё будущее. Для того чтобы будущее не омрачалось  проблемами со здоровьем мы проведём  физкультминутку.

Мы исследовали сущность понятий гуманизм, человечность.  Предлагаю вам самостоятельно выполнить задания. 

Задание  2. (выполняется индивидуально) Установить соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подобрать элемент из второго столбца   (Приложение)

Я предлагаю вам разобрать ситуации, которые бывают в нашей жизни. Класс делится на 3 группы.

Работа в группах.  Задания:

Группа 1. Вы идёте по улице, видите плачущего ребенка без сопровождения взрослых. Какими будут ваши действия?

Группа 2. На пешеходном переходе пожилой человек уронил пакет с овощами. Как вы себя поведёте?  

Группа 3. В вашем классном коллективе серьёзно заболел одноклассник. Какими будут ваши действия?

Результаты работы групп. Обсуждение ситуаций.

2.       Гуманным или негуманным  может быть не только отдельный человек, но и всё общество. А в подлинно гуманном обществе не могут страдать  дети и старики. 

- Вспомните, пожалуйста, на какие периоды делится человеческая жизнь (слайд)

 Работа рубрикой  «Жил на свете человек» стр. 101. Многие из вас имеют опыт общения со своими бабушками и дедушками. 

Вопросы:

 1.Какую помощь вы оказываете своим престарелым родственникам?

2. О чём  вы разговариваете с бабушками и дедушками?

3. О чём узнали и чему у них научились?

4. Какой опыт хотите перенять, чему хотели бы ещё научиться?

При наличии времени работа с фрагментом повести А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». (Приложение)

Рефлексия «Незаконченное предложение»

Сегодня на уроке я узнал(а)….

Я выполнял(а) задания…

Я понял(а), что…

Я попробую ….

Если бы я был волшебником, то…

Мне было интересно узнать, что….

Я могу сформулировать своё определение гуманизма…

Я понял (а), что нужно заботиться о …

Мне захотелось …

Урок дал мне для жизни…

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания. Параграф 12 прочитать, задания  стр.104  «Проверим себя».

Задания по выбору:

1)подготовить   рассказ по картине «Всё в прошлом» стр. 103. ,                 

 2)стр. 104   «Практикум» задание 1. Подготовить плакат