|
Распорядок дня и его краткое содержание
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
|
Здоровье
|
Социум,
Познание
|
Социум
Здоровье
|
Социум
|
Коммуникация
|
|
|
Полилингвальный
компонент
|
Багдаршам - светофор -
lights, цызыл - красный - red, сары - желтый - yellow,
жасыл - зеленый - green, жол - дорога - road, жаяу
жургшнплер - пешеходы - pedestrians, келш -ship, жук машинасы - грузовая машина - truck
транспорт - transport, ушак; - самолет - plane,
тшушац - вертолет - helicopter, кеме -жещл машина -
легковая машина - passenger car.
|
|
|
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг.
Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические
процедуры.
Групповое общение:
проектирование интересных краткосрочных и
долгосрочных дел.
|
Утренняя гимнастика Комплекс упражнений №
|
|
|
Стихотворение недели
Весь день —
домой и на работу
Возить людей его забота!
Точно, вовремя и ловко
Подъезжаю к остановке.
Все вошли, закрылась дверь, —
Пассажиры вы теперь.
Всё! Приехали! Ура!
Выходите, вам пора!
Пассажирка юных лет,
Предъявите ваш билет!
|
Физминутка
«Мы — шоферы»:
Качу, лечу
Во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте)
(Двигаться в заданном
направлении, вращая воображаемый руль)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная.
|
Пальчиковая гимнастика
Вот мотор завел шофер – круговые вращения
кистями рук, сжатыми в кулаки
И поехал через двор – развести прямые руки в
стороны
По шоссе проехал прямо – вытянуть прямые руки
перед собой
И подъехал быстро к складу – согнуть руки в
локтях
В кузов нагрузил капусты – загнуть правой
рукой большой палец левой руки
Лук, морковку, свеклу, фрукты – загибать
пальцы по очереди
Груз сложил на полках в ряд – разжимать и
сжимать кулаки
И повез все в детский сад – круговые вращения
кистями рук, сжатыми в кулаки
|
|
|
Чтение древне-греческого мифа «Дедал и Икар»
Цель: обогащать знания детей о полете человека.
Центр Книги – составить альбомы «Машины», «Транспорт»-
воспитывать целостное отношение к разновидностям транспорта.
|
Д\игра « Путешествие по городу».
Цель: закреплять
умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с
воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители,
продолжать развивать речь. Пополнять представление о городе, профессиях
|
Проблемная ситуация «Как человек научился летать?»
Цель:
расширение
словаря; развитие творческого рассказывания; развивать умение придерживаться
сюжетной линии в рассказе.
|
Настольно-печатная игра «Чей транспорт»
Цель: уметь
согласовывать сущ. с местоимением, прилаг. с числит.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» постройка гаражей, автозаправки
уметь самостоятельно распределять роли, импровизировать предметы заместители.
|
Игра с элементами ТРИЗ «Хорошо - плохо»
разговор по поводу покупки транспорта
Центр Науки-уметь решать проблемные
ситуации, связанные с транспортом. Уметь вырезать и наклеивать картинки с
разным видом транспорта из частей. Развивать мелкую моторику, уметь
доказывать, рассуждать.
|
|
|
|
Трудовые поручения
Дежурство: учить детей нарезать бумажные салфетки, сметать
щеткой крошки со стола в совок
В уголке природы: продолжать учить детей ухаживать за
растениями, кормить рыб (не сыпать много корма)
В группе: протирать пыль на полочках с игрушками, следить за
порядком, расставлять оборудование на полочках
В ОУД: оказывать помощь в подготовке рабочего места:
раскладывать раздаточный материал, средства для конструирования, убирать
материал и оборудование на место
Культурно-гигиенические навыки
Закреплять навыки культурного поведения в общении со
сверстниками и взрослыми, закреплять умение обращаться к взрослым по имени и
отчеству; побуждать доводить начатое дело до логического конца. Во время
приема пищи пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
Продолжать закреплять навыки самообслуживания в одевании,
раздевании, приеме пищи.
.
|
|
|
«Учимся, играя»
(организованная учебная деятельность)
|
1. познание – ФЭМП
2. коммуникация - каз.
язык
3. социум
– экология
4. творчество -
музыка
|
1. здоровье – физ –ра
2. ком –ция – англ.
язык
3. ком–ция - основы грамоты 4. творчество - лепка
|
1. познание – ФЭМП
2. коммуникация
- каз. язык
3. творчество -
музыка 4. ком-ция
– развитие речи
|
1. здоровье – физ –ра
2. ком – ция –худ. литерат.
3. познание - естествознание
4. творчество – аппликация
|
1. творчество -рисование
2. социум – самопознание
3. познание - конструирование
4.здоровье - физ. Культура(на воздухе)
|
|
|
«Вместе на природу»
Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры,
труд-
Возвращение с прогулки
и закаливающие процедуры.
|
Прогулка
|
|
|
Наблюдение за
снегом
Цель: формировать представления об изменениях,
происходящих со снегом в конце зимы.
Ход наблюдения
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки
садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Идет зима, растут сугробы и снежный
покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на
минуту не забывает о своей работе ветер.
Как называется тонкая корочка
льда, появляющаяся на снегу?
В результате чего она образовалась? Эстафета «Спасатели»
Цель: уметь играть в команде, развивать чувства соперничества
Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского
сада. Ответить, где больше снега и почему?
Индивидуальная работа
«Кто дальше?».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
|
Наблюдение за автомобилями.
Цель: знать виды легкового и грузового
транспорта, определить цвет, название деталей, действия. Обратить внимание на
водителей и запасное колесо
Худ-ое слово.
Чолиев «Веселые шины»
Д\и «Назови профессию»
Цель: уметь согласовывать прилаг с
сущ-ым. Знать профессии.
П\и: «Ловишки»,
«Автобус».
Цели: учить
игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и
реакцию; воспитывать смелость.
Индивидуальная работа
Развитие прыжков.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
|
Наблюдение за трудом
шофера.
Цель: обратить внимание детей, кто возит
грузы в детский сад. Закрепить словарь, подбирать вопросы, отвечать полно;
подчеркнуть важность труда, рассмотреть инструменты для починки автомобиля,
последовательность действий, для достижения целей.
Худ-ое слово. Стих-ие
Мошковская «Я машина»
Речевая игра со словами «Почему так
называют?»
Цель: иметь представление о профессиях.
П\и: «Мы — шоферы», «Карусель».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
Индивидуальная работа
Ходьба по узкой дорожке.
Цель: развивать равновесие.
|
Наблюдение за воздушным транспортом.
Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании
и назначении.
Художественное слово:
Вырасту — буду летчиком смелым. Нет для мальчишки лучшего дела!
Загадки:
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в
полет
Какое их назначение? Кто обслуживает воздушный транспорт?
Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит
значительно ниже.
П\ и: «Самолеты».
Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту
внимание.
Индивидуальная работа Ходьба между линиями
(10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.
|
Наблюдение за
Грузовым автомобилем.
Цель: учить отличать грузовой автомобиль от
легкового.
Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего
машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!
Для чего нужны грузовые автомобили? Что они перевозят? Назовите
некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны? Каким
автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?
П\ и:«Горелки», «Волк во рву».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу
воспитателя; развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Ходьба по бревну.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа
равновесие.
|
|
|
Труд в природе:
Поливка водой ледяной дорожки. Расчистка дорожки после снегопада
Цель: учить аккуратно носить
холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке. Закреплять умение
работать сообща, радоваться результату своего труда.
|
|
|
«Здоровый сон»
|
Укладывание спать
Музыкотерапия Сказкотерапия
|
|
|
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры.
Полдник.
|
Гимнастика пробуждения.
Упр. «Насос» (5-6 раз)
И.п. - лежа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
1-2 выпрямить руки вперед, вернуться в и.п.
Упр. «Ванька-встанька» (4-6 раз)
И.п. - лежа, руки вдоль туловища.
1-2 постепенное поднятие туловища, вслед за руками.
Упр. «Греем ножки» (5-6 раз)
И.п. - лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.
Контрастное обливание стоп.
|
|
|
Индивидуальная работа в соответствии с
Индивидуальной картой развития ребенка
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ура! Игра!»
Сюжетно-ролевые,
творческие и
дидактические игры.
Групповое общение.
|
С/РИ «Автобус»
Цель: закрепить знания и умения
о труде водителя и кондуктора. Познакомить с правилами поведения в автобусе.
Развивать интерес в игре
Вариативный компонент
«Путешествие в мир»
|
СР/И «Правильно перейти улицу»
Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения. Учить
использовать в игре предметы- заменители.
Вариативный компонент
«Мы журналисты»
|
СР/И «Самолетостроители»
Цель: уметь распределять роли, умение
договариваться между собой, создавая игровую среду.
Вариативный компонент
«Финансовая грамотность»
|
СР/И «Шоферы».
Цель: уметь распределять роли, умение договариваться между
собой, создавая игровую среду.
Вариативный компонент
«Роботенок»
|
Д/И «Кто что делает». Работа с таблицей
Цель: закрепить
знания и умения о труде водителя и кондуктора.
|
|
|
«Вместе на природу»
Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные
игры.
Возвращение
с прогулки.
Гигиенические
и закаливающие
процедуры.
|
Продолжать наблюдение за
снегом
Цель: закрепить представления об
изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
П\ и: «Самолеты».
Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту
внимание.
|
Продолжать наблюдение за
автомобилями.
Цель: закрепить виды легкового и грузового транспорта, определить
цвет, название деталей, действия. П\и: «Ловишки», «Автобус».
Цели: учить
игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и
реакцию; воспитывать смелость.
|
Продолжать наблюдение за трудом
шофера.
Цель: закрепить внимание детей,
кто возит грузы в детский сад. Закрепить словарь, подбирать вопросы, отвечать
полно; подчеркнуть важность труда.
П\и: «Мы — шоферы», «Карусель».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
|
Продолжать наблюдение за воздушным
транспортом.
Цель: закрепить знания о
воздушном транспорте, его использовании и назначении.
|
Продолжать наблюдение за грузовым автомобилем.
Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
П\ и:«Горелки», «Волк во рву».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу
воспитателя; развивать ловкость.
|
|
|
Ужин. Свободная
самостоятельная
деятельность детей.
|
Настольно-печатные игры «Мозаика», «Лото» (транспорт)
Цель: развивать у детей мышление, память, мелкую моторику
пальцев рук.
|
Д\игра: «Чего не
хватает»
Цель: учить сравнивать
различные транспортные средства; развивать логическое мышление
Литературное развлечение
«Веселые путешественники»
Цель: обобщить знание детей
о транспорте. Воспитывать любознательность, активность, интерес к путешествию
как форме познанию окружающего мира.
|
Построим из крупного конструктора «Автобус».
Цель: Научить строить прочную постройку, обыгрывать ее.
Развивать конструктивные способности
|
«Заштрихуй»
Цель: Штриховка
шаблона автомобиля, развивать умение штриховать в одном направлении.
«Собери картинку»
Цель:
развивать логическое мышление, кругозор, мелкую моторику пальцев
рук.
|
Вечер «Загадки-отгадки»
Цель: учить детей отгадывать и составлять загадки о транспорте.
Развивать у детей мышление, память, речь
|
|
|
|
«До свиданья, детский
сад»
Общение с детьми,
родителями.
Свободные игры.
|
Физкультурный досуг «Быстрый транспорт»
Цель: Уметь доказывать через игры правильность решения в
разных ситуациях, связывать транспорт с профессией.
|
«Придумай нелепицу о любом виде транспорта»
Цель: уметь придумывать небылицу; развивать логику, излагая свои
мысли.
|
ТРИЗ « Чудесные превращения»
выкладывание модели
Цель: знать пути решения
изобретательских задач, уметь составлять связный рассказ, ориентируясь на
модель.
|
Игра-лото «Найди действие и придумай
предложение с этим словом»
Цель: уметь дифференцировать глаголы с
приставками; отвечать на вопросы кратко и четко.
|
Рассказ по алгоритму «Что мы знаем о транспорте»
Цель: активизировать словарь. отвечать на вопросы кратко и
четко.
|
|
|
Работа с родителями
|
Привлечь родителей к
пополнению атрибутов к игре «Город».
Создание коллекции моделей
автомобилей.
«Собери
картинку» развивать логическое мышление, кругозор, мелкую моторику
пальцев рук.
|
|
|
Анализ дня.
Взаимодействие воспитателя и педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.