"Для чего нужны сбережения" материалы для урока

- Прочитайте фрагмент сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино».

…Кум Тыква только накануне закончил постройку своего дома. Чуть ли не с самого детства мечтал он о том, что у него будет когда-нибудь собственный домик, и каждый год покупал по одному кирпичу для будущей постройки. В конце концов, он решил работать побольше, а есть поменьше. Так он и сделал. Теперь ему удавалось покупать по три, по четыре кирпича в год. Он стал худым, как спичка, зато груда кирпичей росла.

Так шёл год за годом. Наконец наступил день, когда кум Тыква почувствовал, что становится стар и не может больше работать. Он снова пошёл к мастеру Виноградинке и сказал ему:

– Будь так добр, посчитай мои кирпичи.

Мастер Виноградинка, захватив с собой шило, вышел из мастерской, посмотрел на груду кирпичей и начал:

– Шестью семь – сорок два… девять долой… Словом, всего у тебя теперь сто двадцать штук.

– Хватит на дом?

– По-моему, нет.

– Как же быть?

– Не знаю, право, что тебе сказать… Построй курятник…

Кум Тыква вздохнул разок-другой, но, видя, что от его вздохов кирпичей не прибавляется, решил без лишних слов начать постройку.

«Я сложу из кирпичей совсем-совсем маленький домик, – думал он, работая. – Мне ведь дворца не нужно, я и сам невелик. А если кирпичей не хватит, пущу в ход бумагу».

Кум Тыква работал медленно и осторожно, боясь слишком быстро израсходовать все свои драгоценные кирпичи.

Он клал их один на другой так бережно, будто они были стеклянные. Он-то хорошо знал, чего стоит каждый кирпичик!

– Вот этот, – приговаривал он, взяв один из кирпичей и поглаживая его, словно котёнка, – это тот самый кирпич, что я раздобыл десять лет тому назад к Рождеству. Я купил его на те деньги, что припас на курицу к празднику. Ну, курятиной я полакомлюсь потом, когда кончу свою постройку, а пока обойдусь без неё.

Тема занятия:  Для чего нужны сбережения?

Класс: 3 Б

Учитель: Смирнова М.Н.

Цель: создать условия для формирования представлений о сбережениях, способах их накопления

Дидактическая задача: научить учащегося рационально использовать свои доходы  и уметь приумножать свои сбережения.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

•  осознание себя как члена семьи, общества и государства;

•  овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

•  развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи;

•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях

Метапредметные результаты:

Познавательные:

•  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•  овладение логическими действиями сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям;

•   овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

•  понимание цели своих действий в исследователь­ской деятельности;

•   составление простых планов с помощью учителя;

•     проявление познавательной и творческой инициативы;

•   оценка правильности выполнения действий: знакомство с крите­риями оценивания, самооценка и взаимооценка;

•    адекватное восприятие предложений товарищей, учителей.

Коммуникативные:

•     составление текстов в устной и письменной формах;

•     готовность слушать собеседника и вести диалог;

•    излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•    умение договариваться о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

•     понимание и правильное использование экономических терминов;

•     представление о роли денег в семье и обществе;

•     умение характеризовать функции денег; знание источников доходов и направлений расходов семьи;

•   умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой се­мейный бюджет;

•    определение элементарных проблем в области семейных финан­сов и путей их решения;

•    проведение элементарных финансовых расчётов.

Ключевые слова: Копилки. Бюджет. Доходы. Расходы. Сбережения.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика, русский язык, литература

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите и улыбнитесь друг другу. Подумайте, зачем мы сегодня собрались?

- Посмотрите на слайд.

- Зайчиха собрала в огороде богатый урожай моркови.

- Смогли ли члены семьи съесть всю морковь? Почему?

- Что сделала Зайчиха с частью урожая? Для чего она это сделала?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Чему мы должны будем научиться?

2. Актуализация знаний. Ориентировочный этап.

- Давайте вспомним, что такое «бюджет»?

Бюджет – это план доходов и расходов.

- Молодцы.

- Мы помним, как важно планировать расходы семьи. Зная, какими доходами будет обладать семья, ей предстоит распределить свои средства на определённый срок.

- В конце каждого месяца семья Маруси собирается вместе и планирует, на что будут тратиться денежные средства семьи.

- На доске вы видите слова и словосочетания. Распределите их на две группы: доходы и расходы.

(Зарплата, продукты питания, электричество, пенсия, бензин, лекарства, стипендия, выигрыш в лотерею, одежда, прибыль от бизнеса).

- Молодцы.

- Как вы думаете, почему все траты обсуждаются заранее?

- Как называется такое планирование?

- На какой срок лучше всего составляется семейный бюджет?

3. Поисково-исследовательский  этап.

- Рассмотрите рисунки.

- О чем мечтают Маруся и ее папа?

- Почему они не приобретают эти вещи?

- Что делают герои, чтобы купить то, что им хочется?

- Молодцы.

- Часто семье требуется совершить крупную покупку, на которую не хватает денег сразу.

И семья решает накопить денег, чтобы приобрести желаемую вещь. Ведь если сейчас купить то, что очень хочется, в ближайшее время может не остаться денег на обязательные расходы.

Накопления для будущей покупки по-другому называют сбережениями.

Если семья тратит слишком много, у неё не получится осуществить сбережения.

Получив доходы, стоит сначала подумать о сбережениях, а потом начать планировать расходы.

Работа с текстом.

- Прочитайте фрагмент сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино».

…Кум Тыква только накануне закончил постройку своего дома. Чуть ли не с самого детства мечтал он о том, что у него будет когда-нибудь собственный домик, и каждый год покупал по одному кирпичу для будущей постройки. В конце концов, он решил работать побольше, а есть поменьше. Так он и сделал. Теперь ему удавалось покупать по три, по четыре кирпича в год. Он стал худым, как спичка, зато груда кирпичей росла.

Так шёл год за годом. Наконец наступил день, когда кум Тыква почувствовал, что становится стар и не может больше работать. Он снова пошёл к мастеру Виноградинке и сказал ему:

– Будь так добр, посчитай мои кирпичи.

Мастер Виноградинка, захватив с собой шило, вышел из мастерской, посмотрел на груду кирпичей и начал:

– Шестью семь – сорок два… девять долой… Словом, всего у тебя теперь сто двадцать штук.

– Хватит на дом?

– По-моему, нет.

– Как же быть?

– Не знаю, право, что тебе сказать… Построй курятник…

Кум Тыква вздохнул разок-другой, но, видя, что от его вздохов кирпичей не прибавляется, решил без лишних слов начать постройку.

«Я сложу из кирпичей совсем-совсем маленький домик, – думал он, работая. – Мне ведь дворца не нужно, я и сам невелик. А если кирпичей не хватит, пущу в ход бумагу».

Кум Тыква работал медленно и осторожно, боясь слишком быстро израсходовать все свои драгоценные кирпичи.

Он клал их один на другой так бережно, будто они были стеклянные. Он-то хорошо знал, чего стоит каждый кирпичик!

– Вот это, – приговаривал он, взяв один из кирпичей и поглаживая его, словно котёнка, – это тот самый кирпич, что я раздобыл десять лет тому назад к Рождеству. Я купил его на те деньги, что припас на курицу к празднику. Ну, курятиной я полакомлюсь потом, когда кончу свою постройку, а пока обойдусь без неё.

- Почему кум Тыква не смог сразу купить нужное количество кирпичей?

- Что ему пришлось сделать, чтобы покупать больше кирпичей?

- Как вы поняли, почему он так бережно относился к каждому кирпичу?

Решение задачи.

- Сейчас я вам предлагаю узнать, сколько же лет копил Кум Тыква кирпичи для своего маленького домика.

Кум Тыква экономил деньги и покупал по 4 кирпича каждый год. Всего он скопил 120 кирпичей. Сколько лет он собирал кирпичи?

4. Физкультминутка

5. Поисково-исследовательский этап (продолжение)

А) Фронтальная работа

- Рассмотри рисунок.

- Муж и жена на первой иллюстрации, получив зарплату, отложили часть денег, и только потом начали планировать семейный бюджет. Супруги на второй иллюстрации пошли сразу тратить деньги, решив, что потом подумают о сбережениях.

- Какая семья сможет собрать деньги на желанную вещь?

- Если вы считаете, что семья с первой иллюстрации, то тихо встаньте со своих мест. А если вторая, поднимите руки вверх.

Б) Работа в парах.

- Сейчас вы будете выполнять задание в парах. Давайте вспомним главные правила такой работы.

- Молодцы. Послушайте, какая ситуация случилась с девочкой Люсей.

«Мама, папа! Весь класс едет на экскурсию в другой город, я бы тоже хотела», – сказала Люся в день получения родителями зарплаты. «Хорошо, – сказала мама. – Мы с папой как раз рассчитываем наши траты на предстоящий месяц. Твою экскурсию мы не запланировали. Однако было бы совсем неплохо, если бы ты съездила. Может быть, ты найдёшь, на чём можно сэкономить. Вот посмотри список наших трат на следующий месяц». И мама протянула Люсе блокнот, в котором были записаны предстоящие расходы.

Список расходов

1) Квартирная плата.

2) Тёплые ботинки трёхлетнему брату.

3) Посещение аквапарка.

4) Оплата электричества, воды, телефона.

5) Покупка компьютерной игры.

6) Расходы на транспорт.

7) Питание.

8) Совместный поход в кафе.

- Помогите Люсе. Поставьте восклицательный знак рядом с теми расходами, которые не являются обязательными, и от них можно отказаться, чтобы Люся смогла поехать на экскурсию. Объясните свой выбор.

В) Практическая работа в группах.

- Вспомним правила работы в группах.

Составьте бюджет

Помогите семье составить бюджет на месяц.

Доходы                                                               Расходы

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Итого: ________________ руб.                Итого: _________________ руб.

Запишите в соответствующие колонки.

Питание – 33 тыс. рублей

Прибыль от бизнеса мамы и папы – 50 тыс. рублей

Товары для дома – 6 тыс. рублей

Оплата коммунальных услуг (свет, вода, электричество) – 7 тыс.

рублей

Пенсия дедушки – 12 тыс. рублей

Телефон, Интернет – 1 тыс. рублей

Уроки английского языка младшей сестры – 4 тыс. рублей

Стипендия старшего брата – 2 тыс. рублей

Транспорт – 3 тыс. рублей

Семья планирует отложить в качестве сбережений 10 тыс. рублей. Смогут ли они это сделать?

6.  Подведение итога урока

- О чем мы говорили на уроке?

- Что такое семейный бюджет?

- На какой период времени составляется семейный бюджет?

- Что такое сбережения?

- Для чего необходимо делать сбережения?

- Как правильно делать сбережения?

У вас на столах купюры. Предлагаю каждому из вас опустить свою купюру в копилку соответствующего цвета.

- Если у вас все получилось на уроке,  все было понятно, опускаем купюру в желтую копилку.

- Если у вас возникли трудности, осталось много вопросов, то опускайте купюру в красную копилку.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Получив доходы, стоит сначала подумать о сбережениях, а потом начать планировать расходы.
  

• 4 слайд

  Дж. Родари «Приключения Чиполлино»
  Кум Тыква экономил деньги и покупал по 4 кирпича каждый год. Всего он скопил 120 кирпичей. Сколько лет он собирал кирпичи?
  120 : 4 = 30 (л.)
  Ответ: 30 лет.
  

• 5 слайд

  Физкультминутка
  «Будем денежки считать»
  Один, два, три, четыре, пять
  Будем денежки считать,
  Один и два оплатим дом,
  Дом, в котором мы живем.
  Третья монетка - одежду купить
  На четвертую монетку купим есть и пить
  Ну а пятую пока
  Спрячем на донышке кошелька!
  
  
  
  

• 6 слайд

  1
  2
  

• 7 слайд

  Список расходов
  1) Квартирная плата.
  2) Тёплые ботинки трёхлетнему брату.
  3) Посещение аквапарка.
  4) Оплата электричества, воды, телефона.
  5) Покупка компьютерной игры.
  6) Расходы на транспорт.
  7) Питание.
  8) Совместный поход в кафе.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд