Доклад на тему Нетрадиционные формы обучения

Нетрадиционные формы обучения
Используемые формы обучения	Характерные особенности
Теоретическое обучение студентов
Проблемная лекция	начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить.
Лекция-визуализация	учит студентов преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, что формирует у них профессиональное мышление за счет систематизации и выделения наиболее значимых, существенных элементов содержания обучения.
Лекция вдвоем	учебный материал проблемного содержания дается студентам в живом диалогическом общении двух преподавателей между собой. Заставляет студентов активно включаться в мыслительный процесс.
Лекция с заранее запланированными ошибками	развивает у студентов умения оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, вычленять неверную или неточную информацию.
Лекция-беседа	позволяет привлекать внимание студентов к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения учебного материала с учетом особенностей студентов.
Лекция-дискуссия	при изложении лекционного материала не только используются ответы студентов на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами.
Лекция с разбором конкретных ситуаций	на обсуждение ставятся не вопросы, а конкретная ситуация.
Практическое обучение студентов
Работа группами	Организация устной коммуникации: создание деловой атмосферы, диагностика заданий, анализ, прогнозирование решений. Постановка целей. Решение конфликтов. Выявление пробелов в своих знаниях и умениях.
Деловая игра	задать в обучении предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности и тем самым смоделировать более адекватное по сравнению с традиционным обучением условия формирования личности специалиста
Видео урок	Активизирует мыслительную и речевую деятельность учащихся, развивает их интерес, служит лучшему усвоению изучаемого материала, а также углубляет знание материала, поскольку при этом происходит процесс запоминания.
Интегрированный урок	постановка и решение важных педагогических и методических задач, имеющих целью расширить общеобразовательный кругозор учащихся, привить им стремление овладеть знаниями шире обязательных программ. Одним из путей решения этих задач является интеграция учебных дисциплин в процессе обучения предмета. Межпредметная интеграция дает возможность систематизировать и обобщать знания учащихся по смежным учебным предметам.
Метод CASE STUDY	способствует развитию различных практических навыков. Пониженный по сравнению с реальной ситуацией уровень сложности проблемы, представленной в кэйсе способствует формированию на практике навыков использования полученных теоретических знаний, методов и принципов. Процесс подготовки Case основан на навыках и умениях работы с информационными технологиями, что позволяет актуализировать имеющиеся знания, активизирует научно-исследовательскую деятельность.