140308
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДифференцированный подход при проведении производственного обучения

Дифференцированный подход при проведении производственного обучения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Аургазинский многопрофильный колледж














Методическая разработка

«Дифференцированный подход при проведении производственного обучения»















Разработал преподаватель: Акбашева Гульнара Тимергалиеевна







Дифференцированный подход при проведении производственного обучения.

Значение данной дифференциации состоит в том, что педагог хорошо знает:

- учебные возможности учащихся;

- его личные качества, которые играют огромную роль в усвоении учебного материала;

- опирается на обратную связь с учащимся на каждом уроке.

Положительные стороны дифференциации:

- исключение уравниловки и усреднения детей;

- повышения уровня мотивации учения в группах с высоким и достаточным уровнем учебных достижений;

- объединение учащихся в группы равных по способностям учащихся для облегчения учения и усвоения предметного материала;

- создание щадящих условий для слабых учащихся.

Преподаватель получает возможность:

- помогать слабому ученику, уделять большее внимание сильному;

- не снижать общий уровень преподавания;

- создать оптимальные условия для более сильных учащихся;

- сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех;

Хорошо организованная дифференциация невозможна без хорошо организованной обратной связи на уроке. Обратная связь в обучении состоит: А) внешний: учащиеся – преподаватель; преподаватель – учащиеся; Б) внутренней: учащиеся- учащиеся.

Четкое функционирование обратной связи в заданном режиме является непременным условием эффективного управления процессом обучения.

Принципы обратной связи:

  • Принцип открытости (не только давать знания, но и сталкивать учащихся с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса)

  • Принцип деятельности (освоение учащимися знаний, умений, навыков, учащиеся должен уметь использовать свой знания).

  • Принцип идеальности (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся).

  • Принцип обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи).

Обучение будет успешным, если преподаватель учитывает и настроение учащихся, и степень их заинтересованности, и уровень понимания. У преподавателя есть целый ряд подходов, позволяющих постоянно реализовывать прием обратной связи в учебном процессе, главным из которых является постоянный и системный контроль продвижения учащегося в своем научении и развитии.

Существуют разнообразные виды работ, которые способствуют накопления оценок у учащихся, стимулируют их обучение, отражают объективную картину усвоения ими материала.



Приемы обратной связи:

  • Беседа с одним или несколькими учащимися происходит полушепотом, в то время как группа занят другим делом, например, тренировочной контрольной работой или групповой работой (преподаватель может контролировать знание, у отстающих или тех кто болел во время изучения материала).

  • Взаимоопрос. Учащиеся опрашивают друг друга по базовым листам (ученик-эксперт, сильный слабый, слабый – сильный).

  • Показательный ответ. Один учащиеся отвечает у доски, остальные слушают (в традиционном виде опрос у доски иногда играет отрицательную роль, один отвечает, остальные как бы слушают. И все-таки такой опрос нужен, когда учащиеся демонстрирует блестящий ответ, чтобы формировать у остальных образ ответа, к которому нужно стремиться).

  • Приемы письменного контроля: Блиц-контроль. Контроль проводится в высоком темпе для выявления степени усвоения простых учебных навыков, которыми обязаны овладеть учащиеся для дальнейшей успешной учебы. Здесь нет необходимости в размышлении, должен работать память.

  • Выборочный контроль. Проверка работ учащихся выборочно. Можно проверить те, которые сочтет нужным преподаватель или отобранные случайно, («подводный камушек»- работы должны сдать все.)

  • Тренировочная контрольная работ. Преподаватель проводит контрольную работу как обычно, но отметки в журнал идут только по желанию учащихся.

Выдача домашнего задания: (три уровня домашнего задания).

  • Обязательный минимум (по силу любому учащемуся).

  • Тренировочный (для желающих хорошо знать предмет и без труда осваивающие программу, учащиеся могут при этом освобождаться от первого вида).

  • Творческое задание. (выполняется на добровольных началах и стимулируется высокой оценкой и похвалой).

  • Домашнее задание «Ком». Из большого числа заданий учащиеся выбирает тот уровень сложности, на который способен «замахнуться», и таким образом сам отслеживает уровень соей компетентности.

Оценивание учащихся.

- Оценка - не отметка. Преподаватель отмечает вслух успех учащегося (главная цель оценки – стимулировать познания).

- Знакомство с критериями оценки. Преподаватель знакомит учащихся с критериями, по которым выставляются отметки (мало того, что преподаватель оценивает справедливо, надо чтобы и учащиеся с ним был согласен).

- Рейтинг. Завершив работу, учащиеся сам себе ставит отметку. За эту же работу ставит отметку и преподаватель, оценки ставятся в разные колонки (первая колонка оценка учащегося, вторая оценка преподавателя). Этот прием можно использовать для тренировочных, контрольных работ, практических работ, индивидуальных заданиях.


Общая информация

Номер материала: ДБ-216586

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.