Что делает человека человеком

• 1 слайд

  Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы:
  1. О чем этот рассказ?
  2. В чем его смысл?
  Однажды философ Сократ гулял со своим учеником Федром. Они очутились за воротами Афин. Сократ пришел в восторг от красоты местности. Он восхищался пейзажем как человек, впервые его увидевший, как чужестранец, которому проводник показывает нечто новое, никогда прежде не виданное. Федр был поражен. «Что же ты не выходишь даже за городскую стену?» — спросил он философа. «Извини меня, добрый мой друг, я ведь любознателен, а местности и деревья ничему не хотят меня научить, не то что люди в городе», — ответил Сократ.
  

• 2 слайд

  Тема: Что делает человека человеком?
  Подготовил учитель: Столярова Д. В.
  

• 3 слайд

  План урока
  1. Отличия человека от других живых существ.
  2. Мышление и речь.
  3. Как человек реализует себя?
  
  

• 4 слайд

  Проблемные вопросы.
  — Чем человек отличается от других живых существ?
  — Может ли каждый человек играть видную роль в обществе?
  
  

• 5 слайд

  Является ли этот пример показателем наличия сознания у животных?
  Американские антропологи в одном из зоопарков обучали орангутангов языку жестов. Орангутанг по имени Чаптек усвоил, что за уборку своего помещения он получает монеты, которые может потратить на лакомства (в качестве денег использовались пластмассовые фишки). Чаптек решил увеличить денежные запасы, разломав каждую фишку пополам. Затем деньгами стали жетоны. Чаптек стал находить кусочки фольги и пытался подделать «деньги».
  

• 6 слайд

  Задание №1. Разделитесь на две группы. Работая с п. 1 § 1 учебника, подберите аргументы в защиту той или иной позиции и заполните сравнительную таблицу.
  Социальное и биологическое в человеке
  

• 7 слайд

  Социальное и биологическое в человеке
  1. Человек — часть природы. Это проявляется в анатомии и физиологии человека, в протекании нервно-мозговых, электрических, химических и других процессов в его организме.
  2. Все необходимое для своего существования люди берут у природы.
  3. Человек имеет многие биологические потребности (дышать, питаться, спать), он нуждается в определенной тепловой среде и т. д.
  4. У каждого человека (как и у каждого животного) есть инстинкт самосохранения
  1. В общении между людьми происходит формирование таких человеческих качеств, как язык (речь), способность мыслить и т. д. Научиться мыслить и разговаривать человек может только в обществе себе подобных.
  2. Ребенок — самое не приспособленное к жизни из всех живых существ. Он не может выжить без помощи семьи (общества).
  3. Только в семье, в обществе ребенку дают знания об окружающем мире, формируют умение трудиться
  

• 8 слайд

  Отличия человека от животного:
  1) человек преобразует и изменяет окружающую среду, а животное может только приспосабливаться к природным условиям;
  2) человек, преобразовывая окружающую среду, сообразуется с определенными общественными потребностями, а животные ориентируются только на удовлетворение своих физиологических потребностей;
  3) человеческие потребности все время растут и меняются, а потребности животных практически неизменны;
  4) человек относится к своей жизнедеятельности сознательно, он способен к активной творческой деятельности, а поведение животных подчиняется лишь инстинктам;
  5) человек создает продукты материальной и духовной культуры, он способен производить орудия труда и использовать их, а животные ничего нового не создают и не производят;
  6) человек в результате своей деятельности преобразует самого себя, свои способности, изменяет потребности, жизненные условия, он обладает сложноорганизованным мозгом, мышлением и членораздельной речью, а животные фактически ничего не меняют ни в себе самих, ни во внешних условиях.
  
  

• 9 слайд

  Мышление и речь
  Человек становится человеком только через язык (В. Гумбольдт).
  Человек отличается от всех других созданий способностью смеяться (Д. Аддисон).
  Человек делает то, что ему говорят. Большинство животных — нет (Э. Берн).
  Человек — это знание, которое познает самое себя (Е. Евтушенко).
  Человек — единственное животное, поведение которого в значительной степени определяется мыслью (Дж. Каллингвуд).
  
  

• 10 слайд

  Работая с п. 2 § 1 учебника, прокомментируйте ситуацию и ответьте на вопрос:
  Люди строят плотины, и бобры строят плотины. Чем деятельность человека отличается от действий животных?
  

• 11 слайд

  Первая взаимосвязь:
  Мышление деятельность.
  Мышление — это взаимодействие субъекта с окружающим миром, в ходе которого осуществляется аналитико-синтетическая деятельность. Это обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей вещей. Мышление пронизывает всю деятельность человека, сообщая ее волевым усилиям согласованность, упорядоченность, организованность.
  

• 12 слайд

  Вторая взаимосвязь:
  Мышление - речь.
  Речь — универсальное средство формирования и выражения мысли. Таким образом, речь — это орудие мышления. Она имеет внешнее и внутреннее выражение. Внутренний беззвучный речевой процесс, при помощи которого мы мыслим, называется внутренней речью.
  

• 13 слайд

  Как человек реализует себя?
  Работая с п. 3 § 1 учебника, предположите, как человек реализует себя, какими мотивами он руководствуется.
  

• 14 слайд

  — Разделитесь на три группы. Работая с п. 3 § 1 учебника, исследуйте, как развиваются способности и дарования человека в процессе определенной деятельности.
  Первая группа анализирует развитие способностей и дарований в процессе игровой деятельности.
  Вторая группа анализирует развитие способностей и дарований в процессе учебной деятельности.
  Третья группа анализирует развитие способностей и дарований в процессе трудовой деятельности.
  
  

• 15 слайд

  — Согласны ли вы с позицией Маслоу?
  Самореализация — выявление и развитие индивидом личностных способностей во всех сферах деятельности. Это активная жизненная позиция личности по воплощению в деятельности и отношениях своих потенциальных возможностей. В иерархии потребностей Маслоу самореализация занимает высшее положение. По его мнению, лишь удовлетворив свои биологические и социальные потребности, человек может в полной мере реализовать себя как творческую личность.
  
  

• 16 слайд

  Домашняя работа
  1. Прочитать § 1 учебника.
  2. Выполнить задания 3—5 рубрики «В классе и дома» нас. 13 учебника (на выбор).
  3. Написать эссе на тему «Мыслящий и работающий человек есть мера всего. Он есть огромное планетное явление» (В. И. Вернадский).