Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыДиагностическакя работа по обществознанию 1 полугодие 6 класс

Диагностическакя работа по обществознанию 1 полугодие 6 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Диагностическая работа по обществознанию

по итогам первого полугодия (6 класс)


Назначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса «Обществознание 6 класса 1 полугодия»

Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы.

Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

1/ Обязательный минимум содержания основного общего образования по обществознанию

2/ Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по обществознанию

Характеристика структуры и содержания контрольной работы.

Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

часть 1(базовый уровень) содержит задания с выбором ответа

часть 2 содержит задания с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

часть 3 содержит задание с открытым развернутым ответом, позволяющим проверить умение аргументировать свой ответ.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а/ указан номер неправильного ответа

б/ указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа

в/ номер ответа не указан.

В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов.

Задание с открытым ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Время выполнения работы.

На выполнение контрольной работы отводится 1 урок (45 минут )

Критерии оценки.


1 б за каждый правильный ответ

Всего 11 баллов

задания с выбором ответа

2

часть 2

5

13, 15 1 балл за прав ответ

12, 16 - 2б за правильный ответ, 1б при наличии одной ошибки

14 (3б)– 1 б за каждый правильный ответ

Всего 9 баллов

задания с открытым ответом

3

часть 3

1

17 -3 б за правильный ответ и аргументацию своей точки зрения

2 б за правильный ответ и попытку аргументировать свою точку зрения

0 б за ответ «да», «нет»



итого:

17

23



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ


«5» - 23 – 20 б

«4» - 19- 16 б

«3» - 15 – 12 б.

«2»- 11 – 0 б


80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»

60% - оценка «4»

40% - оценка «3»

0-40% - оценка «2»


Ключ к диагностической работе по обществознанию

для 6 класса 1 полугодие

Индивидуальность

По наследству

В социальной среде

Биологиеское существо

Среди людей

Социальное существо

15

13

12

16

3142

2341


Ксанф – индивид,

Эзоп – личность



Диагностическая работа по обществознанию

(6 класс 1 полугодие)

I вариант

Задания 1-11.Выберите 1 верный вариант ответа (11б)

  1. На чем основаны действия животных?

  1. На сознании 3) на инстинкте

  2. на мышлении 4) на разуме

  1. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает- это:

  1. Эмоции 2) инстинкт 3)деятельность 4) сознание

3. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

4. Люди, близкие по возрасту:

1) друзья 3) родственники

2) однофамильцы 4) сверстники

5. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 3) индивидуальность

2) личность 4) нравственность

6. Человек, согласно современным представлениям, есть существо:

1) духовное 3) социальное

2) биологическое 4) биосоциальное

7. Человека отличает от животного:

1) способность производить орудия труда, использовать их;

2)способность заботиться о потомстве

3) способность к продолжению рода

4) инстинкт самосохранения

8. Человек как субъект межличностных и социальных отношений, а также сознательной социальной деятельности:

1) индивидуальность 2) индивид 3) деятель 4) личность

9. Галина обладает уникальными музыкальными способностями. Этот пример характеризует человека как

1) личность 2) гражданина 3) индивида 4) индивидуальность

10.Верны ли следующие суждения?

А. Новорождённый младенец может стать человеком только в окружении других людей.

Б. Новорождённый младенец может стать человеком и вне человеческого сообщества.

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Верны ли суждения о понятии «патриот»?

А. Патриот – человек, который любит свою Родину;

Б. Уважение к другим народам – черта патриота.

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости, запишите цифры (2б).

  1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим

  2. Подросток грубо ответил на замечание мамы

  3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки

  4. Солдат поднялся в атаку

  5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания

13. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Запишите термин, не связанный с этим понятием (1 б)

Школа, религия, урок, знания, умения

14. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.

Каждый человек уникален, то есть обладает ___________________ (неповторимой внешностью, индивидуальностью, сознанием).
Индивидуальные черты внешности мы получаем ___________________ (в процессе развития, с возрастом, по наследству).
Другие уникальные качества формируются ___________________ (в определенном возрасте, в социальной среде, до рождения).

15. Выберите правильные высказывания.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мы называем сильной личностью того, кто может подчинить свои интересы интересам дела.
2) Успех в деятельности зависит только от качеств, которые человек унаследовал генетически.
3) Человек рождается как биологическое существо и в процессе жизни становится социальным существом.

16. Установите соответствие (2 б)

А) Труд

1. деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей

Б) творчество

2. высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области – научной, художественной, практической

В) мастер

3. деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей

Г) талант

4. человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные



17. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему (3 б)

hello_html_m2dc0ef7a.jpg










Диагностическая работа по обществознанию

(6 класс 1 полугодие)

II вариант

Задания 1-11.Выберите 1 верный вариант ответа (11б)

  1. Что отличает человека от животных?

  1. Воспитание потомства 3) объединение в группы

  2. способность к творчеству 4) использование природных материалов

  1. Один из множества людей называется:

  1. Индивидуальность 3) личность

  2. Индивид 4) субъект

  1. Примером использования свободного времени может быть:

  1. Выполнение домашнего задания 3) уборка комнаты

  2. Занятие спортом 4) школьный урок

  1. Люди, родившиеся в один год:

  1. Одноклассники 2) друзья 3) сверстники 4) ровесники

  1. Неповторимость и своеобразия каждого человека определяется понятием:

1) талант 3) личность

2) индивидуальность 4) нравственность

  1. Современная наука называет человека:

1) умным существом 3) биосоциальным существом

2) биологическим существом 4) общественным существом

  1. Что из перечисленного относится к специфическим для человека видам деятельности, характерным только для него:

1) добывание пищи 3) забота о потомстве

2) научное творчество 4) инстинкт самосохранения

  1. Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности:

1) индивид 2)объект 3)индивидуальность 4) личность

  1. Антон- жизнерадостный общительный человек, всегда готовый прийти на помощь своим многочисленным друзьям. Всё это характеризует Антона как:

1) индивида 3) гражданина

2) личность 4) профессионала

  1. Верны ли следующие суждения?

А. Социальное в человеке находится во взаимосвязи с его природными (биологическими) задатками

Б. Человек - существо только социальное и не зависит от биологических качеств

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  1. Верны ли суждения о понятии «патриот»:

А. Черта патриота – уважение к другим народам;

Б. Настоящий патриот видит не только достоинства, но и недостатки своей страны?

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Найдите в приведенном списке обязанности гражданина, запишите цифры, под которыми они указаны (2б)

  1. Платить налоги

  2. Защищать Родину

  3. Посещать театры и музеи

  4. Участвовать в митингах и демонстрациях

  5. Беречь природу

  6. Заниматься благотворительностью


13. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Запишите термин, не связанный с этим понятием (1 б)

Детство, работоспособность, отрочество, старость, зрелость.

14. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.

Любой человек рождается как ___________________ (личность, биологическое существо, индивидуальность).
Рост и развитие ___________________ (в благоприятной биологической среде, среди людей, с течением времени) влияют на ребенка и формируют его как ___________________ (социальное существо, человека, индивида).

15. Выберите правильные высказывания.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Неповторимость человека проявляется в его внешности и во внутреннем мире.
2) Преодолеть неблагоприятные жизненные обстоятельства бывает нелегко, но в этом проявляется сильная личность.
3) Сильная личность всегда стремится к превосходству над окружающими людьми.

16. Установите соответствие (2 б):


А) Игра

1. Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата

Б)Общение

2. Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых

В)Учение

3. Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиям

Г)Труд

4.Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений


17. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему (3 б)

hello_html_663c2869.jpg

1)В каком значении понятие «человек» употреблял Ксанф, а в каком значении – Эзоп?

2)Какие особенности личности Эзопа проявились в этой ситуации?



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание», Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Тема: § 5. На пути к жизненному успеху

Номер материала: ДБ-1071680

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.