Деловые игры в преподавании экономических дисциплин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                           «НЕВИННОМЫССКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»                   Конкурсная работа      Научно-практической конференции «Моя педагогическая позиция» на тему: «Деловые игры в преподавании эконмических дисциплин»               Разработала преподаватель                           И.В.Гугучия               «Основ экономики»                                                                   2020 г.

                Содержание.

1.     Введение                                                              стр.3

2.     Инновационные методические разработки в преподавании

     экономических дисциплин                                  стр.3-.4

3.     Деловая игра, цели, задачи и формы                    стр.4-8

4.     Примера деловой игры –«Управление  двухуровневую

систему, состоя­щую из Центрального Офиса

ПАО «Энел Россия» и его филиала                      стр.8- 11               

5.     Сценарий деловой игры на тему:

«Оперативное совещание у директора НГРЭС

 с вопросом на обсуждение «Программа

управления издержками.

Предложения и проблемы»                             стр.11-22                                                               

6.     Список литературы                                          стр. 23          

    В настоящее время в России накоплен опыт преподавания экономических

дисциплин. Однако этот опыт зачастую не выходит за рамки отдельных учебных заведений и кафедр. А многие молодые преподаватели остро испытывают недостаток в научно-методических занятиях и потребность в накоплении методического опыта.

 Предназначение учебной деятельности состоит как в усвоении специально отобранных знаний, опыта, которые выработало человечество, так и в совершенствовании знаний, умений и навыков. С целью рационализации приемов образовательной деятельности, поиска наилучших способов решения образовательных проблем разрабатываются инновационные методики преподавания. Сбалансированное использование инновационных методик важно в реализации образовательных целей. Бенджамин Блум, американский ученый, выделил 6 уровней образовательных целей:

1) знание: способность воспроизводить специальную информацию, включая факты, понятия, принципы, законы;

2) понимание: способность адекватно отражать полученную информацию

(переносить в другую форму, перестраивать идеи в новую конфигурацию, прогнозировать результат);

3) применение: умение использовать ранее изученные принципы, методы, процессы к новой ситуации;

4) анализ: разделение материала на отдельные составные части и изучение каждой из этих частей, устанавливая их отношения и организацию;

5) синтез: соединение отдельных, дискретных элементов, процессов в новое целое;

6) оценивание: процесс выработки ценностных суждений об идеях, теориях, методах. Оценки могут носить количественный или качественный характер, основанный на использовании определенных критериев.

    Наиболее востребованными являются  инновационные методические разработки преподавания экономических дисциплин, это связано, прежде всего, с необходимостью приобретения экономических знаний в школах и средних профессиональных учебных заведениях России. От педагогов-преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование инновационных методик обучения. Методика преподавания экономических дисциплин исследует совокупность взаимосвязанных средств, методов, форм обучения экономическим предметам. Отличие данной методики в том, что обучение тесно связано с экономической жизнью производственного предприятия различных отраслей промышленности (энергетики в частности).

Также важнейшей чертой методики преподавания экономических дисциплин является взаимосвязь образовательных технологий с ролью знаний в экономическом развитии. Под технологией обучения понимаются методы, средства, с помощью которых педагог воздействует на обучаемых. Образовательные технологии возникли на определенном этапе экономического развития общества и эволюционировали вместе с ним. Использование технологий применительно к экономическим дисциплинам позволяет оптимизировать образовательный процесс. В свою очередь выбор образовательных технологий зависит не только от образовательных целей учебного курса, но и от индивидуального стиля преподавания, опыта студента.

В экономических дисциплинах выделяется разный уровень сложности материала, что позволяет использовать различные способы учебной познавательной деятельности.

Экспериментально установлено, что при равных условиях в памяти студента запечатлевается 10 % того, что он слышит, 50 % того, что он видит, и 90 % того, что он делает. Отсюда следует, что наиболее эффективной формой обучения является форма, основывающаяся на активном включении студента в действие, связанное с самостоятельным поиском знаний. Изучая факты и цифры, студенты могут раскрывать не только отдельные стороны экономических процессов и явлений, но и увидеть в целом развитие и функционирование экономического механизма. Поэтому здесь наиболее ценно, чтобы студенты получали знания не в готовом виде, а сами приходили к нужным выводам в процессе активных творческих поисков, самостоятельном анализе экономического материала. Достижение подобной результативности обучения зависит непосредственно от методики преподавания и использования таких приемов преподнесения материала, которые были бы направлены на всемерное развитие мыслительной творческой деятельности студентов.

Одним из давно известных способов усвоения человеком знаний и умений является игра, используемая в качестве средства и метода обучения и воспитания, а также имеющая специфическое содержание и целевую направленность. В настоящее время в специальной литературе представлено широкое многообразие игр: организационно-деятельностные; организационно-обучающие; деловые и учебно-деловые; ролевые; имитационные и др.

     Педагогическая суть игрового метода - активизировать мышление студентов, повысить самостоятельность будущего специалиста, внести дух творчества в обучении, приблизить его к профориентационному, подготовить к профессиональной практической деятельности .

Различают три сферы применения игрового метода:

1. Учебная сфера: игровой метод применяется в  образовательных программах для обучения и повышения квалификации как студента, так и преподавателя.

2. Исследовательская сфера: используется для моделирования будущей

профессиональной деятельности с целью изучения принятия решений, оценки эффективности организационных структур и т.д.

3. Оперативно-практическая сфера: игровой метод используется для анализа элементов конкретных систем, для разработки различных элементов системы образования .

Применение игр в процессе  обучения может помочь в создании принципиально новых педагогических систем, поскольку игры не только развивают способность к сотрудничеству и самоопределению, но и обеспечивают личностный рост.

Из всех игровых методов наиболее эффективным и востребованным является деловая игра. Деловые игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, демократичности, гласности, соревновательности, максимальной занятости каждого и неограниченной перспективы творческой деятельности в рамках деловой игры. Методически правильно разработанная деловая игра включает в себя все новое и прогрессивное, что появляется в педагогической теории и практике .

На 2015 г. в мире использовалось более 100 000 деловых игр, из них только в России и США - свыше 80 000. Распространяются и внедряются деловые игры в Англии, Канаде, Японии, Франции, Германии, Польше, Чехии, Словакии и других странах. Исследователи установили, что при подаче материала в форме деловой игры усваивается около 90 % информации и достигаются следующие учебно-воспитательные цели:

Обучающая - формирование экономических знаний на основе включения каждого студента в реальный процесс решения возникающих экономических проблем.

Воспитательная - проявление в процессе игры деловой активности и качеств личности. Происходит активизация внимания, проявляется темперамент, развиваются интеллектуальные способности.

Развивающая - это приобретение навыков деловой расчетливости, умение производить быстрый анализ сложившейся в ходе игры экономической ситуации, расчет наиболее выгодных путей выхода из кризисных ситуаций, формирование активной творчески мыслящей личности.

Деловая игра - это контролируемая система, так как процедура игры готовиться и корректируется преподавателем. Если игра проходит в планируемом режиме, преподаватель может не вмешиваться в игровые отношения, а только наблюдать и оценивать игровую деятельность студентов. Но если действия выходят за пределы плана, срывают цели занятия, преподаватель должен откорректировать направленность игры и ее эмоциональный настрой.

Деловые экономические игры предназначены для работы в аудитории со всей присутствующей группой студентов. Цель - мозговая атака всей группы. Лидерство и взаимопомощь при решении мгновенно возникающих экономических деловых ситуаций.

Задачи вытекают из поставленных целей и включают в себя следующее:

1) постановку экономической проблемы,

2) распределение экономических ролей,

3) моделирование экономических ситуаций,

4) составление и правильное оформление отчетности «О деловой игре». Анализ всей своей хозяйственной деятельности.

Экономические деловые игры должны быть разработаны таким образом, чтобы обеспечить простоту и доступность изложения условий игры, позволяющих студенту быстро включиться в процесс игры.

Конечно же, качество знаний в игровой форме в значительной степени зависит от авторитета преподавателя. Преподаватель, не имеющий глубокого и стабильного контакта с членами группы, не может на высоком уровне провести деловую игру. Если преподаватель не вызывает доверия у студентов своими знаниями, педагогическим мастерством, человеческими качествами, игра не будет иметь запланированного результата или даже может иметь противоположный результат.

Итак, для повышения познавательной активности студентов, преподавателю предлагается множество различных разработанных методов, которые можно использовать в преподавательской деятельности, и здесь он совершенно свободен в своем выборе. Но в условиях быстро развивающихся образовательных технологий он должен стремиться идти в ногу со временем и не отставать от тех требований, которые предполагают инновационный аспект в методике преподавания. Деловая игра является таким инновационным новшеством и имеет ряд преимуществ в процессе обучения. Эти преимущества выражаются высокой мотивацией в подготовке к профессиональной деятельности. Накопленный и сформированный таким образом опыт студента станет успешным проводником в деловую жизнь, которая также как и игра ведется по своим правилам и законам.

Обучение студентов «Основам экономики» выражается в усвоении теоретических экономических курсов. Для выработки навыков управления производственными процессами отдельные экономические дисциплины увязываются в систему. При этом,  внимание должно быть сосредоточено на получении студентами опыта  в использовании результатов экономических  расчётов на практике, а не на то, чтобы сделать из них «финансовых гениев».

Деловые игры не подменяют собой лекций, но в лекционном курсе по экономическим дисциплинам можно  включать их для того, чтобы студенты могли на практике усваивать теоретические положения в условиях производственных ситуаций, созданных в ходе деловых игр, развивать способности выдвигать и обосновывать многовариантные идеи по совершенствованию экономики производства, формировать основы экономического мышления.

В современной психологии «игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленных на воссоздание и освоение общественного опыта».

       Деловая игра – это имитация реальных производственно-экономических процессов на игровой модели с целью формирования у обучаемых экономического мышления. Данное определение позволяет выделить главные особенности учебных деловых игр.

1. Деловые игры позволяют реализовать деятельный подход в организации процесса экономического образования.

2. С помощью деловых игр возможен процесс появления экономических знаний нового качества путём активизации и развития инициативы обучаемых в процессе игры за счёт создания творческой заинтересованной обстановки, многоаспектного видения проблем, возможности коллективного обсуждения и проверки многовариантных решений на имитационных моделях, наличия ситуационно-игровых моментов, стимулирующих процесс выработки и принятии нетрадиционных экономических решений.

3. Деловые игры предполагают проведение экспериментов с моделью, а не с реальной системой, эксперименты с которой в большинстве случаев просто невозможны или экономически нецелесообразны. Поэтому составной частью деловой игры являются ситуационная модель реальной системы.

4. Основу деловой игры составляет игровой контекст, который позволяет организовать диалог между обучающимися и одновременное взаимодействие между ними. При этом они начинают понимать, что достижение целей игры зависит не только от их собственных решений , но и от взаимодействия «команды» в целом .

Деловую игру можно рассматривать как лабораторную установку реальной деятельности. В ней имитируется производственные, исследовательские или познавательные процессы.

Деловую игру как форму обучения отличают следующие признаки:

1. Имитация реальной действительности в учебном процессе с помощью модели.

2. Участники игры распределяются по ролям, в соответствии с которыми организуется их взаимодействие друг с другом (партнёрство, противодействие, соревнование).

3. Вводится различие интересов у участников игры, которое может принимать форму конфликта.

4. Обязательно наличие общей игровой цели у всего коллектива участников, что позволяет создать единую игровую систему.

5. Игра воплощается в «цепочку решений», каждое из которых зависит от предыдущих, так и от соседних, т. е. принятых партнёрами. «Цепочка решений » представляет собой систему с прямыми обратными связями: решение влияет на результат (прямая связь) результат влияет на решение (обратная связь), что обеспечивает поиск оптимального решения.

7. В игре используется гибкий масштаб времени: сжатый или растянутый в зависимости от обстоятельств. Сжатый масштаб времени позволяет «проигрывать» много циклов деятельности за короткое учебное время. Растянутый масштаб времени, напротив, допускает возможность разделить цикл и рассмотреть его с большей детализацией.

8. Деятельность игроков и игровых коллективов обязательно оценивается, для чего создаётся специальная система оценки.

9. В игре устанавливается система стимулирования, которая способствует появлению у участников игры реального интереса.

По сравнению с традиционным практическим занятием деловая игра обладает рядом преимуществ: она активизирует учебный процесс, способствует хорошему усвоению теоретических знаний, вырабатывает навыки принятия инженерных и управленческих решений.

К недостаткам деловой игры следует отнести то, что она неадекватна реальной действительности, поэтому поведение участников игры не во всех случаях соответствует поведению в реальной жизни. В играх акцент делается на тактические, а не на стратегические вопросы, т.е. игры сами не могут обучить теории. Деловые игры не подменяют теоретическое обучение, а дополняют его. Они являются как бы заключительным этапом обучения.

Эффективность использования деловой игры в значительной мере зависит от качества ее разработки, степени разрешения методических вопросов. Отсюда вытекают некоторые требования к выбору и использованию игр.

Во-первых, если игра предназначена для обучения, то она должна протекать в атмосфере активного творческого поиска.

Во-вторых, игра должна соответствовать уровню группы. Чем меньше искушённость участников, тем проще должны быть избираемые игры.

В-третьих, в игре должны возникать достаточно оперативная обратная связь для её участников.

В-четвёртых, правила игры должны быть чётко сформулированы и приняты всеми участниками. В структуре деловой игры обязательными элементами являются: модель имитируемого объекта, сценарий игры, правила игры, техническое и информационное обеспечение, а также участники игры.

Рассмотрим возможности деловых игр, разработанных на осно­ве игрового моделирования взаимодействия производственно-хозяй­ственных и научно-технических элементов отраслевых систем как с центральными органами, так и между собой.

B качестве примера возьмем двухуровневую систему, состоя­щую из Центрального Офиса ПАО «Энел Россия» и его филиала (например, НГРЭС). Сделаем попытку выделить основные связи между решения­ми, принимаемыми на каждом уровне системы, каждом этапе функци­онирования, и основными технико-экономическим показателями. ЦОФ для НГРЭС определяет вектор плановых заданий, включающий, в частности, объем товарной продук­ции, плановую прибыль и так далее. На основе полученных пла­новых заданий на НГРЭС определяется, какие виды продукции и в каком количестве необходимо выпускать , чтобы выполнить поставленные задачи; сформированный бизнес-план утверждается в ЦОФ и при необходимости корректируется. Если план был скорректи­рован, он вновь рассматривается на предприятии, а затем вновь должен быть утвержден. Такая процедура может повторяться неско­лько раз, до тех пор пока не будет выработан окончательный вари­ант плана.

При определении бизнес-плана НГРЭС прежде всего происхо­дит увязка плановых заданий с производственными возможностя­ми предприятия. При этом в каждом отдельном случае могут решаться различные задачи, такие, как минимизация дополнительных капитальных вложений для выполнения плановых заданий, получение максимальной прибыли при выполнении задания по объему товарной продукции и так далее.

На этапе реализации определяется, насколько успешно пред­приятие справляется с поставленными заданиями, а также значение вектора реализации. После этого подсчитываются технико-экономи­ческие показатели.

Де­ловые игры позволяют учесть не поддающийся количественной оцен­ке психологический фактор, выражающий отношения между людьми, их субъективные оценки, а также способствует самоусовершенство­ванию участника и в сочетании с экономико-математическими метода­ми создает организационно-экономические условия для мобилизации его управленческих способностей и, наконец, применение де­ловых игр способствует развитию творческого мышления.

Сценарий открытого урока:: «Программа управления издержками

На предприятии энергетики, как основа рентабельности и

                     эффективности производства».

Корреспондент ТВ : Здравствуйте, уважаемые телезрители. Я, Кейчуев Алик, корреспондент 1 канала Центрального телевиденья, веду свой репортаж с Невинномысской ГРЭС. Сейчас много говорится об эффективности производства, а иными словами, о достижении наивысших результа­тов с наименьшими затратами. Сегодня мы побываем на Оперативном совещании у директора Невинномысской ГРЭС, где как раз будут освещаться эти вопросы. И наши телезрители воочию смогут понять основные проблемы производства электрической энергии, погрузиться в атмосферу производственных планов и перспективных расчетов, направленных на повышение эффективности производства электрической энергии. Итак, я вам представляю директора одной из ведущих электростанций страны. Это Столяренко Никита Сергеевич  и предоставляю ему слово.

______________________________________________________________

Директор Столяренко Никита Сергеевич  : Здравствуйте, уважаемые коллеги. Здравствуйте, наши уважаемые телезрители. Сегодня мы расскажем вам, какими путями наша электростанция собираемся приступить к главной и основной задаче нашего производства –ПУИ или  Программе управления издержками. Я представляю вам наш главный мозговой центр электростанции, административно-управленческий персонал НГРЭС, а именно:

1.     Главный инженер-Фокин Денис Владимирович.

2.     Заместитель Главного инженера по эксплуатации – Войло Кирилл Максимович

3.     Заместитель Главного инженера по ремонту – Макаров Дмитрий Андреевич

4.     Начальник службы планирования и контроллинга  -Мирошниченко Ольга Сергеевна.

5.     Начальник призводственно -технического отдела-- Постников Кирилл Александрович.

6.     Начальник отдела труда и заработной платы Пазенко Анастасия Сергеевна.

7.     Заместитель директора по общим вопросам-Игнатов Сергей Александрович

8.     Начальник отдела логистики или материально-технического снабжения-Билан Данила Андреевич.

9.     Начальник Службы по управлению персонала-Ряполов Антон Николаевич

10. Начальник службы по охране труда и технической безопасности – Складанов Дмитрий Васильевич.

11. Начальник Службы безопасности и режиму Ткаленко Николай Викторович.

12. Начальники основных цехов: КТЦ-1—Бутко Вадим Владимирович ,КТЦ-2—Войло Кирилл Максимович, электроцеха-Лобас Роман Викторович, ЦТАИ—Лейбин Павел Юрьевич, Химического цеха—Новиков Станислав Васильевич, ЦЦР—Уваров Станислав Александрович.

13. Председатель профсоюзного комитета- Рябцев Роман Александрович.

И еще у нас на Оперативном совещании присутствует представитель финансовой Службы Центрально Офиса –Гугучия И.В.

Итак, мы начинаем. Вступительное слово я предоставляю Начальнику Службы планирования и контроллинга  Мирошниченко Ольге Сергеевне.

Начальник СПК Мирошниченко Ольга Сергеевна:  Добрый день, уважаемые коллеги! Я хочу немного остановиться на значимости основного вопроса  нашего  Оперативного совещания, а  именно, на Программе управления издержками производства.  Под экономическими издержками предприятия понимаются суммарные расходы, связанные с  его производственной деятельностью.  Благодаря управлению издержками электростанция получает необходимый объем прибыли от продаж продукции , обеспечивающий финансовую базу для достижения  оптимального  уровня доходности электростанции с целью ее дальнейшего эффективного расширения и модернизации  производства.

Я напомню присутствующим, что планирование и учет издержек производства продукции (а также издержек осуществления работ и оказания услуг) в российской электроэнергетике принято производить по следующим элементам затрат:

·         1. Топливо на технологические цели при производстве электрической и тепловой энергии для тепловых электростанций.

·         2. Сырье, основные и вспомогательные материалы, а также работы и услуги производственного для эксплуатации  оборудования. 3.. Материалы и запасные части, а также работы и услуги производственного характера для  ремонта оборудования — затраты планируются исходя из объёмов  ремонтных работ и цен на ремонтные материалы.

·         4. Оплата труда персонала — затраты планируются в соответствии с отраслевыми тарифными соглашениями, принятыми в коллективных договорах и системах материального стимулирования, действующих в нашей организации; отчисления на социальные нужды и другие отчисления, предусмотренные действующим законодательством) — планируются в размерах, установленных нормативными правовыми актами Российской Федерации исходя из планируемых сумм оплаты труда;

·         5. Амортизация основных фондов — планируется исходя из стоимости основных фондов (с учетом вводов и выбытия основных фондов на регулируемый период), норм амортизационных отчислений.

·         6. Прочие затраты — в их составе планируются все расходы электростанции, которые по своему характеру не могут быть отнесены ни к одному из ранее перечисленных элементов, в том числе: плата за услуги , предоставляемые на оптовом рынке электрической энергии (мощности); налоги и другие обязательные сборы, отчисления и платежи, относимые на издержки производства продукции (работ, услуг) в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации; плата за предельно допустимые выбросы (сбросы) загрязняющих веществ в окружающую природную среду; затраты на подготовку и переподготовку кадров. Сегодня мы должны общими усилиями рассмотреть все предлагаемые мероприятия с целью достижения максимально-оптимального, но и разумного уровня снижения затрат. У меня пока все. ( садится)

Директор: Итак, уважаемые коллеги, Я хочу от каждого из вас услышать конкретные предложения по данному вопросу, кусаемые области вашего подчинения. И начнем с Главного инженера, Фокина Дениса Владимировича. Я предоставляю Вам слово.

14. Главный инженер Фокин Денис Владимирович : Техническая дирекция провела предварительно у меня совещание по этому насущному вопросу, в ходе которой мы поставили конкретные задачи перед всеми техническими службами с целью разработки конкретных мероприятий. И сейчас мы их заслушаем. Начнем с начальника производственно-технического отдела Постников Кирилл Александрович.

Начальник ПТО Постников Кирилл Александрович: Основной статьей затрат в производстве продукции тепловой электростанции, которые составляют от 75 до 80%, являются затраты на топливо. Они  планируются на основании норм удельных расходов топлива на производство электрической и тепловой энергии, рассчитываются на базе утвержденных в установленном порядке нормативных характеристик энергетического  оборудования и планируемого режима работы оборудования и прогнозируемых цен на топливо.

Как известно, энергосистема производит столько электроэнергии, сколько требуют в данный момент потребители (плюс расход на собственные нужды и потери). Этим определяется и характер работы нашей электростанции, график электрической нагрузки которых зависит от условий работы энергосистемы и распределением этой нагрузки.

Но  в наших силах, используя современные технологии и активную работу инженеров ПТО, как-то влиять на собственные результаты. Конечно, за годы работы нашей электростанции уже было внедрено много мероприятий по снижению затрат на топливо, но мы не стоим на месте, поэтому предлагаем для внедрения следующие мероприятия:

·         Внедрение автоматического регулирования продувки котлов, а именно  конструктивной структурной схема системы «КАСКАД», чьи пусковые устройства обеспечивают необходимое усиление мощности управляющих сигналов, поступающих от регулирующего блока. Котельные агрегаты являются сложными объектами автоматического регулирования с большим числом регулируемых параметров и регулирующих воздействий. В каждый момент времени в топке котла должно сгорать столько топлива, чтобы количество пара, вырабатываемого котельным агрегатом, соответствовало количеству потребляемого пара, т. е. внешней нагрузке котельного агрегата. Показателем такого соответствия является давление пара при выходе из котла.  Применение подобной системы позволит сократить время продувки на 20 %, и как следствие, это приведет к снижение удельных затрат на топливо.

        2.  Применение термодинамических конденсатоотводчиков, которые имеют  следующие преимущества:

А) Отвод конденсата при температуре насыщенного пара.

Б)Компактные размеры и широкий диапазон давлений и температур эксплуатации

В)Низкие тепловые потери

      Г)Сравнительно низкая цена

Это приведет к сокращению потерь теплоэнергии до 30%, и как следствие, к сокращению удельных затрат на топливо.

    Все технические расчеты по данным мероприятиям с итоговыми цифрами по экономии топлива  будут нами представлены в Службу планирования  и контроллинга для определения сокращения затрат на топливо в денежном выражении и включения их  в  Программу управления издержками. Если нам удастся снизить удельные затраты на топлива хотя бы на 0,4 гр/кВт*час, то ожидаемая экономия затрат по топливу от внедрения мероприятий может составить порядка от 13-15 млн.год. Точные цифры будут известны после подробных расчетов СПК. У меня все. (садится)

_____________________________________________________________________________

Главный инженер Фокин Денис Владимирович: Следующее слово предоставляется  моему Заместителю по эксплуатации оборудования Бружеву Рамазану Алановичу, который расскажет обо всех мероприятиях, направленных на снижение затрат в этой области эксплуатационного обслуживания производства.

Зам. Главного инженера по эксплуатации Бружев Рамазан Аланович : В мою компетенцию входит контроль за использованием материалов и услугами, необходимыми для эксплуатации оборудования НГРЭС.

     Эти затраты планируются исходя из действующих норм и прогнозируемых на планируемый период цен на сырье и материалы. Что касается цен на материалы, об этом вам подробно расскажет Начальник Службы логистики, а я остановлюсь на техническом аспекте этого вопроса.

1. Конкретные предложения есть по вопросу водопоготовки. Водоподготовительная установка (ВПУ) на тепловых электростанциях призвана восполнять потери водного теплоносителя в основном контуре. Сравнение экономической эффективности обессоливания воды ионным обменом и обратным осмосом показало, что при солесодержании более 150-300 мг/л обратный осмос экономичнее. После реконструкции ВПУ потребление кислоты снизится с 950 т/год до 40 т/год, щелочи с 450 т/год до 12 т/год, что позволило сэкономить 11 млн. руб. в год.

2. Теперь расскажу об услугах или работах производственного характера, необходимых при  эксплуатации оборудования. Мы провели мониторинг предложений на рынке услуг на площадке « Би ту би»- В2В. Для тех, кто не знает, это расшифровывается как «business to business» («бизнес для бизнеса»). И это понятие означает продажу товаров и услуг для нужд компаний. Запущенна процедура торгов по следующим видам работ, что принесет заметную экономию по сравнению с ранее заложенными суммами:

А).  Обследование труб поверхностей нагрева котлов Блоков № 6 и 7- предположительная экономия 1,5 млн. руб.

Б) Обследование коллекторов экрана, пароперегревателя котла № 5- предположительная экономия 700 тыс. руб.

В) Обследование грузо-подъемных механизмов - предположительная экономия 600 тыс. руб.

Еще в очередной раз, я хочу напомнить начальникам цехов об экономном расходовании материалов, т.к. мы знаем, что у нас еще допускаются случаи халатного отношения в этом вопросе. Нужно принимать строгие меры и требования к оперативному персоналу, не допускать пепесход материала и следить за четким соблюдением норм их расходования. Особенно это касается начальника электрического цеха по экономному расходованию трансформаторного масла и начальника цеха централизованного ремонта по расходованию турбинного масла. Учтите, я это ставлю на свой собственный контроль. И в противном случае, буду наказывать рублем вас и ваших подчиненных, т.е. лишать премии.

У меня все. Спасибо за внимание. (садится)

____________________________________________________________________________

Главный инженер Фокин Денис Владимирович: Следующее слово предоставляется  моему Заместителю по ремонту оборудования Макарову Дмитрию Андреевичу, который расскажет обо всех мероприятиях, направленных на снижение затрат по ремонту энергооборудования НГРЭС.

15.  

Зам. Главного инженера по ремонту Макаров Дмитрий Андреевич:  В общем случае ремонтные работы призваны решать следующие задачи:

1. Совершенствование системы планирования управления и организации технического обслуживания.

2. Обеспечение высокого качества отремонтированного оборудования и качества выполняемых ремонтных работ.

3. Экономия и рациональное использование трудовых, материальных и финансовых ресурсов.

В связи с вышеизложенным наша Ремонтная Служба предлагает внедрение следующих мероприятий по Программе управления издержек:

1.     При составлении графиков ремонта применять метод определения срока ремонта по наработке энергетического оборудования, выраженной в годах календарного времени между двумя плановыми капитальными ремонтами. Это приведет к возможному продлению межремонтных периодов, что значительно скажется на сокращении затрат.

2.     Внедрение элегазовых выключателей в прошлом году, взамен масляных уже приносит заметные плоды. Т.к  у новых модернизированных увеличен срок проведения ремонтов с 5 лет до 25 лет. Это дает в общем  итоге  расчета эффективности инвестиционных проектов в среднем по году -650 тыс.руб.

3.     Мы также  провели  предварительное согласование индексации работ по Базовым Ценам, адаптированным к условиям рынка, с основным потенциальным подрядчиком ОАО «Дицман», а также  мониторинг предложений по услугам энергоремонтного обслуживания на площадке « Би ту би»- В2В , подготовили всю документацию к проведению торгов, и я конкретизирую следующие цифры:

А) Ожидаемое сокращение затрат по лоту «Капитальный ремонт оборудования энергоблока №10», а именно по работам составит около 3 млн.руб, а по материалам подрядчика-около 800 тыс.руб. Итого: 3,8 млн.руб.

Б) Ожидаемое сокращение затрат по лоту « Капитальный ремонт зданий и сооружений»-2,3 млн.руб.

В) По Текущему ремонту трансформаторов НГРЭС-500 тыс.руб.

Г) По капитальному ремонту эстакады трубопроводов-1,5 млн.руб.

Д) По капитальному  ремонту обмуровки и изоляции энергоблока №10-1,6 млн.руб.

Итого ожидаемая экономия 9,7 млн.руб. Но это предварительные данные. По некоторым лотам мы пока не можем дать конкретного прогноза по результатам торгов, т.к. еще нет конкретных предложений от подрядных организаций. Это все уточнится в течении месяца. Обо всех измениях мы будем Вам докладывать и информировать Службу планирования и контроллинга.

Я хочу также обратиться к руководителям цехов, которые ведут контроль за качеством выполнения ремонтных работ и использованием материалов для ремонта. Данная ваша работа и всех ответственных за нее не должна нести формальный характе. Что иногда имеет место. Вот, например, вы__И.О._, во время ремонта антикоррозионного покрытия трубопроводов блока №8, проверяли количество слоев покрытия эмалью. Вы проверяли объм пескоструйной зачистки металла? А почему? У вас разве нет инструкций и толщиномеров? Я поварятся больше не буду. В следующий раз ожидайте соответствующих взысканий.

У меня все. Спасибо за внимание.(садится)

_______________________________________________________

Главный инженер Фокин Денис Владимирович: Следующее слово предоставляется начальнику Службы логистики, который осветит вопрос сокращения издержек в области материального снабжения Билану Даниле Андреевичу .

_________________________________________________________

Начальник отдела логистики или МТС Билан Данила Андреевич:  Не нужно вам повторять, что главная задача материально-технического снабжения –это обеспечение деятельности НГРЭС материальными ресурсами необходимого качества.. Я хочу сообщить о результатах нашей деятельности по результатам проведенных и предстоящих торгов:

1.     Цены на закупку электродов снижены в общей сумме – на 300 тыс.руб.

2.     Закупка стальной трубы 630х8 будет осуществляться с экономией затрат в общей сумме-1,4 млн.руб. , 920х8-с экономией затрат в 1,6тыс.руб.

3.     Закупка приборов КИПиА принесет экономию в 320 тыс.руб.

4.     Закупка концелярских товаров-200 тысруб.

5.     Закупка химических реагентов в общей сложности -1,1 млн. руб

6.     Закупка ГСМ в общей сложности-3,3 млн.руб

Итого, мы можем предположить, что мероприятия по снижению затрат на приобретение материалов, как эксплуатационных, так и ремонтных, относящиеся к компетенции Заказчика, принесут ожидаемую  экономию в сумме 8,7 млн.руб.

У меня все. Спасибо за внимание.(садится)

_________________________________________________

Главный инженер Фокин Денис Владимирович:  Итак, мы выслушали всех представителей Технической дирекции.

_____________________________________________________

Директор:  Переходим к следующему вопросу, т.е. к следующей составляющей Программы управления издержками. Это очень животрепещущая тема-наша заработная плата, т.к. она касается каждого из нас и всего персонала электростанции. Слово предоставляется Начальнику отдела труда и заработной платы Пазенко Анастасии Сергеевне.

Начальник  отдела труда и заработной платы Пазенко Анастасии Сергеевна: Я хочу напомнить вам, что в энергетике применяются свои тарифные сетки и коэффициенты. В основу такой системы положена единая тарифная сетка, включающая разряды (грейды) от 01-го до 22-го. Рабочие в зависимости от квалификации имеют ступени оплаты от 1 до 6. Практически тарифные разряды рабочих соответствуют разрядам Единого тарифно-квалификационного справочника. Единая тарифная сетка устанавливает для каждого разряда работников минимальный должностной оклад. Повременно-премиальная система предусматривает выплату премий по различным показателям, согласно Коллективного договора, также премия по итогам года, или 13 зарплата. Конечно, мы живем сейчас в трудное время, и перед нами поставлены также конкретные задачи по сокращению фонда оплаты труда. Но у нас есть определенная система тарификации, Тарифное соглашение, принимаемое в энергетике и Коллективный договор. Эти документы ставят Администрацию НГРЭС в определенные рамки.. По нашим прогнозам, это может привести к экономии до 10 млн.руб.

У меня все(садится).

Директор:  Слово для анализа сложившейся ситуации предоставляется Председателю профсоюзного комитета Рябцеву Роману Александровичу.

Председатель профсоюзного комитета Рябцев Роман Александрович: Вам не нужно напоминать, что Коллективный договор - документ, регулирующий социально-трудовые отношения в организации между работниками и работодателем. Вы это и без меня знаете.  Подготовка, заключение и изменение коллективного договора, продление его действия, внесение в него изменений и дополнений являются предметом переговоров представителей работников и работодателей. Поэтому эти предложения, которые выносит Начальник ОТиЗ, должны быть непременно донесены до трудового коллектива. Я понимаю, что мы живем в трудное время, но не нужно забывать о том, что персонал электростанции-это прежде всего люди со своими проблемами и трудностями. Возможное снижение заработной платы может привести к определенным недовольствам.

Директор:  Мы сейчас не говорим о снижении заработной платы. А конкретно о ее сокращении, причем у некоторых работников. Сегодня не один раз говорилось о необходимости бережного и экономного расходования материалов, о свое отношении к выполняемой работе. Поэтому, конечно, этот подход будет дифференцированным.  Службой управления персонала и начальниками цехов и служб разрабатываются четкие критерии по распределению 13 зарплаты. Эти уточнения мы, конечно, внесем в Коллективный договор, предворительно обсудив это со всеми членами коллектива. Это вынужденная мера. Теперь я хочу услышать Начальника Службы по управлению персонала с его предложениями по программе управления издержками Ряполову Антону Николаевичу.

Начальник Службы по управлению персонала Ряполов Антон Николаевич:  Сложное энергооборудование требует от энергетиков высокой профессиональной квалификации, знания, помимо своей прямой специализации, правил технического обслуживания и техники безопасности (ТО и ТБ) при работе с энергоустановками, которые постоянно усложняются при освоении все более сложного энергетического оборудования. Это требует, как ни в одной другой профессии, постоянного повышения деловой и производственной квалификации. Мы постоянно об этом заботимся, предоставляя нашим сотрудникам возможность усовершенствовать свои знания и навыки на различных курсах, семинарах, деловых играх.

Теперь о самом животрепещущем-о сокращении персонала. В последнее время на нашей станции, в свете преобразований и современных тенденций, уже проводилась оптимизация кадров. Часть их была переведена в подряд в связи с образованием, в прошлом дочернего ремонтного предприятия, ныне уже самостоятельно существующего ОАО «Дицман». Непромышленный персонал в лице работников детских садов был передан на содержание городской администрации. Работники профилактория и столовой перешли в самостоятельное предприятие. Работники рыбхоза были уволены в связи с его продажей.  Но процесс оптимизации кадров еще не окончен. Следующим этапом будет выводкрановщиков, грузчиков и мазутосливщиков в подрядную организацию ОАО «Дицман». Это приведет к сокращению затрат по Фонду оплаты труда. И у  меня все(садится).

Директор:   Теперь мы должны рассмотреть следующий элемент затрат по программе управления издержками – это «Прочие». Слово предоставляется Заместителю директора по общим вопросам Игнатову Сергею Александровичу.

Заместитель директора по общим вопросам Игнатов Сергей Александрович:

Проведя мониторинг цен по нашему региону мы начали процедуры торгов по следующим услугам, относящимся к прочим общестанционным расходам.

1.     Затраты по уборке и озеленению территории  можно снизить на 500 тыс.руб.

2.     Затраты по вывозу отходов-на 350 тыс. рубб

3.     Представительские расходы, связанные с торжественными датами –День энергетика, День открытых дверей «Открытая станция» - на 800 тыс.руб.

4.     Почтовые расходы-на 50 тыс.руб.

Итого: 1, 7 млн.руб.

________________________________________________________

Директор:   Мы рассмотрели основные вопросы по Программе управления издержек с конкретными предложениями, но наше совещание будет незаконченным, если я не предоставлю слово Начальнику службы по охране труда и технической безопасности Складанову Дмитрию Васильевичу.

Начальнику службы по охране труда и технической безопасности Складанов Дмитрий Васильевич.:

Наша служба тоже приложила усилия в формирование программы управления издержками.

В связи с тем, что мы в прошлом году приобрели для пожарной части пожарную машину, их представители согласовывали нам в дальнейшем преостановить индексацию своих затрат. Что не позволит им повысить свои расходы на 2,5 млн.руб.

Пользуясь случаем, я хочу напомнить все службам, что одним из главных условий функционирования электростанции является не только получение прибыли, но и обеспечение надежности , конечно же при  высокой экономичности, т.е. безотказной работе оборудования, Количественно надежность характеризуется рядом показателей, к которым относится поток отказов, время наработки до отказа, коэффициент готовности, коэффициент технического использования.

  . И у  меня все(садится).

__________________________________________________________________

Директор:   Мы рассмотрели все основные вопросы по Программе управления издержками с конкретными предложениями. Теперь главное их внедрить, а Службе планирования и контроллинга подвести обобщающие итоги. С этой целью Начальник  СПК, сроком до 1 мая 2019 года должен выпустить приказ по включению всех предложенных мероприятий Программы управления издержками с точным сроком исполнения каждого мероприятия в отдельности и перечнем ответственных лиц. Контроль за соблюдением данного приказа я оставлю за собой. А теперь в итоге я хочу предоставить слово  представителю финансовой Службы Центрально Офиса –Гугучия И.В.

Подведение итогов Гугучия И.В…..……..У меня все(садится).

________________________________________________________________

Директор:  Итак, повестка нашего оперативного совещания исчерпана, совещание считаю закрытым . Все свободны.

____________________________________________________

Корреспондент ТВ: Дорогие телезрители, мы завершаем наш репортаж с Оперативного совещания у директора Невинномысской ГРЭС.     Я думаю, что вам было интересно и познавательно окунуться в производственную атмосферу и столкнуться с конкретными вопросами, которые ставят перед собой предприятия нашей ведущей отрасли-энергетики с целью сокращения своих затрат, повышения рентабельности и эффективности производства. Без энергетики не может существовать ни одна  хозяйственная отрасль , а наше комфортное  существование- тем более! И завершить свой репортаж я хочу небольшим четверостишьем:

Цель  энергетиков  едина-

Жить, чтоб светить и согревать.

Так будет пусть непобедимой

Их многочисленная рать !!!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению: сборник рефератов статей по дидактике высшей школы // Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. М., 2015.

2. Гайфуллин В.Г. Формирование профессионально-педагогических качеств

будущего учителя на основе применения квалификационной характеристики // Профессионально-педагогическая направленность при подготовке учителя:

межвуз. сб. научн. тр. Ростов н/Д., 2015.

3. Маршев В.И., Лукаш Е.Н. Методы активного обучения управлению. М., 2014.

4. Комплексная деловая игра / под ред. Абрамова И.Г. и др. М., 2014.

5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д., 2015.

Краткое описание документа:

Данная работа повествует о проблемах преподавания предметов, связанных с изучением экономических теорий. На примере деловых игр рассказывается об инновационных методиках преподавания.Из всех игровых методов наиболее эффективным и востребованным является деловая игра. Деловые игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, демократичности, гласности, соревновательности, максимальной занятости каждого и неограниченной перспективы творческой деятельности в рамках деловой игры.