Cоциально-педагогическая профилактика в работе с семьей.

Cоциально-педагогическая профилактика в работе с семьей.

Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад№18» г.о.Самара Косарева Ирина Михайловна.

Cоциально-педагогическая профилактика, с точки зрения Р.В.Овчаровой, - это система мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков и способствующих проявлению различных видов его активности.

Исходя из понимания социальной ситуации развития, ее объективного (какой она реально является) и субъективного (какой она воспринимается и переживается) аспектов, социально-педагогическая профилактика направлена на изменение различных внешних и внутренних факторов и условий социального воспитания или перестройку их взаимодействия.

Занимаясь этим видом профилактики, социальный педагог может направить свою деятельность на повышение воспитательного потенциала микросоциума ребенка, изменяя характер отношений, воздействующих на ребенка со стороны родителей, сверстников и т.д. Специалист может воздействовать на представления ребенка об окружающих и взаимоотношениях с ними, изменить позиции ребенка по отношению к социуму, что благоприятно отразится на его процессе социализации.

Социально-педагогическая работа с семьей по обеспечению гармоничных внутрисемейных отношений на всех этапах ее жизнедеятельности представляется как помощь семье по восстановлению активного ее функционирования и развитию способности самостоятельно преодолевать и предупреждать последующие трудности.

Для оказания адресной социально-педагогической помощи и поддержки, являющейся основным содержанием профилактики дисгармоничных отношений, недостаточно общего представления о типологии семей, необходим более широкий спектр знаний о социально-педагогических проблемах семьи. В зависимости от типа семьи и присущих ей социально-педагогических проблем определяются приоритетные сферы оказания ей социально-педагогической поддержки, корректируются технологии профилактической работы.

До недавнего времени государство обеспечивало, пусть и недостаточный, но относительно устойчивый уровень социальных гарантий для каждого человека в области образования, здравоохранения, культуры, трудовых отношений, социального обеспечения и т.д. Сегодня, когда многие семьи покидает ощущение привычной «спины» государства, проблемы социальной защищенности (или незащищенности), осознания своих прав, социальных и косвенных последствий экономических преобразований все более влияет на социальное благополучие семье.

Индивидуальная профилактическая работа с семьей направлена на повышение адаптивных возможностей семьи через консультации, беседы (формирование новых знаний, умений и навыков) и воспитание (изменение ценностей, установок). Индивидуальная профилактическая работа с семьей решает проблемы восстановления ее функций, собственного потенциала через оперативное овладение определенной суммой знаний и формирование конкретных умений с целью изменения поведения членов семьи и связанных с ними решений социально-педагогических проблем. Для того, чтобы понять, как проводить индивидуальную профилактику дисгармоничных отношений в семье, необходимо рассмотреть проблемы и особенности дисгармоничной семьи.

Многообразие социальных проблем, сопутствующих преобразованиям в обществе, сегодня в большей мере затронуло семью, нередко дестабилизируя ее жизненные функции и снижая ее способность к адаптации в новых условиях. Во время обострения социальных проблем со всей очевидностью обнажились социально-педагогические проблемы семьи. Трудно решаемые проблемы жилищного обеспечения, материального достатка, трудоустройства создают у семьи чувство непредсказуемости перспектив своего развития, недостаточную информированность в вопросах воспитания детей и социально-педагогический дискомфорт. Семья повседневно ощущает давление той или иной неотложной проблемы.

В современный период специалистами выявлены следующие проблемы семьи, вызванные реалиями российской жизни:

- семья как социальный институт утрачивает главные функции воспроизводства населения и социализации;

- наблюдается рост социального сиротства и неполных семей;

- государство не обладает способностью эффективно поддерживать демографические процессы в семье;

- растет жестокость и насилие в семьях;

- стереотипы мужской и женской роли не соответствует современным реалиям.

Разрушение патриархальных внутрисемейных связей привело к усложнению межличностных отношений между супругами, родителями и детьми, а сама потребность в детях стала занимать невысокое положение в структуре потребностей личности.

Эволюция семейной организации привела к значительным трансформациям социальных ролей супругов, которые связаны с развитием социально-профессиональной структуры общества: резко изменились внутрисемейные функции супругов, произошла утрата патриархальной роли отца и супруга в семье в связи с возрастанием материнского участия в обеспечении и обслуживании семьи. Прямым выражением этого противоречия явилась социальная проблема супружеского неравенства при новых семейных ролях.

Процесс демократизации общественной жизни оказал непосредственное влияние на развитие семейных отношений в сторону быстрого разрушения патриархальных устоев в сфере супружества. В современных условиях моногамия все больше утрачивает свой пожизненный характер, заменяясь правом вступления в повторные браки. В результате этого распадается слитность, целостность брачного, сексуального и репродуктивного поведения; разваливается единство системы «супружество–партнерство–родительство–родство».

Кроме того, можно выделить следующие современные реалии, влияющие на семейную систему, и способные привести к дисгармоничным отношениям:

- недостаточная психолого-педагогическая подготовка родителей;

- изменение семейных ценностей;

- отсутствие полового и сексуального воспитания и образования;

- осложнение процесса взаимодействия образовательных учреждений с родителями и др.

Самой сложной проблемой современной семьи является невозможность родителей достаточно обеспечить жизнь своих детей, вследствие чего происходят конфликты детей и родителей. Существует прямая связь между ухудшением жизненных условий и напряжением семейной атмосферы, что часто приводит к внутрисемейной жестокости, насилию над детьми в семье. Такая ситуация детерминирована как изменяющимися взглядами и установками членов семьи, так и накоплением усталости и негативных психологических реакций, проявляющихся часто в агрессии против слабых, незащищенных членов семьи.

Трудности, с которыми встречается социальный педагог в решении этой проблемы определяются усилением представлений о суверенитете семьи в современном обществе, невмешательстве социума в ее функционирование, распадом прежде существовавших систем социального контроля, а также утратой возможностей надзора за поведением и самочувствием детей и родителей. При отсутствии современной профессиональной помощи проблемной семье конфликт между членами семьи усугубляется, что ведет к семейной дисгармонии, которой социальный педагог и противостоит как профессионал со всем арсеналом знаний и умений.

Профилактическая работа не будет эффективна при проведении разовых мероприятий. Необходимо продумать комплекс мероприятий, рассчитанных на конкретную целевую группу на длительное время. Основной смысл данного направления - не допустить нарушений в отношениях между супругами, между родителями и детьми, в отношениях семьи с социальным окружением, содействие развитию семей.

Таким образом, профилактика - система действий, направленных на предотвращение каких-либо явлений (семейных конфликтов, недостатков в воспитании, материального неблагополучия семьи, неблагополучных сексуальных отношений в семье, алкоголизма и наркомании членов семьи, распада семьи). При отсутствии современной профессиональной помощи проблемной семье конфликт между членами семьи усугубляется, что ведет к семейной дисгармонии, которой социальный педагог и противостоит как профессионал со всем арсеналом знаний и умений.

Индивидуальная профилактическая работа с семьей решает проблемы восстановления ее функций, собственного потенциала через оперативное овладение определенной суммой знаний и формирование конкретных умений с целью изменения поведения членов семьи и связанных с ними решений социально-педагогических проблем. Профилактическая социально-педагогическая работа с семьей по предупреждению дисгармоничных внутрисемейных отношений на всех этапах ее жизнедеятельности представляется как помощь семье по восстановлению активного ее функционирования и развитию способности самостоятельно преодолевать и предупреждать последующие трудности.