8 cынып Қазақ әдебиеті

Сабақ жоспары

САБАҚ: Ш. Айтматов «Найман-Ана» («Ғасырдан да ұзақкүн» романынан үзінді)				Мектеп: Рудный қаласы әкімдігінің «№7 орта мектебі»КММ
Күні: 13.05.2016ж				Оқытушының аты-жөні: Бірманова Қымбат Исланбекқызы
СЫНЫП: 8 «А»				Қатысушылар саны:			Қатыспағандар:
Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары		Шығармадағы сюжеттің ерекшелігі мен құрылымын, кейіпкерлердің түрлерін анықтайды. Прозалық шығармадан, поэзиядан орта көлемді өлең, үзінділерді мәнерлеп жатқа айтады.
Сабақтың мақсаттары		Ш.Айтматовтың  романынан алынған үзіндінің мазмұнымен тереңірек таныстыру, әңгіменің тақырыбымен жазушының идеялық мұратын оқушыға жан-жақты меңгерту.
Тілдік мақсат		Тірек сөздер: жеті ата, мәңгүрт, кепеш, т.б.
Алдыңғы білім		Үйге алдын –ала «Найман-Ана» әңгімесін оқып келу тапсырмасы берілді. Әлем әдебиеті өкілдерінің өмірі мен шығармашылығын қайталау.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған әрекеттер					Ресурстар
Басы 2 минут 10 минут 5 минут	1.     1.Ұйымдастыру. Сыныпты 4 топқа бөлу. Әркім түрлі түсті өрнектің  ішінен өзіне ұнаған түсін таңдап алады. Ак бураның қоржынын оюмен кестелеу 2.     Жасыл түс – сәттілікк күтіп тұр. 3.     Қызыл түс-идеяларымен бөлісетіндер 4.     Сары түс-белсенділік танытушылар 5.     Көк түс-табанды оқушылар Сабақтың тақырыбы мен оқушылардың орындайтын тапсырмалары туралы айту. Топ басшылары, тайм-киперлер сайланады.  Топ басшылары мен тайм-киперлердің қызметтері айтылады. Алдарында сурет кесінділері жатады. Шынар ағашы- Сұңқар- Тұлпар- Үркер- Топтарды сипаттап,  кесінділермен байланыстырып, бағалайды. Сабақ соңында топтары сурет кесінділерімен байланыстырып ат қояды. 6.     1-топ: 7.     2-топ: 8.     3-топ: 4-топ: 9.     2.Үй тапсырмасын тексеру .  «Тұлғаны танып біл» ойыны. Әр топқа әлем әдебиетінің өкілдерінің суреттерін таратып беру.  Оқушылар топта ақылдаса отырып, олардың өмірі мен шығармашылығы туралы айтып береді. Әр топқа ноутбукте тапсырма болады. Әбілхасан Рудаки   (1-топ) Омар Хайям               (2-топ) Расул Ғамзатов          (3-топ) Шыңғыс Айтматов   (4-топ) -         Үйге сіздерге Ш.Айтматовтың «Найман-Ана» әңгімесін оқып келу тапсырмасы берілген болатын. Ендеше, қазір шығарманың композициялық құрылымына тоқталамыз. Ол үшін сіздерге 5  минут уақыт беріледі, мына қағаздарға шығарманың композициялық құрылымын жазыңыздар.  (Оқушылар А3 қағаздарға шығарманың  композициялық құрылымын жазады)  Мұғалім кезек-кезек топтардан сұрайды. 1.     Шығарманың басталуы  (1-топ) 2.     Шығарманыңдамуы (2 топ) 3.     Шығарманың шиеленісуі  (3 топ) 4.     Шығарманың шарықтау шегі (4 топ) 5.     Шығарманың шешімі бірге талданады. Мұғалім қорытындылайды.					Әлем әдебиеті өкілдерінің суреттері А3 қағаздар
Ортасы 2 минут 12 минут	«Мәңгүрт» фильмі,  сахналық көріністен үзінді көрсетіледі. Оқушылар үзіндіні көру арқылы шығарманың қай тұсы екенін анықтаулары керек.  Көрініс үзіндісі бойынша топтарға тапсырмалар беру: 1-топ:  «Фила» кестесін толтырады. Дерек Ойлар Іс-әрекеттер Сұрақтар 2-топ: Пікірталас әдісі. Жақтау «Жауыздық адамзатқа тән қасиет емес еді». Даттау «Жауыздық адаматқа тән қасиет» 3-топ: Шығарманың идеясына, жазылу стиліне, жазушының тіл көркемдігіне тоқталады. 4-топ: кейіпкерлерге мінездеме береді.					«Манкурт» фильмі https://www.youtube.com/watch?v=Oj3uoKe8608 1.       А3 қағаздары
Соңы 12 минут 7 минут	Сабақты қорытындылау. 1-топ: Монологты тауып оқып, «Мәңгүрт деген не?» деген сұраққа жауап беру үшін А3 қағазға адамның суретін салады да, суреттің ішіне мәңгірт туралы білгендерін жазады. Ал суреттің сыртына басқа топтарға арналған сұрақтар жазады. 2-топ:  «Құдіретті Ана» тақырыбында ойтолғау жазады. Сурет бойынша 3-топ:  «РАФТ» әдісі. Оқушылар хат жазады.               Р- рөл,   А – аудитория,   Ф – форма,   Т-тақырып 4-топ:   «6 неліктен?» әдісі. Оқушылар топта бірлесе отырып, «Неліктен» деп басталатын 6 сұрақ құрастырады. Топ басшыларының бағалауы. Соңында сурет пайда болады. Мықты жақтары Әлсіз жақтары Мұғалімнің бағалауы  Шығарма талдауда  қыран құстай қалқыдың, Найман-ана найзағайдың жарқылы. Айтматовты аялайды сан ғасырлар көтеріп, Заңғар биік тау тұлғалы алыпты.  Жан-жақты ізденсеңдер әлі де, Шығармадан тәлім алсаң өзіңе, Болашағың жарқын болар оқушым. Бүгінгі сабақтың майталмандары деп баршаңды Бағалаймын ғазал өлең жырменен. Үйге тапсырма: «Ботасы өлген боз мая» эссе жазу
Қосымша ақпарат
Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?			Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?		Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтарменбайланыс
Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.			Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне байланысты жетті немесе талпынды деп бағаланады		Дүние жүзі және Қазақстан тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Презентация қолданылады, Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды.
Рефлексия Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?			Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: