Урок- игра по теме «Словообразование и орфография»
«Мы – альпинисты»
Цели урока:
1.
Подвести итоги изучения темы «Словообразование и
орфография», осуществить контроль результатов изучения темы.
2.
Развивать самостоятельность учащихся, умение
ориентироваться в лингвистическом материале, пользоваться лингвистической
терминологией.
3.
Развивать интерес к изучению предмета,
стимулировать этот интерес.
4.
Развивать речевые навыки и умения: умение давать
полные ответы на вопросы, создавать свой текст, собственное высказывание на
лингвистическую тему.
5.
Формировать ценностное отношение к своему здоровью
и здоровью окружающих.
Оборудование урока и предварительная
подготовка:
Мы
приступаем к изучению темы «Словообразование и орфография». Когда у нас
наберётся достаточно знаний, мы проведём урок- игру: пойдём «в горы»
«штурмовать» высоту за высотой, пока не покорим «вершину». Но покорение горных
вершин – дело трудное. Альпинисты готовятся к нему месяцами: тренируются,
изучают климатические условия, особенности маршрута, запасаются необходимым
снаряжением. Слабых и торопливых горы не любят и часто наказывают. Нам тоже
нужно подготовиться к предстоящему штурму.
Для
этого необходимо прежде сего произвести разведку, цель которой узнать (по
справочникам, учебникам) названия горных вершин в России и в мире и выяснить,
какие из них находятся на высоте в 5000 метров; уточнить, на какой высоте в
горах летом лежит снег и начинаются ледники; усвоить, какими качествами должен
обладать человек, чтобы быть альпинистом.
Вторая
наша задача – подготовить «технику»: сшить головные уборы врачей, изготовить
вертолёт, нарисовать пять силуэтов горы; изготовить цветные флажки, начертить
«медицинские карточки альпиниста»:
Медицинская
карточка (ФИО)
|
Подготовка
техники
|
Медкомиссия
(старт)
|
В ы
с о т а
|
Итог
|
|
|
1-ая
|
2-ая
|
3-я
|
4-ая
|
5-ая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждая
команда выбирает вершину для покорения. Альпинисты не одним маршем достигают
вершины, они делают остановки, берут промежуточные высоты. Какие высоты
определим в нашем маршруте? Старт, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000 м. Горы не
штурмуют большими коллективами. Нужно разделиться на группы по 4-5 человек,
выбрать командира. Командир подаст главврачу «Заявку на участие в штурме
вершины»(список своей группы). Медкомиссию выбираем в количестве 4-х врачей,
один из них – главврач.
Ход
урока:
- Урок начинается с
выставления оценки за технику (медицинские карты, силуэт горы,
название команды,
эмблема и т.д.)
- Восхождение в
горы начинается с медосмотра: горы слабых не любят. Перед штурмом
первой высоты
предлагаю пройти медкомиссию и проверить, «здорова» ли память наших
альпинистов. Это и будет старт.
Главврач вызывает
группы на комиссию, члены которой каждому альпинисту задают один вопрос.
Медкомиссия.
Команда № 1.
- Какие морфемы
входят в основу?
- Что значит
сделать морфемный разбор?
- Что такое корень?
- Что такое
приставка?
- Что общего у
приставки и суффикса?
- Чем отличается
приставка от суффикса?
Команда № 2
- Что изучает
словообразование?
- Что такое
окончание?
- Что такое корень?
- Что такое основа?
- Общий признак у
основы, корня и окончания?
- Что такое
родственные слова?
Команда № 3.
- Что такое
суффикс?
- В чём отличие
корня от приставки и суффикса?
- Что такое формы
слова?
- Что такое основа?
- Что такое нулевое
окончание?
Команда № 4.
- Что значит
выполнить морфемный разбор слова?
- Что такое
окончание?
- В чём отличие
корня от основы?
- В чём отличие
окончания от других морфем?
- Что такое
приставка?
Комиссия, посовещавшись,
выставляет оценку за “здоровье» памяти.
Если
оценка хотя бы одного альпиниста группы «3», вся группа идёт в «карантинную палату»
и лечит своего товарища «пилюлями» знаний. Подлечив его, снова проходит
комиссию.
Если
все здоровы, группа получает право начать штурм.
На
каждой высоте группа получает задание – групповое или индивидуальное.
Выполненное задание передаётся в медкомиссию для проверки. Если хотя бы один
альпинист получает «2», команда задерживается на данной высоте и «тренирует»
своего товарища.
Пройдя
все этапы и достигнув вершины, команда устанавливает на ней свой флаг. Потом на
«вертолёте» спускается на старт-площадку, подводит итоги. Командир докладывает
главврачу о состоянии каждого альпиниста, сдаёт медкарточки всех участников
похода. Побеждает та команда, которая раньше других покорила вершину и с более
высокими оценками.
И ещё
несколько замечаний. В горах нельзя кричать, бегать, прыгать. Это опасно. Чем
выше в горы, тем опаснее любой шум: могут случиться снежные обвалы. Поэтому все
говорят только шёпотом. Если врач услышит шум, то, опасаясь катастрофы,
заботясь о здоровье других альпинистов, он поднимется к группе и предупредит, а
затем снимет группу с маршрута, поставив всем членам группы «болен». На любую
высоту в любой момент может вылететь врач и провести осмотр всей группы или
отдельных альпинистов (то есть провести разъяснения).
Высота № 1.
Образец задания для одной из команд.
Высота № 1.
Группа
№ 1.
1.Составить
слово из указанных частей:
А) найти
определение и взять из него приставку: Осенью идут бесконечные дожди.
Б) добавить всё
подлежащее: Шум вреден для здоровья.
В) добавить суффикс
прилагательного интересный
Г)Поставить
прилагательное красную в начальную форму и взять из него окончание.
2. Определите,
сколько корней входит в состав слова шестидесятисемиэтажный
Высота
№ 1.
Группа № 2.
1. Составить слово,
взяв указанные морфемы:
А) Найти определение
и взять из него приставку: Лес точно терем расписной.
Б) Найти сказуемое
и взять из него корень: Мы торопились в лагерь.
В) Добавить
суффикс из слова: неверный
Г) Поставить
прилагательное снежными в начальную форму и взять из него окончание.
- Определите,
сколько корней входит в слово пятидесятисемилетний
Высота
№ 1.
Группа № 3.
1. Составьте слово,
взяв указанные морфемы:
А) найти
определение и взять из него приставку: На безоблачном небе внезапно
появилась тучка.
Б) найти сказуемое
и взять из него корень: Иван Николаевич заинтересовался рассказом мальчишек.
В) добавить суффикс
из слова мирный
Г) поставить
прилагательное в начальную форму и взять из него окончание: выразительного
2. Определите,
сколько корней входит в слово двадцатилетний
Высота
№ 1.
Группа № 4.
1. Составьте слово,
взяв указанные морфемы:
А) найти
обстоятельство и взять из него приставку: Наташа выглядела сегодня очень
привлекательно.
Б) найти дополнение
и взять из него корень: Впереди мы увидели расположенный в долине город.
В) добавить суффикс
из слова безбрежный
Г) поставить
прилагательное розоватые в начальную форму и взять из него окончание.
2.Определите,
сколько корней входит в слово веломотоспорт.
Высота № 2.
Образец задания для одного альпиниста. (каждому даётся
отдельное задание – повторений нет).
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Перебегающий
Бегун
Бег
Побег
Перебежать
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: салют
- Определите
значение приставки в словах принесёшь, прибежишь.
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Посмотревший
Смотр
Смотритель
Смотрел
присмотреться
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: садик
- Определите
значение приставки в словах приклеишь, привинтишь
Высота
№ 2.
- Найдите и запишите
слова в соответствии со схемами:
Садовод
Посадить
Садовый
Пересадка
садился
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: стена
- Определите
значение приставки в словах преогромный, преинтересный.
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Пригорел
Загар
Горевшая
Загораться
угарный
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: шкаф
- Определите
значение приставки в словах прикоснуться, пришить
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Настольная
Столица
Столоваться
Столик
Столярный
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: домик
- Определите
значение приставки в словах преступник, преграда
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Домосед
Домовой
Надомник
Домишко
Домовничать
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: книжный
- Определите
значение приставки в словах приготовить, пригодиться
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Водяной
Водопровод
Приводниться
Заводь
водохлёб
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: вопрос
- Определите
значение приставки в словах приподнять, пригнуть
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Вопросы
Выпросили
Просьба
Вопросительный
прошу
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: свет
- Определите
значение приставки в словах преодолеть, препятствие
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Светлый
Светло
Светловолосый
Осветлила
Светец
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: земля
3.
Определите значение приставки в словах приоткрыть,
присесть
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Земляной
Землемер
Приземлился
Заземление
Земля
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: часы
- Определите
значение приставки в словах прибрежный, приволжский
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Варить
Варенье
Самовар
Переварился
заварка
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: зеркало
- Определите
значение приставки в словах прибежишь, примчишься
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Слепить
Залепила
Лепка
Прилепленный
Налепился
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: новый
3.
Определите значение приставки в словах прескучный,
прескверный
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Обновить
Новенький
Снова
Новостройка
Новый
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: весёлый
- Определите
значение приставки в словах безоблачный, бездетный
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Веселиться
Весело
Веселушка
Повеселил
весёленький
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: стройка
- Определите
значение приставки в словах приспособить, привыкнуть
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Стоился
Построенный
Новостройка
Строительство
переестроить
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: салют
3.
Определите значение приставки в словах принесёшь,
прибежишь.
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Переехал
Поездка
Подъезд
Ездить
приехавший
- Придумать однокоренные
слова и формы слова: ходил
- Определите
значение приставки в словах запеть, заговорить
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Походка
Пешеход
Приходится
Переход
ходики
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: разговор
- Определите
значение приставки в словах пригубить, прилечь
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Разговор
Говорливый
Поговорка
Разговаривать
переговорный
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: лист
- Определите
значение приставки в словах превратить, преобразовать
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Солёный
Пересолить
Соль
Хлебосольный
засол
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: ключ
3.
Определите значение приставки в словах безбрежный,
бесконечный
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Звонить
Звонко
Перезвон
Дозвонился
пустозвон
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: край
- Определите
значение приставки в словах приусадебный, пришкольный
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Бескрайний
Край
Окраина
Крайний
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: конец
- Определите
значение приставки в словах прекрасный, превосходный
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Бесконечный
Закончить
Законченный
Наконечник
Конец
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: начало
3.
Определите значение приставки в словах приползти,
прискакать
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Начинать
Зачин
Начальный
Изначально
начало
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: ворона
- Определите
значение приставки в словах приплыть, прибежать
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Остановиться
Станция
Пристань
Остановившийся
Станционный
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: уборка
- Определите
значение приставки в словах привязать, прикрутить
Высота № 3
Высота
№ 3.
Команда
№1.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
Играть
Высота
№ 3.
Команда
№2.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
Искать
Высота
№ 3.
Команда
№3.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
имя
Высота
№ 3.
Команда
№4.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в одном слове буква И
заменилась на ы , а в другом буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
известный
Высота № 4. (каждый альпинист получает особое задание на правописание корней с
чередованием)
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Предо мной
расст…лались необозримые степи.
- В небе дог…рает
вечерняя зорька.
- Выйдет в поле
травка выр…стет колос станет зреть.
- На классном часе
мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Красавица зорька
в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.
- Снег на солнышке
бл…стит пар алеет тонкий.
- Мне очень
хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы
- Наши
предпол…жжения, к сожалению, оправдались.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Вид Гаврика как
бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня
не к..сается.
- К вечеру на небе
начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.
- Заг…рать нужно
осторожно чтобы не повредить кожу.
- Комнатные
р…стения требуют особого ухода.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- В окна ветер
стучит уныло и с треском лучина г…рит.
- Со скрипом
зап…раются ворота наступает тишина.
- Лёгкое
прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.
- Всегда важно
учитывать возр…стные особенности учащихся.
Высота
№ 4.
Группа
№ 5.
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Прик..сновение
воды было приятно.
- Г…рит восток
зарёю новой.
- Заж…гаются окна
домов наступает тёплая летняя ночь.
- Я заметил
тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.
Высота
№ 4.
Группа
№ 6.
- Высоко стоит
солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.
- Нельзя
прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.
- За несколько
последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.
- Серый туман
расст…лается над рекой.
Высота № 5.
(образец одного из заданий).
- Вставить
пропущенные буквы, обозначить орфограммы:
А) Ж…лтый клён
глядится в озеро.
Б) Петя на ц…почках
подош…л к воротам.
В) Сегодня –
волейбольная секц…я
- Сочетание слов
замените одним словом – синонимом:
Водитель машины -…
Очень тихий говор
-…
Птенец курицы -…
Медкомиссия.
Команда № 1.
1.
Какие морфемы входят в
основу?
2.
Что значит сделать
морфемный разбор?
3.
Что такое корень?
4.
Что такое приставка?
5.
Что общего у приставки и
суффикса?
6.
Чем отличается приставка
от суффикса?
Высота № 1.
Группа № 1.
1.Составить слово из указанных частей:
А) найти определение и взять из него приставку: Осенью идут
бесконечные дожди.
Б) добавить всё подлежащее: Шум вреден для здоровья.
В) добавить суффикс прилагательного интересный
Г)Поставить прилагательное красную в начальную форму и взять из
него окончание.
2. Определите, сколько корней входит в состав слова шестидесятисемиэтажный
Группа № 1.
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Перебегающий
Бегун
Бег
Побег
Перебежать
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: салют
3.
Определите значение приставки в словах принесёшь,
прибежишь.
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Посмотревший
Смотр
Смотритель
Смотрел
присмотреться
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: садик
3.
Определите значение приставки в словах приклеишь,
привинтишь
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Садовод
Посадить
Садовый
Пересадка
садился
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: стена
3.
Определите значение приставки в словах преогромный,
преинтересный.
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Пригорел
Загар
Горевшая
Загораться
угарный
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: шкаф
3.
Определите значение приставки в словах прикоснуться,
пришить
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Настольная
Столица
Столоваться
Столик
Столярный
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: домик
3.
Определите значение приставки в словах преступник,
преграда
Высота
№ 3.
Команда
№1.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
Играть
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник
№1
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Предо мной
расст…лались необозримые степи.
- В небе дог…рает
вечерняя зорька.
- Выйдет в поле
травка выр…стет колос станет зреть.
- На классном часе
мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник
№2
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Красавица зорька в небе разг…релась из большого
леса солнышко выходит.
2.
Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.
3.
Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться
смолы
4.
Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник
№3
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое
наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.
2.
К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы
ждали ливня.
3.
Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.
4.
Комнатные р…стения требуют особого ухода.
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник
№4
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.
2.
Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.
3.
Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных
мыслей.
4.
Всегда важно учитывать возр…стные особенности
учащихся.
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник
№5
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Прик..сновение воды было приятно.
2.
Г…рит восток зарёю новой.
3.
Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.
4.
Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился
из-под земли.
Высота
№ 4.
Группа
№ 1.
Участник №6.
1.
Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт
землю-матушку.
2.
Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что
птица может бросить птенцов.
3.
За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли
и быстро наб…рают силу.
4.
Серый туман расст…лается над рекой.
Высота
№ 5.
.
Тест.
- Какие из
приведённых слов являются однокоренными со словом ВОДА?
А) водолей б)
заводной в) водитель г) провод д)
водрузить
- Какие из
приведённых слов родственны слову НОС?
А) перенос б)
переносица в)носилки г) ностальгия д) заносчивый
- Какие слова из
приведённых произошли от одного корня?
1)
Спешка 2)пешка 3)спешиться 4)пешком 5)пехотинец
А) все в)
1 и 2 д) все, кроме 5
Б) все, кроме 1 г)
2, 4, 5
- В каких словах
окончание –А?
А) четыреста б)
амплуа в) сначала г) ворча д) хороша
- Сколько в
перечисленных словах слов с приставкой НАД - ?
Надвое, надавить,
надзор, надежда, надоедливый, надолго, надрываться, надраить.
А) 1 б)4 в)
3 г)2 д) здесь нет слов с приставкой НАД-
- Какое из слов
отличается от других по составу?
А) пушинка б)
трещинка в) морщинка г) овчинка д) соломинка
- Все эти слова
оканчиваются одинаково, но по составу одно из них лишнее:
А) толстяк б)
моряк в) добряк г) горняк д) пустяк
- Какие слова
образованы при помощи приставки?
А) вознаграждение б)
подземелье в) нездоровится
г) заполучить д)
безопасный
Вопросы:
- Какое
словосочетание пропущено в отрывке из книги К. И. Чуковского «От двух до
пяти»? Определите, каким способом образовано выделенное слово.
Четырёхлетний
Игорь, впервые вылепив снежную бабу __________, с гордостью заявил окружающим:
«Эта баба совсем беспомощная!»
- Сколько в данном
списке слов с суффиксом –чик : кирпичик, зайчик, пончик,
колокольчик, мячик, огурчик, одуванчик, шкафчик?
- Какие из этих
слов не имеют суффикса –от- ?
Мерзлота, забота,
чистота, частота, банкнота, дремота, темнота, льгота, ворота, пехота.
- В каком из
существительных женского рода суффикс имеет не то значение, что в
остальных?
Миллионерша кассирша маникюрша секретарша генеральша
Лифтёрша банкирша
Медкомиссия
Команда № 2
1.
Что изучает
словообразование?
2.
Что такое окончание?
3.
Что такое корень?
4.
Что такое основа?
5.
Общий признак у основы,
корня и окончания?
6.
Что такое родственные
слова?
Высота № 1.
Группа № 2.
1. Составить слово, взяв указанные морфемы:
А) Найти определение и взять из него приставку: Лес точно терем
расписной.
Б) Найти сказуемое и взять из него корень: Мы торопились в
лагерь.
В) Добавить суффикс из слова: неверный
Г) Поставить прилагательное снежными в начальную форму и взять
из него окончание.
1.
Определите, сколько
корней входит в слово пятидесятисемилетний
Высота
№ 2.
Группа
№2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Домосед
Домовой
Надомник
Домишко
Домовничать
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: книжный
3.
Определите значение приставки в словах приготовить,
пригодиться
Высота
№ 2.
1.Найдите
и запишите слова в соответствии со схемами:
Водяной
Водопровод
Приводниться
Заводь
водохлёб
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: вопрос
- Определите
значение приставки в словах приподнять, пригнуть
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Вопросы
Выпросили
Просьба
Вопросительный
прошу
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: свет
3.
Определите значение приставки в словах преодолеть,
препятствие
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Светлый
Светло
Светловолосый
Осветлила
Светец
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: земля
3.
Определите значение приставки в словах приоткрыть,
присесть
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Земляной
Землемер
Приземлился
Заземление
Земля
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: часы
3.
Определите значение приставки в словах прибрежный,
приволжский
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Варить
Варенье
Самовар
Переварился
заварка
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: зеркало
3.
Определите значение приставки в словах прибежишь,
примчишься
Высота
№ 3.
Команда
№2.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
Искать
Высота
№ 4.
Группа №2
Участник
№1
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Предо мной
расст…лались необозримые степи.
- В небе дог…рает
вечерняя зорька.
- Выйдет в поле
травка выр…стет колос станет зреть.
- На классном часе
мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Участник
№2
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Красавица зорька в небе разг…релась из большого
леса солнышко выходит.
2.
Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.
3.
Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться
смолы
4.
Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Участник
№3
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое
наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.
2.
К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы
ждали ливня.
3.
Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.
4.
Комнатные р…стения требуют особого ухода.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Участник
№4
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.
2.
Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.
3.
Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных
мыслей.
4.
Всегда важно учитывать возр…стные особенности
учащихся.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Участник
№5
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Прик..сновение воды было приятно.
2.
Г…рит восток зарёю новой.
3.
Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.
4.
Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился
из-под земли.
Высота
№ 4.
Группа
№ 2.
Участник №6.
1.
Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт
землю-матушку.
2.
Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что
птица может бросить птенцов.
3.
За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли
и быстро наб…рают силу.
4.
Серый туман расст…лается над рекой.
Медкомиссия.
Команда № 3.
1.
Что такое суффикс?
2.
В чём отличие корня от
приставки и суффикса?
3.
Что такое формы слова?
4.
Что такое основа?
5.
Что такое нулевое
окончание?
Высота № 1.
Группа № 3.
1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:
А) найти определение и взять из него приставку: На безоблачном небе
внезапно появилась тучка.
Б) найти сказуемое и взять из него корень: Иван Николаевич
заинтересовался рассказом мальчишек.
В) добавить суффикс из слова мирный
Г) поставить прилагательное в начальную форму и взять из него
окончание: выразительного
2. Определите, сколько корней входит в слово двадцатилетний
Высота
№ 2.
Грууппа
№ 3.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Слепить
Залепила
Лепка
Прилепленный
Налепился
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: новый
3.
Определите значение приставки в словах прескучный,
прескверный
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Обновить
Новенький
Снова
Новостройка
Новый
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: весёлый
3.
Определите значение приставки в словах безоблачный,
бездетный
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Веселиться
Весело
Веселушка
Повеселил
весёленький
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: стройка
- Определите
значение приставки в словах приспособить, привыкнуть
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Стоился
Построенный
Новостройка
Строительство
переестроить
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: салют
3.
Определите значение приставки в словах принесёшь,
прибежишь.
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Переехал
Поездка
Подъезд
Ездить
приехавший
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: ходил
3.
Определите значение приставки в словах запеть,
заговорить
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Походка
Пешеход
Приходится
Переход
ходики
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: разговор
3.
Определите значение приставки в словах пригубить,
прилечь
Высота
№ 3.
Команда
№3.
Подобрать к словам
однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И
заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.
имя
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник
№1
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Предо мной
расст…лались необозримые степи.
- В небе дог…рает
вечерняя зорька.
- Выйдет в поле
травка выр…стет колос станет зреть.
- На классном часе
мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник
№2
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Красавица зорька в небе разг…релась из большого
леса солнышко выходит.
2.
Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.
3.
Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться
смолы
4.
Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник
№3
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое
наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.
2.
К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы
ждали ливня.
3.
Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.
4.
Комнатные р…стения требуют особого ухода.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник
№4
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.
2.
Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.
3.
Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных
мыслей.
4.
Всегда важно учитывать возр…стные особенности
учащихся.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник
№5
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Прик..сновение воды было приятно.
2.
Г…рит восток зарёю новой.
3.
Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.
4.
Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился
из-под земли.
Высота
№ 4.
Группа
№ 3.
Участник №6.
1.
Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт
землю-матушку.
2.
Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что
птица может бросить птенцов.
3.
За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли
и быстро наб…рают силу.
4.
Серый туман расст…лается над рекой.
Медкомиссия
Команда № 4.
1.
Что значит выполнить
морфемный разбор слова?
2.
Что такое окончание?
3.
В чём отличие корня от
основы?
4.
В чём отличие окончания от
других морфем?
5.
Что такое приставка?
Высота № 1.
Группа № 4.
1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:
А) найти обстоятельство и взять из него приставку: Наташа
выглядела сегодня очень привлекательно.
Б) найти дополнение и взять из него корень: Впереди
мы увидели расположенный в долине город.
В) добавить суффикс из слова безбрежный
Г) поставить прилагательное розоватые в
начальную форму и взять из него окончание.
2.Определите, сколько корней входит в слово веломотоспорт.
Высота
№ 2.
Группа
№ 4.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Разговор
Говорливый
Поговорка
Разговаривать
переговорный
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: лист
3.
Определите значение приставки в словах превратить,
преобразовать
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Солёный
Пересолить
Соль
Хлебосольный
засол
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: ключ
3.
Определите значение приставки в словах безбрежный,
бесконечный
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Звонить
Звонко
Перезвон
Дозвонился
пустозвон
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: край
3.
Определите значение приставки в словах приусадебный,
пришкольный
Высота
№ 2.
- Найдите и запишите
слова в соответствии со схемами:
Бескрайний
Край
Окраина
Крайний
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: конец
- Определите
значение приставки в словах прекрасный, превосходный
Высота
№ 2.
1.
Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:
Бесконечный
Закончить
Законченный
Наконечник
Конец
2.
Придумать однокоренные слова и формы слова: начало
3.
Определите значение приставки в словах приползти,
прискакать
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Начинать
Зачин
Начальный
Изначально
начало
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: ворона
- Определите
значение приставки в словах приплыть, прибежать
Высота
№ 2.
- Найдите и
запишите слова в соответствии со схемами:
Остановиться
Станция
Пристань
Остановившийся
Станционный
- Придумать
однокоренные слова и формы слова: уборка
- Определите
значение приставки в словах привязать, прикрутить
Высота № 3.
Команда №4.
Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом,
чтобы в одном слове буква И заменилась на ы , а в другом буква И сохранилась.
Обозначить орфограмму.
известный
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник
№1
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- Предо мной
расст…лались необозримые степи.
- В небе дог…рает
вечерняя зорька.
- Выйдет в поле
травка выр…стет колос станет зреть.
- На классном часе
мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник
№2
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Красавица зорька в небе разг…релась из большого
леса солнышко выходит.
2.
Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.
3.
Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться
смолы
4.
Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник
№3
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое
наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.
2.
К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы
ждали ливня.
3.
Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.
4.
Комнатные р…стения требуют особого ухода.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник
№4
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
- В окна ветер
стучит уныло и с треском лучина г…рит.
- Со скрипом
зап…раются ворота наступает тишина.
- Лёгкое
прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.
- Всегда важно
учитывать возр…стные особенности учащихся.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник
№5
Вставить
пропущенные буквы, расставить знаки препинания:
1.
Прик..сновение воды было приятно.
2.
Г…рит восток зарёю новой.
3.
Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.
4.
Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился
из-под земли.
Высота
№ 4.
Группа
№ 4.
Участник №6.
1.
Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт
землю-матушку.
2.
Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица
может бросить птенцов.
3.
За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли
и быстро наб…рают силу.
4.
Серый туман расст…лается над рекой.
Высота
№ 5.
.
Тест.
- Какие из
приведённых слов являются однокоренными со словом ВОДА?
А) водолей
- Какие из
приведённых слов родственны слову НОС?
б)
переносица
- Какие слова из
приведённых произошли от одного корня?
2)
Спешка 2)пешка 3)спешиться 4)пешком 5)пехотинец
А) все в)
1 и 2 д) все, кроме 5
Б) все, кроме 1 г)
2, 4, 5
- В каких словах
окончание –А?
А) четыреста
д) хороша
- Сколько в
перечисленных словах слов с приставкой НАД - ?
надзор,
надрываться,
г)2
- Какое из слов
отличается от других по составу?
А) пушинка
- Все эти слова
оканчиваются одинаково, но по составу одно из них лишнее:
г)
горняк
- Какие слова
образованы при помощи приставки?
А) вознаграждение
в) нездоровится
г) заполучить д)
безопасный
Вопросы:
- Какое
словосочетание пропущено в отрывке из книги К. И. Чуковского «От двух до
пяти»? Определите, каким способом образовано выделенное слово.
Четырёхлетний
Игорь, впервые вылепив снежную бабу __________, с гордостью заявил окружающим:
«Эта баба совсем беспомощная!»
- Сколько в данном
списке слов с суффиксом –чик : колокольчик, шкафчик?
- Какие из этих
слов не имеют суффикса –от- ?
забота,
банкнота, дремота, темнота, ворота, пехота.
- В каком из
существительных женского рода суффикс имеет не то значение, что в
остальных?
маникюрша
генеральша
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.