Доклад
на тему:
Особенности профессионального
труда учителя физической культуры.
Составитель
Тимербулатова Эльвина Фанилевна
Методист, тренер-преподаватель
МАУ ДО ДЮСШ
с.Ермекеево
2019
г.
Труд учителя физической культуры является
сложным и многообразным. Он должен быть сам всесторонне подготовлен физически
(быть стройным, подтянутым, опрятно одетым), знать теорию и практику выполнения
физических упражнений, владеть методикой обучения.
Современный учитель физической культуры
должен знать:
·
цели и задачи
физической культуры;
·
общую
концепцию научного содержания предмета;
·
современное состояние
физической культуры.
·
место и роль
предмета «Физическая культура» среди других предметов школьной программы;
·
меж предметные
связи;
·
передовой
педагогический опыт и уметь внедрить его в свою работу.
Направленность содержания занятий по
физическому воспитанию должна быть посвящена решению образовательных,
воспитательных, оздоровительных, тренировочных и соревновательных задач.
Решение этих задач во многом зависит от профессиональной компетентности
учителя, его двигательной подготовленности, организаторских способностей,
нравственной, эстетической, речевой культуры, дидактических способностей,
коммуникативной культуры. Он должен анализировать научные и теоретические
публикации по вопросам физической культуры, делиться опытом работы с другими
коллегами, иметь методические разработки и усовершенствованные,
экспериментальные программы. Учитель физической культуры должен владеть
самоанализом и анализом уроков, уметь проводить их в усложненных условиях,
внедрять новации, изобретения в учебно-тренировочный процесс, проводить
зачетные уроки, разрабатывать тестирование и домашние задания для учащихся.
Особенностью профессионального труда
учителя физической культуры является связь его деятельности с воспитанием
детей. Учитель — тонкий знаток детской души. Он должен со знанием своего дела
подходить к учащимся, понимать возрастные особенности, знать пути воспитания
будущего гражданина. В области физической культуры решаются общепедагогические
задачи формирования гармонически развитой личности и здорового образа жизни.
Личный пример педагога во многом способствует воспитанию личности ребенка.
Учитель физической культуры должен опираться на педагогику сотрудничества с
детьми, с их родителями, с коллегами по работе. Долг учителя — раскрыть в
ребенке положительные качества и способствовать их развитию, слабых учеников
заставить поверить в свои силы, научить ребенка работать на занятиях физической
культурой, дома — над развитием своих физических и морально-волевых качеств.
Для этого учитель физической культуры поддерживает тесную связь с родителями,
постоянно информирует их о воспитательном воздействии на учащихся.
Результативность работы учителя физической
культуры определяется показателями физического развития и здоровья детей, их
физической подготовленности по физическим тестам, интересом учащихся к
предмету, уровнем достижений учащихся в соответствии с программой, воспитанием
гуманистических ценностных ориентации у учащихся.
Условием эффективного осуществления
педагогического процесса по физическому воспитанию являются:
·
текущее и
перспективное планирование;
·
подготовленность
материально-технической базы;
·
пропаганда
знаний по физической культуре и здоровому образу жизни;
·
наличие
нестандартного оборудования;
·
наличие
специальных медицинских групп (ОФП, оздоровительной коррекции);
·
наличие
кружков физической культуры, секций по видам спорта и др.;
·
систематическая
подготовка физкультурного актива;
·
профориентация;
·
наличие
специальных спортивных классов;
·
организация на
базе школы педагогической практики студентов физкультурных учебных заведений;
·
организация
музея спортивной славы школы.
Учителю физической культуры в своей
деятельности необходимо правильно понимать и учитывать мотивы, интересы
учащихся к физкультурно-спортивной деятельности. Глубокие знания, мастерство,
воля, выдержка, спокойствие, уверенность, такт помогают учителю физической
культуры успешно решать поставленные задачи. Учителю физической культуры
приходится воспитывать учащихся в духе преодоления трудностей, вести их по пути
«от простого к сложному», от изученного к неизученному, т.е. все время
создавать перед учащимися систему перспективных направлений в стремлении к
самосовершенствованию.
На уроках и спортивных тренировках педагог
постоянно обращает внимание на поведение учащихся в зале, на взаимоотношение со
сверстниками, старшими, родителями. С воспитанием связаны такие понятия, как
«доброта», «сердечность», «чуткость», «внимательность», «индивидуальный подход
к учащимся», которые должны сочетаться со строгостью, требовательностью к
воспитанникам. Учитель физической культуры без увлеченности своим трудом, без
преданности ему, без постоянных творческих поисков, целеустремленности,
смелости, новаторства никогда не заслужит авторитета и любви учащихся, их
глубокого искреннего уважения.
Понятие «педагогический талант» включает в себя такие
профессиональные качества, как чувство меры в проявлении требовательности и
поощрений, интуиция и чуткость в сложной системе взаимосвязи с учениками,
педагогическая наблюдательность (способность педагога по отдельным фактам и
всему поведению ученика в целом прогнозировать его развитие), требовательность,
высокое педагогическое мастерство, т.е. совершенное владение своим предметом,
способом передачи знаний о предмете учащимся. Многочисленные наблюдения и
исследования показывают, что в вопросе теоретической подготовки учащихся и
формирования у них устойчивых навыков и привычек к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями имеются большие неиспользованные резервы. Долг учителя
физической культуры научить детей самостоятельно делать утреннюю гимнастику,
провести физкультурную разминку и тренировку не только лично, но и с друзьями,
младшими школьниками.
Чтобы иметь авторитет у учащихся, учителю
физической культуры необходимо постоянно следить за собой, своими манерами,
речью, не «давить» своими знаниями, а охотно передавать их учащимся. Речь
учителя физической культуры должна быть образной и понятной учащимся. Знание
терминологии, ее понимание и использование учащимися помогают им быстрее
овладеть учебным материалом; объяснение учителя для них становится ясным,
простым и доступным.
Педагогическое мастерство — не врожденное качество, оно
приобретается в процессе труда. В ходе общения учителя с учащимися на уроках
физической культуры, спортивных тренировках и соревнованиях, при проведении
других спортивно-массовых мероприятий у учителя складывается два эмоциональных
полюса общения. Он должен постоянно помнить, что настоящий воспитательный
эффект получается в том случае, когда удается организовать взаимоотношения, которые
основаны на положительных эмоциях. Учитель и ученик составляет единую систему,
объединенную общей целью: учитель передает знания, умения, навыки, а ученик
воспринимает их и закрепляет на уроках физической культуры, спортивных секциях,
соревнованиях и т.д., то есть происходит обмен информацией, организация
взаимоотношений, познание личности ребенка.
Педагогический такт — это соблюдение учителем чувства
меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение
выбрать правильный подход к учащимся в системе воспитательных отношений с ними.
Педагогический такт учителя основан на общечеловеческих принципах морали.
Профессиональный смысл такта заключается в специфической деятельности педагога,
обязанного влиять на внутренний мир ребенка, уметь общаться с ним, предъявлять,
когда это необходимо, педагогические требования, способствовать формированию
нравственных отношений и осуждать те, которые идут вразрез с воспитательными
целями. В педагогической деятельности такт определяется не только способностью
воспитателя избежать конфликта с ребенком, но и умением, если нужно, пойти на
этот конфликт, правильно разрешить любое возникшее противоречие.
Физическая культура и спорт оказывают
всестороннее воздействие на учащихся. Для многих физкультурно-спортивная
деятельность — единственная возможность восстановления здоровья, преодоления
уже имеющихся отклонений от норм физического развития.
Да, чтобы быть красивым, необходим режим,
ограничения, постоянные физические нагрузки, неукоснительное соблюдение гигиенических
норм, применение средств закаливания и др. Для этого нужны воля, выдержка,
терпение. Задача учителя физической культуры — дать на уроке и спортивной
тренировке чувственно-конкретное представление о красоте человеческого тела и
удивительных возможностях организма.
Средствами физической культуры
эстетические вкусы могут воспитываться следующими упражнениями:
1. Основные виды движения (ходьба, бег,
прыжки, метание, лазание, упражнения в равновесии).
2. Общеразвивающие упражнения (с
предметами и без предметов, формирование правильной осанки).
3. Игры (творческие, с пением,
национальные).
4. Виды искусства (музыка, элементы танца,
образцы фольклора).
5. Эстетическая обстановка занятий.
6. Общение с природой.
7. Образцовый показ упражнений учителем.
Формирование эстетических качеств личности
невозможно развить без воспитания нравственных качеств, развития духовности.
Чтобы развить силу, ловкость, красивую фигуру, необходимо проявить волевые
усилия, терпение, мужество. Спортивный дух — это не только честолюбивый задор,
но и, непременно, спортивное поведение, исключающее обман, подлость, грубость,
предательство.
Вывод:
Учитель физической культуры решать
следующие задачи:
·
воспитание
чувства прекрасного;
·
воспитание
телесной красоты;
·
воспитание
этики поведения;
·
воспитание
творческой активности.
Решение этих задач будет идти успешно,
если общеобразовательные школы будут обеспечены полноценными ресурсами,
кадрами, учебными программами, базой, эффективным управлением. В настоящее
время общеобразовательная школа является основным социальным институтом, где
происходит воспитание подрастающего поколения.
Учитель физической культуры должны
владеть самоанализом и анализом уроков. Внедрять новации,
разрабатывать программы. Особенностью профессионального труда учителя
физической культуры является связь его деятельности с воспитанием детей.
Профессиональная компетентность
учителя физкультуры
· владение основами теории физического воспитания
· развитие культурно-исторических основ физической культуры и
спорта
· владение основами знаний олимпийского движения
· знание медико-биологических основ двигательной деятельности
· знание правил по технике безопасности
Именно в результате реализации данного
подхода компетентный педагог будет способен обеспечить положительные и
высокоэффективные результаты в обучении, воспитании и развитии молодого
поколения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.