Родительское собрание во
второй младшей группе:
Доклад « Возрастные
особенности развития детей 3-4 лет. Задачи воспитания и обучения детей во
второй младшей группе»
Подготовила:
Воспитатель 1 квалификационной категории:
Благодырёва Людмила Васильевна
МБДОУ Тацинский детский сад «Радуга»
Цели: Расширение
контакта между педагогами и родителями; Моделирование перспектив взаимодействия
на новый учебный год: повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: Рассмотреть
возрастные и индивидуальные особенности детей 3 – 4 лет; познакомить
родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами
дошкольного учреждения на новый учебный год.
Уважаемые родители! Я
рада видеть вас в нашей группе, большое спасибо что пришли. Вот и стали
ваши детки большие, подросли. И сейчас дети перешли во 2 младшую группу. И
сегодня я хочу поговорить с вами об особенностях развития детей 3-4 лет.
Три года - очень
важный этап в жизни ребенка. Именно в возрасте 3-4 лет формируются
основы будущей личности, закладывается «фундамент» физического,
умственного, нравственного развития ребенка. Для успешного формирования
личности ребенка родители должны правильно руководить им. Но
отношения в этом возрасте должны складываться не как «взрослый
- малыш», а на равных, как с другом.
Трехлетнему
ребенку еще сложно управлять своим поведением. Начинается формирование
самооценки, где ведущее место принадлежит взрослому. Очень важно, чтобы
взрослые содействовали развитию положительного «я» у
малыша. Так у него сформируется понятие, что он хороший, даже если совершил
плохой поступок. Следует отделять такие поступки от личности и постепенно
личность, будет формироваться в положительном ключе.
В возрасте 3-4
лет начинается четкое осознание ребенком, кто он и какой
он. Возраст трех лет характеризуется кризисом трех лет, потому как
внутренний мир малыша полон противоречий. Он как никогда стремится быть
самостоятельным, но в тоже время не может справиться с задачей без помощи
взрослых. Малыш проявляет нетерпимость и негативизм к требованиям взрослого, в
то же время пытается настоять на своих требованиях. В это время необходимо
предоставить ребенку больше самостоятельности, но не забывать о том, что
возможностей у него еще недостаточно. Поддержите стремление малыша «я
сам», не критикуйте его неправильные и неумелые действия, это может
навсегда отбить желание быть самостоятельным.
Возрастные
особенности детей 3 - 4 лет.
Познавательное развитие :
- Свободно
ориентироваться в цвете предметов. Называть некоторые цвета (может
ошибаться в названии)
- Уметь
образовывать группу из однородных предметов, различать понятия один и
много, много и мало предметов
- Различать
предметы контрастных размеров (большие и маленькие предметы, называть их размер
- Ориентироваться
в предметах разной формы, узнавать шар и куб
- Ориентироваться
в окружающем пространстве группы, участка детского сада, в частях
собственного тела
- Иметь
представления о человеке и о себе — внешних физических особенностях;
эмоциональных состояниях; деятельности близких ребенку людей
- Иметь
представления о предметах, действиях с ними, их назначении: предметы
домашнего обихода, игрушки, орудия труда
- Иметь
представления о живой природе: растительный мир, животный мир:
домашние животные и их детеныши, животные — обитатели леса, птицы
- Иметь
представления о явлениях природы: временах года, их особенностях,
сезонных изменениях в природе, погодных явлениях и отношении к ним людей.
Социально
– коммуникативное развитие :
- Уметь принимать
условную игровую ситуацию, адекватно действовать в ней (кормит куклу, лечит
больного и т. д., объединять в смысловую цепочку знакомые игровые
действия (покормили, переодели кукол, погуляли с ними и т. д.)
- Знать
элементарные нормы и правила поведения (можно поделиться игрушкой, пожалеть
другого человека, нельзя драться, говорить плохие слова)
- Уметь вступать в
диалог со взрослыми и сверстниками
- Осознавать свою
гендерную принадлежность
- Называть
название города, в котором живёт
- Быть способен к
элементарному самообслуживанию (самостоятельно одевается и раздевается,
обувается и разувается, с помощью взрослого застегивает пуговицы, завязывает
шнурки)
- Выполнять
простейшие трудовые действия с помощью педагогов
- Иметь
элементарные представления о работе мамы, папы, других близких.
Физическое развитие :
- Уметь правильно
мыть руки и насухо их вытирать
- Уметь
самостоятельно кушать и пользоваться салфеткой
- Прыгать на месте
и с продвижением вперед
- Может бежать
непрерывно в течение 30-40 с
- Уметь влезать на
2-3 перекладины гимнастической стенки (любым способом)
- Уметь брать,
держать, переносить, бросать и катать мяч
- Уметь легко
ходить в разных направлениях и в различном темпе, ходить с перешагиванием через
предметы (высота 10 см)
-Бросать предметы
в горизонтальную цель (расстояние 1 м, двумя руками, поочередно правой и левой
рукой.
Художественно
– эстетическое развитие :
- Знать, что
карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать
- Различать
красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета
- Уметь ритмично
наносить мазки, штрихи, линии
- Уметь отламывать
от большого комка глины маленькие, уметь раскатывать комок глины прямыми и
круговыми движениями кистей рук, сплющивать шар, столбик; соединять концы
столбика в кольцо, плотно прижимая их друг к другу
- Наклеивать
готовые формы для создания аппликативного образа
- Лепить несложные
предметы; аккуратно пользуется глиной.
Речевое развитие (ребенок
должен):
- Повторять за
взрослым слова и строки знакомых стихов
- Способен отвечать
на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций
- Способен выражать
свои ощущения в словесной форме
- Понимать и
правильно использовать в речи слова, обозначающие предметы, их свойства,
действия
- Способен согласовывать
существительные с местоимениями и глаголами, строить простые предложения из 2-4
слов
- Владеть
отчетливым произношением изолированных гласных и большинства согласных (кроме
свистящих, шипящих и сонорных) звуков
- Способен понимать
небольшие рассказы без наглядного сопровождения, с помощью взрослого рассказать
об игрушке (картинке)
- Сопровождать
речью игровые и бытовые действия
- Способен участвовать
в драматизации отрывков знакомых сказок.
Общие
задачи воспитания младшего дошкольника состоят в следующем:
1. Способствовать
благоприятной адаптации малышей в детском саду, установлению добрых отношений с
воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному
самочувствию и активности каждого ребенка;
2. Обеспечить
полноценное физическое развитие детей, своевременное овладение основными
движениями и гигиеническими навыками;
3. Способствовать
развитию познавательной активности детей, обогащать их представления об
окружающих предметах и явлениях, учить выделять некоторые особенности предметов
на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа;
4. Способствовать
развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами
действий, приобретению навыков элементарного самообслуживания, самостоятельной
игровой деятельности и общения;
5. Воспитывать доброжелательное
отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состоянии других
людей, добрые чувства к животным и растениям;
6. Развивать
интерес детей к сотрудничеству, навыки речевого и деятельностного общения со
взрослыми и сверстниками, обогащать опыт игрового общения;
7. Способствовать
развитию воображения и творческих проявлений детей, интереса к участию в
игровой и художественной деятельности с элементами творчества, радости от
реализации своих замыслов и желаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.