Доклад из опыта работы
на тему:
«Развитие
познавательной деятельности
у детей раннего
возраста
через игры с песком и
водой»
Ребенок
рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство,
постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно узнавать
новые сведения о мире, рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.
Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной
познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме
определяется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны
расширяет представления о мире, с другой - начинает овладевать
основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно-следственными,
пространственно-временными отношениями, позволяющими связать отдельные
представления в целостную картину мира.
Развитие
познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день.
Доказывая это, можно опереться на слова Н. Н. Поддъякова: «Причины
встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности
их интеллектуальных впечатлений, интересов». Необходимо включать детей в
осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаружить все новые
и новые свойства предметов.
Между двумя
видами: игрой и познавательной деятельностью нет противоречий. Игра-вид
деятельности, мотив которой заключается в результатах, а через познавательную
деятельность с предметами ребенок ставит определенные цели, добивается конкретных
результатов. Разграничивать игру и познавательную деятельность не стоит, они
дополняют друг друга.
Основная
особенность детской познавательной деятельности заключается в том, что ребенок
познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком
практические действия выполняют познавательную, ориентировочно -
исследовательскую функцию создавая условия, в которых раскрывается содержание
данного объекта.
Цель моей
работы - развитие познавательной деятельности через игры с песком и водой.
Для достижения
цели мною были поставлены следующие задачи:
·
Углублять
представления о живой и не живой природе.
·
Способствовать
к участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов.
·
Формировать
представления о свойствах и качествах воды и песка.
Основным
методом у детей раннего возраста, я выбрала проведение элементарных опытов. Их
элементарность, заключается, во-первых, в характере решаемых задач они известны
только детям. Во- вторых в процессе этих опытов не происходит научных открытий,
а формируются элементарные понятия и умозаключения. В- третьих в такой работе
используется обычное игровое оборудование (одноразовая посуда, целлофановые
пакеты, пластиковые бутылки и т. д.) Опыты я использовала для установления
детьми тех или иных явлений, связей и отношений между предметами и явлениями.
Согласно
методическим рекомендациям по проведению опытов с детьми раннего возраста,
опыт-наблюдение, проводится в специально организованных условиях.
В нашей группе
есть центр «Вода-песок» - это помогает в одной из важных задач в развитии детей
от 1, 6-3лет. Организуя, игры с песком и водой я не только знакомлю детей со
свойствами различных предметов и материалов, но и расширяю познавательный
интерес ребенка, при этом развивается мелкая моторика рук. Дети очень любят
такие игры.
Тема: «Вода»
Свою работу я
начала с экспериментов с водой, согласно тематическому плану предметной
деятельности и в режимных моментах. Дети убедились в том, что водой можно
умываться, опускать в нее и вылавливать различные предметы; что вода может
литься, а может брызгать; что предметы станут чище, если помыть их водой; что
вода не имеет вкуса.
На занятиях
дети получили представления о том, что вода жидкая, поэтому разливается из
сосуда (ознакомление с окружающим» Напоим кукол») ; что вода не имеет цвета, но
ее можно покрасить (рисование «Цветная водичка») ; что вода может быть теплой и
холодной (ознакомление с окружающим «Катенька чумазая») .
С помощью
дидактических игр» Водичка, водичка», »Кто умеет чисто мыться» дети узнают, что
предметы станут чище, если их помыть водой.
Тема: «Песок»
Проводим
различные опыты с песком на занятии по ознакомлению с окружающим «День рождения
куклы Кати » дети пробовали лепить «угощение» » из сухого и мокрого песка
руками и с помощью формочек. В конце занятия мы с детьми подвели итог – мокрый
песок принимает любую нужную форму.
С помощью
дидактической игры «Чьи следы», дети убедились, что на мокром песке остаются
следы и отпечатки.
А при
проведении опыта с песком детям было предложено пропустить через ситечко мокрый
песок, а затем сухой – малыши пришли к выводу, что сухой песок может сыпаться.
Помимо этого
мы с детьми проводили наблюдения в природе на прогулке, где было выявлено, что
песок – это множество песчинок.
Игры с песком
и водой можно организовывать в любые периоды дня, в этих играх: воспитывается
устойчивое поведение, активность, общительность, доброжелательное отношение к
товарищам.
Одной из
любимых игр детей - является игра с песком и водой, руководя
которой я решаю
важные задачи сенсорного воспитания и учу детей создавать условия для овладения
способами познания чувств.
Подводя итоги
нервно-психического развития детей в конце учебного года, я отметила, что дети
стали более любознательными, расширился их словарный запас, восприимчивость к
явлениям и объектам окружающего мира, начальное представление о физических
свойствах жидких и твердых телах. Все это явилось предпосылками для восприятия
естественно - научных представлений.
Только
совместными усилиями родителей и педагогов дошкольного учреждения можно
добиться устойчивого положительного результата в воспитании ребенка.
В начале
учебного года, на первом родительском собрании я сообщила родителям, какое
направление работы планируется в этом году, каким образом будут проводиться
занятия, игры по выбранной теме. Заранее подготовила памятки, которые помогут
создать наиболее благоприятные условия для реализации представлений ребенка о
предметах и явлениях окружающего мира.
Совместными
усилиями пополнялся исследовательский уголок, центр: «Вода-песок», лопатки,
формочки, лейки, сито, разносы, контейнеры, мелкие игрушки.
Исследовательская
деятельность, которую я старалась включить в разные виды деятельности,
способствовала приобретению более содержательных сведений о предметах
ближайшего окружения и жизни людей.
Интенсивное
развитие детских игр с песком и водой во всех его видах и формах - является
необходимым условием успешного становления личности дошкольника, развитию
познавательного интереса, воспитанию потребности к целостному восприятию
окружающего мира, развитию умственных способностей,
сенсорного
воспитания.
В
адаптационный период игры с песком и водой снимают эмоциональное напряжение у
детей, помогают расслабиться, быстрее найти контакт с воспитателем. Ведь у воды
и песка есть свойство» заземлять » отрицательную энергию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.